2022上半年初中化學教師資格證面試逐字稿

初中化學教師資格證面試怎么準備，面試的時候怎么展開來講，針對這個這個問題，小編為大家整理了“2022上半年初中化學教師資格證面試逐字稿”，大家可以參考下。

初中化學教師資格證面試逐字稿：化學方程式的計算

（一）導入新課

上課，同學們好，請坐。

上節(jié)課我們學習了化學方程式的意義、書寫，以及利用化學方程式進行簡單的計算，哪位同學來幫我們回顧一下相關知識呢？舉手的這位男生，請你來說，他說化學方程式可以表示反應物、生成物以及反應的條件、表示各反應物生成物之間的粒子個數(shù)之比、表示反應物生成物各物質(zhì)之間的質(zhì)量比。你說的很準確，快請坐，看來同學們對于之前的知識掌握的很扎實。

是的，化學方程式可以表示一個反應前后各物質(zhì)的相對質(zhì)量的關系，所以如果我們想要定量的研究化學變化，就可以利用化學方程式來進行計算，這個方法是我們在化學學習當中必不可少的一種科學研究的方法。今天我們就繼續(xù)來學習——利用化學方程式的計算。

（二）新課講授

化學與我們的生活生產(chǎn)息息相關，人們常常需要從量的方向，對于化學變化來進行研究。老師在這節(jié)課給大家?guī)砹艘粋€小難題，煉鋁廠的老板投入了10噸原料，想知道最多可以生產(chǎn)多少噸金屬鋁。這節(jié)課我們就幫助這位老板解決問題。

在工業(yè)當中，制取金屬鋁可以采用電解氧化鋁的方式，請同學們嘗試著自主寫出電解氧化鋁的化學方程式，老師請一位同學到黑板上來書寫舉手的這位同學，請你上來。書寫的很正確，請回同學們需要注意這個反應的條件是通電，所以，在化學方程式當中，一定要標注通電的反應條件。

知道了生產(chǎn)金屬鋁的原理，那么接下來就請同學們以化學小組為單位，共同解決這個問題，給同學們五分鐘的時間，開始討論吧。時間到，哪個小組想先來說一說自己的想法呢？

1.解題思路1

第二小組，請你們先來。這位同學利用了我們上節(jié)課所學習的設未知量的方法來解決了問題，那就請你當小老師，到黑板上來進行板演，帶領同學們一起梳理解題思路吧！

這名同學首先分析出了題干當中的已知信息，知道反應物氧化鋁的質(zhì)量為10噸，要求的是生成物金屬鋁的質(zhì)量，因此，他設金屬鋁的質(zhì)量為x。第二步，需要對已知信息和未知信息之間建立起聯(lián)系，通過化學方程式我們可以得知，氧化鋁和金屬鋁的質(zhì)量之比，也就是需要在化學方程式下面列出這兩種物質(zhì)的化學計量數(shù)乘相對分子質(zhì)量。那就請同學們進行計算，并把數(shù)值寫在相應化學式的下面。

請這位同學繼續(xù)來講解你的思路，第三步，需要將氧化鋁和金屬鋁的實際質(zhì)量對應書寫在下面，此時我們就可以列出相應的比例關系，根據(jù)比例式就能夠求出x最終等于5.3噸。你的思路分析的十分清晰，請回。計算出結果之后，我們就可以書寫“答：10噸氧化鋁最多可以生產(chǎn)5.3t金屬鋁”來完善回答。

2.解題思路2

第三小組的同學也舉起了手，你們有不同的想法嗎？這位同學說，根據(jù)化學方程式可以得出，在電解過程當中，氧化鋁中的鋁元素可以全部轉化為單質(zhì)鋁，所以這位同學采用了質(zhì)量分數(shù)的方法來進行計算。你的思路也很新穎，請坐。

在一種化合物當中，某元素的質(zhì)量分數(shù)等于該元素的相對原子質(zhì)量乘原子數(shù)，比上該化合物的相對分子質(zhì)量，再乘100%，就是求得該元素在化合物當中的質(zhì)量分數(shù)。

接下來請同學們嘗試著自己列式計算，請這位舉手的女生你來，分子是鋁的相對原子質(zhì)量和原子數(shù)的乘積27×2，分母是氧化鋁的相對分子質(zhì)量，乘100%，可以得出氧化鋁中鋁元素的質(zhì)量分數(shù)是53%，再根據(jù)原料的質(zhì)量，氧化鋁十噸，可以求得可生產(chǎn)鋁的質(zhì)量是10t×53%＝5.3t。分析得很有條理，請坐。同學們這節(jié)課通過集思廣益，找到了兩種方法，可以幫助化工廠老板解決問題。

（三）鞏固小結

這節(jié)課的新知識學習到這里就結束了，接下來我們一起去練兵場大顯身手，檢驗一下本節(jié)課的學習成果吧。同學們請看多媒體，煉鐵廠老板想知道投入20t的鐵礦石，最多可以生產(chǎn)多少鐵？大家答得又快又準確，看來對本節(jié)課的知識掌握的很牢固。不知不覺一堂課就要接近尾聲了，大家在本堂課有哪些收獲呢？后排的同學你來，他說這節(jié)課進一步學習到了利用化學方程式計算，可以解決生活實際問題。

（四）布置作業(yè)

