2010初級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)真題(多選二）

2010初級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)真題及答案

多選題(共20題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分，少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分)

71、某社區(qū)有很多正在讀小學(xué)的孩子，他們都是外來(lái)務(wù)工人員子女，平時(shí)父母的工作較忙，沒(méi)有太多時(shí)間來(lái)關(guān)心和照顧他們。據(jù)民工子弟學(xué)校的老師反映，有一部分孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，平時(shí)不注意聽(tīng)講，回到家后就聚在一起玩，也不能按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)校社工小劉了解情況后，可以開(kāi)展的介入工作包括( )。

A . 家庭工作

B . 政策倡導(dǎo)

C . 行政工作

D . 個(gè)案工作

E . 小組工作

試題分析

本題考查的是針對(duì)兒童開(kāi)展的社會(huì)工作的方法。主要有以家庭為中心的工作方法、同樣問(wèn)題的孩子可以組成小組活動(dòng)，問(wèn)題特別突出，可以采取個(gè)案介入。同時(shí)，也需要與孩子的父母進(jìn)行溝通，另外還可以提出外來(lái)務(wù)工子女的相關(guān)政策建議。C項(xiàng)行政工作不屬于兒童社會(huì)工作方法。

試題答案

ABDE

72、在社區(qū)殘疾人工作中，社區(qū)康復(fù)的根本指導(dǎo)原則包括( )。

A . 因地制宜的原則

B . 因陋就簡(jiǎn)的原則

C . 因勢(shì)利導(dǎo)的原則

D . 社會(huì)化的工作原則

E . 康復(fù)對(duì)象及其家庭積極參與的原則

試題分析

在實(shí)際工作中，社會(huì)工作專業(yè)人員要堅(jiān)持以下原則：

①社會(huì)化的工作原則。

②低成本、廣覆蓋的原則。

③因地制宜的原則。

④因陋就簡(jiǎn)的原則。

⑤因勢(shì)利導(dǎo)的原則。

⑥康復(fù)對(duì)象及其家庭積極參與的原則。

在上述各項(xiàng)原則中，因地制宜、因陋就簡(jiǎn)和因勢(shì)利導(dǎo)是最基本的原則，簡(jiǎn)稱為“三因原則”，成為社區(qū)康復(fù)的根本指導(dǎo)原則，故選ABC項(xiàng)。

試題答案

ABC

73、社會(huì)康復(fù)是殘疾人社會(huì)工作的主要方法，針對(duì)殘疾人的社會(huì)康復(fù)方案主要有( )。

A . 考慮殘疾人康復(fù)后應(yīng)有的基本醫(yī)療設(shè)施

B . 家庭照顧方案的實(shí)施

C . 提高殘疾人的就業(yè)能力

D . 提供職業(yè)培訓(xùn)和特殊教育的機(jī)會(huì)與條件

E . 開(kāi)展一切必要的和可能的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目

試題分析

針對(duì)殘疾人的社會(huì)康復(fù)方案包括五個(gè)方面的內(nèi)容：

一，協(xié)助康復(fù)醫(yī)師正確地診斷、有效地醫(yī)治，以維持殘疾人康復(fù)后的健康狀況和自我照顧能力;二，要考慮殘疾人康復(fù)后應(yīng)有的基本醫(yī)療設(shè)施并進(jìn)行轉(zhuǎn)介服務(wù)，包括地方性的醫(yī)療單位，殘疾老年人、殘疾兒童的療養(yǎng)所及福利機(jī)構(gòu)的設(shè)施;

三，家庭照顧方案的實(shí)施，康復(fù)社會(huì)工作者要與康復(fù)醫(yī)師、護(hù)士等定期到殘疾人家庭探訪，提供康復(fù)指導(dǎo);

四，要與有關(guān)機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)，開(kāi)展一切必要的和可能的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，促使殘疾人有效利用醫(yī)療設(shè)施，同時(shí)補(bǔ)充醫(yī)療服務(wù)的不足;

五，提供社會(huì)工作的其他專業(yè)服務(wù)，包括合法權(quán)益的維護(hù)及提供職業(yè)培訓(xùn)和特殊教育的機(jī)會(huì)與條件，切實(shí)解決殘疾人社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題，滿足他們的社會(huì)福利需求，幫助他們重新參與社會(huì)生活。

