2010初級社會工作實務真題(單選二）

2010初級社會工作實務真題及答案

單選題(共60題，每題1分，每題的備選項中，只有1個最符合題意)

11、兒童由于年齡小，許多困惑或遭受的創(chuàng)傷很難用語言表達出來。社會工作者常采用繪畫、布娃娃游戲等方式幫助他們說出游戲人物的感受及想法，協(xié)助他們表達感覺和想法。這種游戲治療方式的特點是( )。

A.社會工作者用口頭提示的方式幫助兒童表達想法

B.關注游戲過程的自發(fā)性

C.注重游戲過程的象征性意義

D.強調(diào)非語言的交流

試題分析

游戲治療包括：①想象互動游戲治療，如畫圖、捏黏土、講故事;②沙盤游戲治療。其中沙盤游戲療法的基本特點足強調(diào)創(chuàng)造過程本身的自發(fā)性和自主性;沙盤游戲療法的本質(zhì)特征是充分利用非言語交流和象征性意義;其基本原則在于，最大限度地給人們以想象的自由，允許人們精心構造和發(fā)展自己頭腦中任意馳騁的各種主題。案例中，繪畫、布娃娃游戲?qū)儆谙胂蠡佑螒?，其特點是要注意游戲過程的象征性意義，通過孩子的游戲了解孩子的感受。

試題答案

C

12、根據(jù)艾德沃特(Atwater)對青少年特征的描述，青少年期處于生理心理不斷成長，個人的心態(tài)及社會關系不斷發(fā)生變化的過程中。這個時期的青少年開始關注與( )的人際交往。

A.家庭成員

B.社會成員

C.同輩

D.成年人

試題分析

根據(jù)艾德沃特的描述，在人際層面，青少年開始由父母轉至同輩，開始關注與同輩的交往。

試題答案

C

13、社會工作者張莉?qū)δ成鐓^(qū)的青少年群體進行了調(diào)研和分析，發(fā)現(xiàn)有一些青少年整天游手好閑，對生活沒有明確的目標，特別是對就業(yè)形勢缺乏了解，對職業(yè)生涯缺少規(guī)劃。為此，張莉設計了一個“職業(yè)生涯規(guī)劃”小組，招募到11名社區(qū)青少年參加。通過兩個多月的小組活動，這批青少年的態(tài)度和行為有了改變，自信心明顯增強，家長和鄰居也給予充分肯定，且每個人都制訂了詳細的個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并開始付諸實施。張莉在上述小組活動中扮演的角色是( )。

A.協(xié)助者

B.咨詢者

C.鼓勵者

D.管理者

試題分析

社會化小組的目的是改變組員的態(tài)度和行為使其更易被社會接受，發(fā)展基本的社會技巧、增強自信心，為將來制定發(fā)展規(guī)劃等。這類小組中，社會工作者需要承擔管理者的責任和角色，管理者要有較強的運用小組的技巧和知識來促進個人成長和改變。題中，張莉所設計的“職業(yè)生涯規(guī)劃”小組屬于化小組的類型，同時其為社會工作者，因而，張莉扮演的是管理者。

試題答案

D

14、預防性青少年社會工作是指通過社會工作的各類服務，對一些潛在的、阻礙社會的功能有效發(fā)揮的條件和情境進行早期發(fā)現(xiàn)和控制，下列各項社會工作服務中，屬于預防性青少年社會工作內(nèi)容的是( )。

A.提供就業(yè)信息和就業(yè)指導服務，以拓展青少年的就業(yè)能力

B.倡導有效的青少年服務，促進青少年政策的發(fā)展

C.提供安全保護、收容服務及不適合在家庭居住的青少年的安置服務

D.設計并舉辦各種活動，幫助青少年建立正確的人生目標

試題分析

預防性的青少年社會工作是指通過社會工作的各類服務，對一些潛在的，阻礙社會功能有效發(fā)揮的條件和情境進行早期發(fā)現(xiàn)和控制。A和D為發(fā)展性青少年社會工作;C為治療性青少年社會工作。

試題答案

B

15、社會工作者小李在地處城鄉(xiāng)結合部的某社區(qū)開展實地調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，該社區(qū)周邊環(huán)境差，公共服務設施不足，社區(qū)的青少年空閑時經(jīng)常出入附近的網(wǎng)吧。為此，社會工作者小李開展了一系列服務，如組織青少年興趣小組、加強學校與家庭的溝通交流等。社會工作者在提供上述服務的過程中，遵循了青少年社會工作的( )原則。

A.尊重青少年的價值與尊嚴

B.接納與關愛青少年

C.注重青少年的個別需求

D.協(xié)助青少年具備適應社會變化不斷成長的能力

試題分析

青少年是一個充滿活力的群體，青少年社會工作必須遵循以下原則，才能使專業(yè)服務發(fā)揮效果：①尊重青少年的價值與尊嚴;②接納與關愛青少年;③注重青少年的個別需求;④協(xié)助青少年具備適應社會變化不斷成長的能力。

