【每日一面】2020下半年教師資格面試（3）

今日問題：

學生記憶有什么特點，在教學中如何提高學生的識記能力？

回答：

記憶在學生的學習過程中是十分重要的，記憶是一種學習方法，是一種好的學習習慣，是一種學習能力，學生在學習中擁有好的記憶能力對學生的學習有很大的幫助。

以小學生為例，一般而言，凡是能引起小學生強烈情緒體驗，并且易于理解的事物，記憶起來較快而且記憶保持時間也較長。低年級小學生主要采取機械識記的方法，中高年級小學生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學生由于知識經(jīng)驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，隨著他們知識經(jīng)驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，對知識開始進行意義識記。一般來說，小學生的識記能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。

具體來說，教師可采用以下方法提高學生的識記能力：

一是采用動機誘發(fā)的方法，動機誘導法是培養(yǎng)學生記憶能力的基礎。

二是培養(yǎng)學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法。

三是指導學生掌握具體的記憶方法，老師在備課的過程中應善于摸索、總結(jié)具體知識記憶的規(guī)律，幫助學生找到快速記憶的方法，這是提高學生記憶能力的關鍵。

作為教育工作者，我將認真培養(yǎng)學生的識記能力，教給學生提高記憶力的方法幫助學生樹立良好的學習習慣，提高學習效率，促進學生身心健康發(fā)展。