試題答案

ABDE

74、矯正社會(huì)工作對(duì)非監(jiān)禁罪犯實(shí)施監(jiān)管可以達(dá)到( )等目的。

A . 通過(guò)定期匯報(bào)的規(guī)定對(duì)犯罪行為做一定補(bǔ)償

B . 通過(guò)監(jiān)管預(yù)防其再犯罪

C . 重新融入社會(huì)

D . 通過(guò)不可隨意離開(kāi)居住地的規(guī)定對(duì)犯罪行為做一定補(bǔ)償

E . 家庭關(guān)系調(diào)試

試題分析

在一些或地區(qū)的立法和司法實(shí)踐中，矯正社會(huì)工作者被法律授予依法對(duì)非監(jiān)禁罪犯實(shí)施監(jiān)管的職責(zé)。對(duì)非監(jiān)禁罪犯實(shí)施監(jiān)管的目的，一是通過(guò)限制一定程度自由的辦法對(duì)犯罪行為作出一定補(bǔ)償;二是通過(guò)監(jiān)管預(yù)防其再犯罪。

試題答案

ABD

75、為矯正對(duì)象提供的基本生存條件主要有( )。

A . 最低生活保障

B . 衛(wèi)生醫(yī)療待遇

C . 有效就業(yè)

D . 住房條件

E . 經(jīng)濟(jì)收入

試題分析

C項(xiàng)有效就業(yè)不是為矯正對(duì)象提供的服務(wù)，是為失業(yè)青年提供的基本生存條件，排除不選。

試題答案

ABDE

76、家庭生活教育屬于改善親子關(guān)系的服務(wù)活動(dòng)，它可以( )。

A . 提高困難家庭應(yīng)對(duì)生活困境的能力

B . 促進(jìn)家庭成員之間的人際關(guān)系的協(xié)調(diào)

C . 維護(hù)家庭的穩(wěn)定與和諧

D . 提高家庭成員的生活質(zhì)量

E . 增強(qiáng)家庭的社會(huì)功能

試題分析

本題考查的是家庭生活教育的功能。家庭生活教育是一種通過(guò)講座、宣傳、知識(shí)競(jìng)賽和娛樂(lè)活動(dòng)等方式增進(jìn)家庭成員的生活常識(shí)，改善家庭成員的溝通交流的服務(wù)活動(dòng)，其目的是促進(jìn)家庭成員之間的人際關(guān)系的協(xié)調(diào)，增強(qiáng)家庭的社會(huì)功能，提高家庭成員的生活質(zhì)量。

試題答案

BDE

77、趙濤是一名初二的學(xué)生，一個(gè)月前因?yàn)楦赣H工作調(diào)動(dòng)全家搬遷至另一個(gè)城市，同時(shí)將他轉(zhuǎn)入現(xiàn)在就讀的中學(xué)。由于到了一個(gè)全新的環(huán)境，周圍沒(méi)一個(gè)熟悉的朋友，趙濤很不適應(yīng)，經(jīng)常會(huì)逃課去網(wǎng)吧玩游戲，氣憤的父親為此動(dòng)手打了他，對(duì)于父親的管教他不但不聽(tīng)，反而變本加厲，無(wú)奈的父親只能求助于社工小芹。在小芹的做法中，沒(méi)有運(yùn)用家庭層面社工方法的是( )。

A . 對(duì)趙濤進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫其戒除網(wǎng)癮

B . 鼓勵(lì)趙濤參加青少年自我認(rèn)知小組，增強(qiáng)他對(duì)自己的肯定

C . 鼓勵(lì)趙濤多參加班級(jí)的集體活動(dòng)，加強(qiáng)他與同學(xué)的溝通

D . 與趙濤的老師進(jìn)行溝通，請(qǐng)老師幫助趙濤

E . 改善趙濤與父親的溝通方式，讓趙濤的父親學(xué)習(xí)正確處理家庭沖突的方法

試題分析

本題中只有E選項(xiàng)符合家庭層面的社會(huì)工作方法，ABCD選項(xiàng)都只是對(duì)案主個(gè)人或者其同輩群體、學(xué)校環(huán)境進(jìn)行的改變，不屬于家庭層面的。

試題答案

ABCD

78、小安讀小學(xué)二年級(jí)，父親在獄中服刑，母親沒(méi)有什么文化，靠打零工掙些家用，母親微薄的收入難以支付小安繼續(xù)讀書(shū)的費(fèi)用。學(xué)校社會(huì)工作者小梁，了解情況后，可以從( )等方面為小安提供幫助。

