2015初級社會工作實務(wù)真題(單選五)

社會工作實務(wù) 責(zé)任編輯:陸春森 2019-10-12

摘要:“以史為鏡,可以知得失”??荚嚊]有近道,對多數(shù)人來說,最號也是最扎實的方法就是多真題。下面是希賽網(wǎng)為考生們收集的2015年初級社會工作實務(wù)真題,志在幫各位考生在實做中加強(qiáng)基礎(chǔ)和知識理解。希賽網(wǎng)預(yù)祝廣大考生考試順利,人人拿證!

2015初級社會工作實務(wù)真題及答案

單項選擇題(共60題,每題1分。每題的備選項中,只有1個最符合題意。)

41、王女士32歲,與丈夫分居兩年,目前帶著8歲的女兒與父母一起生活。王女士父親今年60歲,剛退休;母親56歲,還在工作。根據(jù)上述家庭資料,社會工作者繪制的家庭結(jié)構(gòu)圖中,正確的是( )。

家庭結(jié)構(gòu)圖

試題分析

B項表示的王女士與丈夫是離婚的關(guān)系,故錯誤;C、D項違背了夫妻關(guān)系中“男在左,女在右”的基本原則,而且C項表示女兒與王女士丈夫生活在一起,D項表示王女士與丈夫是離婚關(guān)系,故不選。綜上所述。A項正確。

試題答案

A

42、小張夫婦發(fā)現(xiàn)兒子小強(qiáng)的一些行為習(xí)慣很不好,自己玩過的玩具不整理,說話也沒禮貌。他們向社會工作者小孫求助,小孫根據(jù)家庭行為學(xué)習(xí)原理為小強(qiáng)設(shè)計了行為改變的方案,下列做法中正確的是( )。

A . 指導(dǎo)小強(qiáng)改變不良的行為習(xí)慣

B . 指導(dǎo)小張夫婦學(xué)習(xí)新的親子溝通方式

C . 指導(dǎo)小張夫婦形成家庭角色分工,并制定家庭規(guī)劃

D . 指導(dǎo)小強(qiáng)學(xué)習(xí)新行為,并鼓勵父母及時給予獎勵

試題分析

家庭行為學(xué)習(xí)要求社會工作者首先與父母建立良好的合作關(guān)系,在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)新行為的同時,鼓勵父母親在孩子做出適當(dāng)?shù)男袨闀r給予獎勵。對于孩子做出的不當(dāng)行為則給予懲罰,幫助父母親指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)新的行為,改善父母親與孩子之間的溝通交流。故答案為D。

試題答案

D

43、王女士向社會工作者小李抱怨:“你說這孩子是怎么了?那么簡單的東西學(xué)了一遍又一遍,總是記不住,可只要說起玩,他就來勁?!毙±钸\用再標(biāo)簽提問技巧幫助王女士重新認(rèn)識自己的孩子。小李的下列提問中,符合再標(biāo)簽技巧運用的是( )。

A . “你是說孩子對感興趣的事很投入,是嗎?”

B . “你是說孩子對學(xué)習(xí)很不上心,是嗎?”

C . “你是說孩子總是想著玩,是嗎?”

D . “你是說孩子管不住自己,是嗎?”

試題分析

再標(biāo)簽技巧是社會工作者幫助受助家庭成員從更為積極的角度界定問題,改變受助家庭成員以往的消極態(tài)度和認(rèn)識,從而促使受助家庭成員產(chǎn)生新的、積極的行為,A項符合。

試題答案

A

44、自從發(fā)現(xiàn)丈夫有了外遇之后,王女士便不斷與丈夫爭吵。每次爭吵后,王女士都在女兒面前抱怨。不久,王女士發(fā)現(xiàn)女兒開始厭學(xué)、逃課,學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)下滑。王女士非常擔(dān)心女兒。于是向社會工作者求助。根據(jù)家庭系統(tǒng)理論,社會工作者應(yīng)該幫助王女士( )。

A . 改善與丈夫的關(guān)系

B . 加強(qiáng)與女兒的溝通

C . 調(diào)整其丈夫與女兒的關(guān)系

D . 明確與女兒的界限

試題分析

家庭成員的問題是由整個家庭不良的交流方式導(dǎo)致的,王女士總在女兒面前抱怨,交流方式欠妥,因而社會工作者應(yīng)該幫助王女士改善與女兒的交流方式,加強(qiáng)與女兒的溝通,B項正確。

試題答案

B

45、社會工作者小顧在為六年級學(xué)生小浩提供輔導(dǎo)時,老師反映小浩平時好玩、愛動、注意力不集中、喜歡與同學(xué)打鬧,但在美術(shù)課上,卻能用心畫畫。據(jù)此,小顧建議老師讓小浩擔(dān)任美術(shù)課代表,小顧這樣做的目的在于( )。

A . 增強(qiáng)小浩的自我效能感

B . 培養(yǎng)小浩的親社會連結(jié)

C . 促進(jìn)小浩的認(rèn)知能力

D . 改善小浩的行動能力

試題分析

小顧建議老師讓小浩擔(dān)任美術(shù)課代表,意在引導(dǎo)小顧辨識自己在美術(shù)方面的優(yōu)勢,培養(yǎng)其自尊與自信,這樣做目的在于增強(qiáng)其自我效能感。故本題答案為A。