老師在課后請同學完成課后習題，并且將化學方程式的意義做一份思維導圖。下節(jié)課我們一起分享交流。下課。

高中化學

《氫能》

（一）導入新課

上課，同學們好，請坐。

同學們，請來觀看多媒體老師給大家呈現(xiàn)出來了世界各地區(qū)蘊藏的石油含量，有非洲，美洲，歐洲和中東地區(qū)等，以及這些石油可以供各地區(qū)使用多少年。請同學們認真觀看。時間到，從這些估計結果當中，大家能想到什么呢？這位舉手的同學，請你，他發(fā)現(xiàn)世界各地蘊藏的石油數(shù)量十分有限，非洲地區(qū)的可使用43年，歐洲25年，石油資源富裕的中東地區(qū)也僅能再用100年，感受到了化石燃料的貧瘠。這位同學的感受很真實，請坐。

是的同學們，化石燃料是不可再生能源，為了解決全球的能源危機和，燃燒化石燃料帶來的環(huán)境污染問題，世界各國都在致力于開發(fā)新能源，這節(jié)課我們就一起來學習氫能的開發(fā)和利用。

（二）新課講授

1.氫能的優(yōu)勢與利用

國際上統(tǒng)一認為，氫能將是21世紀最理想的綠色能源，為什么給予氫能如此高的評價呢？氫能到底具有哪些好處呢？請同學們觀看多媒體并結合課本來總結一下氫能的優(yōu)勢，稍后我們請同學來回答。時間到，哪位同學想來分享下你的總結？一組同學請你，他說，氫氣完全燃燒，放出的熱量相當于等質(zhì)量的汽油完全燃燒放出熱量的3倍還要多，因此可以看出氫能的燃燒效能是它的主要優(yōu)點之一。這位同學分析的很到位，請坐。是的，氫能的燃燒性最好，燃燒值相比一般化石燃料來說要高得多，利用率也是極高的。

哪位同學還有想法？二組請你們繼續(xù)，這位同學說，氫的制取原料是水，水是我們世界上非常豐富的資源，因此，制取氫能的原料不受限制，這也是氫能的一大優(yōu)勢。三組同學，你有補充，這位同學說不光原料是水，氫燃燒的產(chǎn)物也是水，因此，利用氫能的話不會污染環(huán)境，是非常綠色的清潔能源。

剛才這兩位同學總結的很好，氫是自然界存在最普遍的元素，氫氣的制取原料水在我們的自然界中也是十分豐富的，因此，氫能源的制取不會受到原料的限制。并且氫的燃燒產(chǎn)物也是水，回想化石燃料的燃燒產(chǎn)物主要是二氧化碳、水，同時也會產(chǎn)生大量的二氧化硫和氮氧化物，會嚴重危害我們的自然環(huán)境，導致大氣的嚴重污染，也會導致酸雨的形成，造成許多危害。而綠色能源氫能，就完全不會有產(chǎn)物污染這一方面的擔憂。

用高壓氫氣、氧氣制作氫氧燃料電池，其實也是氫能源利用的一種重要方式，同學們請觀看多媒體，老師把氫氧燃料電池的反應原理給大家呈現(xiàn)了出來。水在催化劑的作用下，利用太陽能分解為氫氣、氧氣，氫氣和氧氣燃燒又會生成水，同時釋放熱能，用于燃料電池。這就是氫氣產(chǎn)生與利用的過程與途徑。

2.氫氣的制取方法

上節(jié)課老師提前給大家布置了課堂小任務，查閱資料了解工業(yè)制取氫氣的方法有哪些？現(xiàn)在我們來驗收一下成果。三組：利用水煤氣法，碳與水在高溫條件下，反應生成一氧化碳和氫氣。四組：電解水的方法，產(chǎn)物是氫氣和氧氣。六組：電解飽和食鹽水的方法，產(chǎn)物是氫氧化鈉、氫氣與氯氣。

同學們集思廣益總結出了三種工業(yè)制氫氣的方法，同學們來思考一下哪一種最佳呢？請說明你的原因。聽到同學們討論的很熱烈，用電解水的方法要消耗大量的電能，科學家正在研究利用其他方法來制取氫氣，比如在光分解催化劑的作用下，利用太陽能分解水制氫氣等等。工業(yè)生產(chǎn)氫氣有生產(chǎn)成本低，環(huán)境污染小，生產(chǎn)安全等要求。

3.氫氣的儲存與運輸

氫氣的開發(fā)面臨的困難主要是能耗高，科學家們正在努力解決。而氫氣的貯存和運輸也是十分具有研究價值的問題，因為氫氣的密度小、熔點低，因此儲存十分不便。隨著科學的進步與發(fā)展，科學家們發(fā)現(xiàn)了貯氫材料，為解決氫能的貯存問題指明了方向，同學們請觀看多媒體，這就是貯氫合金的發(fā)現(xiàn)與應用的圖片，貯氫金屬并不是簡單的吸附氫氣，而是通過與氫氣發(fā)生反應形成氫化物來貯存氫氣。所以說，美好的生活離不開科技的進步與發(fā)展。

（三）鞏固小結

這節(jié)課的新知識學習到這里就結束了，不知不覺一堂課就要接近尾聲了，大家在本堂課有哪些收獲呢？后排的同學你來，他說認識到了氫能的優(yōu)勢，以及氫能源的發(fā)展面臨的開發(fā)與貯存的問題，感受到了生活生產(chǎn)離不開科技的進步。很全面。

（四）布置作業(yè)

老師在課后請同學完成課后習題，并且查閱資料，了解其他清潔能源。下節(jié)課我們一起分享交流。下課。