試題答案

D

16、父母離婚后，阿偉跟隨父親生活，受家庭變故的影響，阿偉性格內(nèi)向，缺乏自信，也不善與人交往;而父親整日喝酒打麻將，對阿偉很少關心，每當阿偉犯錯時，常常對其棍棒相加。進入初中后，阿偉的學習成績每況愈下，又因他迷戀網(wǎng)絡游戲，逃學逃課，受到老師的嚴厲批評。從此以后，阿偉不再去上學，整天上網(wǎng)聊天，玩游戲，幾乎不與任何人來往。針對阿偉的情況，社會工作者在設計服務方案時，宜采用的取向是( )。

A.社會需求

B.個人需求

C.交友需求

D.家庭需求

試題分析

個人需求取向，主要是指服務方案的設計是回應服務對象的需要，因此在整個服務方案的策劃過程中，社會工作者是發(fā)起者和推動者的作用，通過與服務對象建立關系，然后發(fā)動服務對象挖掘自己的需求，社會工作者和服務對象應共同收集各類服務信息，并在對各類信息進行分析的基礎上形成符合服務對象需要的各類服務方案。案例中阿偉性格內(nèi)向，幾乎不與任何人來往，社會工作者應積極引導阿偉挖掘自身需求，幫助阿偉擺脫當前困境。

試題答案

B

17、提高老人的照顧質(zhì)量是養(yǎng)老機構的工作目標，不同的照顧模式有不同的工作目標和重點。“園藝模式”的工作重點是( )。

A.創(chuàng)造良好的居住環(huán)境

B.提供合理膳食

C.提供醫(yī)療服務

D.滿足老人的社會和情感需要

試題分析

“園藝模式”的首要任務是滿足老人未得到滿足的需要，開發(fā)老人的能量和未得以實現(xiàn)的能力?！皥@藝模式”所提供的照顧是以人為本的，重點是老人的社會和情感要求。

試題答案

D

18、68歲的獨居老人張伯伯是社區(qū)攝影的骨干，今年元旦拍攝時不慎摔倒，造成骨折。經(jīng)過一段時間治療，醫(yī)生說張伯伯可以出院了，但至少得休養(yǎng)一個月才可以慢慢行走。張伯伯聽了很著急，因為要錯過春節(jié)民風民俗的拍攝時機。社會工作者了解情況后，一方面安撫張伯伯的情緒，另一方面聯(lián)系社區(qū)醫(yī)院協(xié)助其康復訓練。同時，社會工作者還聯(lián)系社區(qū)服務機構為張伯伯提供居家和送餐服務。并發(fā)動社區(qū)老年志愿者輪流上門陪其聊天，上述社會工作服務屬于( )。

A.個體康復

B.社區(qū)照顧

C.健康服務

D.長期照顧

試題分析

老年社區(qū)照顧服務體系的內(nèi)容通常包括：咨詢與轉介、志愿者與代際融合項目、教育項目、老年中心與娛樂、就業(yè)項目、收入項目、營養(yǎng)與餐飲項目、健康照顧與生活安康、心理健康服務、法律服務、交通服務、住房服務、個案管理、居家照顧、照顧人緩解服務、長期照顧服務等。

試題答案

B

19、某社區(qū)老年服務中心新近推出了“溫馨夕陽”服務項目，主要是為社區(qū)獨居、殘疾和困難老人提供送餐、洗衣和家居清潔等服務。該項目提供的是( )服務。

A.生活保障

B.健康健全

C.居家養(yǎng)老

D.日托照料

試題分析

正式支持涉及了貧困救助、生活照料、危機干預、老年人權益保障等多個方面的內(nèi)容。它依據(jù)的是老年社會保障、老年福利與服務、老年衛(wèi)生、老年文化教育和體育、老年人權益保障以及老齡產(chǎn)業(yè)等多方面內(nèi)容的法律法規(guī)和政策。它為老人提供了基本的生活保障，特別是為老年人中的特殊困難群體提供了基本保障。

試題答案

A

20、社會工作者李珊珊要為其所負責的社區(qū)內(nèi)的低齡老年人設計一個服務項目，運用藝術治療方法為老年人開展有益身心的治療性服務。在活動的設計上，她應選擇()。

A. 有趣味性的活動

B.具有啟發(fā)性的活動

C.有一定競爭性的活動

D.有益于老人健康的簡單活動

試題分析

老年人與健康的兒童、青少年或年輕成人不同，他們有各種身體上的不便和知覺方面的限制，因此在開辦小組時就需要有適當?shù)恼{(diào)整，選擇適合老年人開展的活動。

試題答案

D