A、挖掘社會(huì)資源

B、情感支持

C、開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能

D、學(xué)校宣傳

E、發(fā)展支持系統(tǒng)

試題分析

學(xué)校社會(huì)工作者在面對(duì)處于生活困境的學(xué)生時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面入手：

(1)情感支持。學(xué)校社會(huì)工作者可以通過(guò)個(gè)案會(huì)談給予學(xué)生情緒支持，通過(guò)適當(dāng)?shù)那楦薪槿肱c情感支持，幫助學(xué)生表達(dá)心情、宣泄情緒。

(2)發(fā)展支持系統(tǒng)。學(xué)校社會(huì)工作者可以采用小組工作方法， 把有相似家庭背景的學(xué)生組成一個(gè)互助或成長(zhǎng)小組， 讓他們互相 支持、互相學(xué)爿，共同探討解決問(wèn)題的方法。

(3)挖掘社會(huì)資源。運(yùn)用社會(huì)資源協(xié)助家長(zhǎng)解決子女照顧問(wèn)題，緩解經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。

(4)開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。特殊家庭的學(xué)生并不是一無(wú)是處、一無(wú)所有，幫助他們以積極的心態(tài)看待自己，在艱苦困難的環(huán)境下發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該成 為學(xué)校社會(huì)工作的重點(diǎn)。

試題答案

ABCE

79、陶非是一名高三的學(xué)生，因?yàn)榕R近高考，使他感覺(jué)心理壓力很大，對(duì)于父母關(guān)心的詢問(wèn)會(huì)很煩躁，而每次學(xué)校測(cè)驗(yàn)的成績(jī)也讓他情緒很不穩(wěn)定。對(duì)于陶非的這種情況，社會(huì)工作者葉林對(duì)他進(jìn)行情緒管理的輔導(dǎo)，可以使陶非( )。

A、提高學(xué)習(xí)成績(jī)

B、能夠辨別情緒

C、懂得掌控情緒

D、正確處理情緒

E、增強(qiáng)心理承受能力

試題分析

學(xué)校社會(huì)工作者對(duì)學(xué)生進(jìn)行情緒管理的輔導(dǎo)時(shí)，可以采取學(xué)校宣傳的方式，也可以開(kāi)展小組工作或個(gè)案工作。但不管是哪種方式，都旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握以下幾方面的內(nèi)容：

(1)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)情緒。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)如何辨別和認(rèn)識(shí)各種不同的情緒反應(yīng)，并了解情緒對(duì)個(gè)體身心造成的影響。

(2)能夠辨別情緒。應(yīng)該使學(xué)生學(xué)會(huì)如何辨別理性和非理性信念， 并了解非理性信念的由來(lái)與形成過(guò)程. 從而能拒絕這種非理性信念對(duì)自己的困 擾。

(3)懂得掌控情緒。使學(xué)生了解情緒來(lái)時(shí)自己是一個(gè)什么樣的狀態(tài)，思考有沒(méi)有一種適合自己的方法來(lái)控制情緒。

(4)正確處理情緒。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)一些正確處理情緒的方法，使其不會(huì)對(duì)自己的生活造成影響。

試題答案

BCD

80、對(duì)于長(zhǎng)期慢性病患者的家庭醫(yī)療，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者可以采取的正確做法是( )。

A、制訂出院計(jì)劃

B、擬訂服務(wù)的具體計(jì)劃

C、拓展有效的轉(zhuǎn)介程序

D、給予家庭照顧者必要的關(guān)懷和支持

E、評(píng)估長(zhǎng)期慢性病患者及其家庭的需求

試題分析

對(duì)長(zhǎng)期慢性病患者的家庭醫(yī)療，具體做法是：

①評(píng)估長(zhǎng)期慢性病患者及其家庭的需求，明確需要開(kāi)展的服務(wù)活動(dòng);

②擬訂服務(wù)的具體計(jì)劃，包括患者生理指標(biāo)的維護(hù)、家庭護(hù)理人員的培訓(xùn)和醫(yī)務(wù)人員的定期查訪等;

③尋求社會(huì)資源，拓展有效的轉(zhuǎn)介程序，減輕醫(yī)生和患者的負(fù)擔(dān);

④給予家庭照顧者必要的關(guān)懷和支持。

試題答案

BCDE