試題答案

A

46、為了培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力,學(xué)校社會工作者小莉引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)辨別各種“扭曲思想”,為此,設(shè)計了一個討論的情境,在此情境中,其中一個學(xué)生說:“我連英語也學(xué)不好,我將來就是個沒用的人?!痹撋@種“扭曲思想”表現(xiàn)出“( )”非理性認(rèn)知的特點。

A . 非黑即白

B . 灰色眼鏡

C . 以偏概全

D . 透視心意

試題分析

四種常見的扭曲思想:一是“非黑即白”,用是或不是這樣“絕對”的思想影響人;二是“灰色眼鏡”,使人看一件事情時只著眼于負(fù)面或令人感到沮喪的地方,而忽其他好的方面;三是“以偏概全”,使人把個別事件或貶低自我的想法無限放大。四是“透視心意”,使人單憑直覺猜測別人的想法和用心,還信以為真。根據(jù)題干描述,符合“以偏概全”,故答案為C。

試題答案

C

47、小剛最近跟隨打工的父母從農(nóng)村來到城市。為了幫助小剛適應(yīng)新環(huán)境,社會工作者小張多次走訪了他的家庭、學(xué)校和所在社區(qū)。小張發(fā)現(xiàn)小剛在班級里有幾個要好的伙伴,于是組織他們一起學(xué)習(xí)和玩耍,并幫助小剛熟悉環(huán)境,以減輕小剛由于轉(zhuǎn)學(xué)造成的不適應(yīng)感。在這個過程中,對小剛的改變產(chǎn)生了重要影響作用的是( )。

A . 朋輩群體

B . 學(xué)校

C . 家庭系統(tǒng)

D . 社區(qū)

試題分析

對小剛改變產(chǎn)生了重要影響作用的是小剛班級里的幾個要好的伙伴,他們屬于朋輩群體,故答案為A。

試題答案

A

48、學(xué)校社會工作者小勇運用個案管理方法幫助貧困學(xué)生解決他們所面臨的問題。當(dāng)服務(wù)結(jié)束時,小勇從“資源一社會支持網(wǎng)絡(luò)—服務(wù)對象”的對接程度來評估服務(wù)成效。小勇上述工作屬于( )評估。

A . 學(xué)生狀況

B . 資源整合

C . 服務(wù)系統(tǒng)傳輸

D . 社會支持網(wǎng)絡(luò)

試題分析

學(xué)校社會工作個案管理中,評估包括學(xué)生評估和服務(wù)系統(tǒng)傳輸評估。對學(xué)生的評估可以從學(xué)生的生活狀況、情緒狀況和學(xué)習(xí)狀況來進(jìn)行前后比較。對服務(wù)系統(tǒng)傳輸評估可以通過學(xué)生及其家庭對其社會支持網(wǎng)絡(luò)的利用率以及資源與需求對接的程度來判定。根據(jù)題干描述,答案應(yīng)為C。

試題答案

C

49、社會工作者小馬在與初中一年級學(xué)生小明交談中得知,小明一到教室就莫名地緊張,常找各種理由不來上學(xué)。小馬請小明寫出他認(rèn)為到教室上課有可能發(fā)生的三種危險情況,協(xié)助他分析這些想法是否符合事實,分析這些危險發(fā)生的概率,并以此為依據(jù),幫助小明克服焦慮情緒,建立理性想法。小馬采取的上述干預(yù)方法是( )。

A . 辨識情緒

B . 舒緩壓力

C . 轉(zhuǎn)換想法

D . 分辨是非

試題分析

“轉(zhuǎn)換想法”分為3個步驟:一是分辨與判斷是否存有非理性想法,依據(jù)是這些想法是否符合事實,是否造成困擾;二是對非理性想法進(jìn)行駁斥,既能以客觀事實為基礎(chǔ)進(jìn)行邏輯性駁斥,又能以事實為證據(jù)做實證性駁斥;三是重建合理想法,駁斥非理性想法之后,需要重建以客觀事實為基礎(chǔ),用證據(jù)去分析或推論的理性想法。題干描述的情況符合“轉(zhuǎn)換想法”,故答案為C。

試題答案

C

50、某小區(qū)的“夕陽紅服務(wù)隊”和”4點半學(xué)堂”在社區(qū)內(nèi)有著良好的聲譽(yù)。為了促進(jìn)參與式社區(qū)治理,社會工作者小林策劃由“夕陽紅服務(wù)隊”的助老志愿者和“4點半學(xué)堂”的孩子們共同到社區(qū)老年人服務(wù)中心,與那里的老人一起開展聯(lián)歡活動。小林采用的社區(qū)資源連接方式是( )。

A . 資源整合

B . 資源共享

C . 資源開發(fā)

D . 資源流通

試題分析

資源整合強(qiáng)調(diào)的是社區(qū)內(nèi)各類組織在強(qiáng)調(diào)社會分工的同時,通過整合既有資源和爭取更多資源,形成功能上的互補(bǔ)與互賴,來達(dá)到共同的目標(biāo)。資源整合包括了社區(qū)組織之間協(xié)調(diào)、合作的過程。協(xié)調(diào)是指社區(qū)內(nèi)組織和組織之間的協(xié)調(diào),通過協(xié)調(diào)過程強(qiáng)調(diào)共享工作環(huán)境(如場地設(shè)施)、聯(lián)合決策和行動等;合作是社區(qū)內(nèi)兩個或多個組織以及參與者一起共事,彼此形成緊密聯(lián)系和有好的關(guān)系,并建立起互惠措施,來達(dá)到共同的目標(biāo)。題干描述的情況符合資源整合,故答案為A。

試題答案

A

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