2018年下半年《中學(xué)教育知識(shí)與能力》真題及答案(三)

二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)判斷正誤，井說(shuō)明理由。

22、教育對(duì)人發(fā)展的作用總是積極的。

【參考答案】這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。凡是增進(jìn)人的知識(shí)和技能、發(fā)展人的智力與體力、影響人的思想觀念的活動(dòng)，都可以稱作教育。它包括社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育。而按教育作用的性質(zhì)分為正向功能與負(fù)向功能。教育的正向功能(積極功能)指教育有助于社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的積極影響和作用。教育的負(fù)向功能(消極功能)指阻礙社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的消極影響和作用。所以教育對(duì)人的發(fā)展的作用既有積極作用，也有消極作用。因此題干的描述是錯(cuò)誤的。

23、總體而言，學(xué)校課程內(nèi)容主要由間接經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成。

【 參考答案】這種說(shuō)法是正確的。教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，其特殊性表現(xiàn)在教學(xué)認(rèn)識(shí)具有間接性，它主要以掌握人類長(zhǎng)期積累起來(lái)的科學(xué)文化知識(shí)為中介，來(lái)間接地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界。所以，總體而言，學(xué)校課程內(nèi)容主要是由那些從前人所總結(jié)出來(lái)的系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)即間接經(jīng)驗(yàn)所構(gòu)成。這樣才能更加系統(tǒng)高效的幫助學(xué)生積累基礎(chǔ)知識(shí)和技能,更好的培養(yǎng)其他方面的能力。教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界的過(guò)程，要以間接經(jīng)驗(yàn)為主，但也要輔之以直接經(jīng)驗(yàn)，把二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。因此題干的描述是正確的。

24、根據(jù)皮亞杰的理論，在良好的外界環(huán)境作用下，學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展可以從前運(yùn)算階段直接跨越至形式運(yùn)算階。

【 參考答案】這個(gè)說(shuō)法是錯(cuò)誤的。根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段論,認(rèn)知發(fā)展有四個(gè)階段:感知運(yùn)動(dòng)階段(0-2歲)、前運(yùn)算階段(2-7歲)、具體運(yùn)算階段(7-11歲)、形式運(yùn)算階段(11歲以后)。這四個(gè)階段對(duì)應(yīng)不同的年齡，而處于不同年齡其發(fā)展階段的特點(diǎn)也是不同的，學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展不可能跳過(guò)具體運(yùn)算階段，從前運(yùn)算階段直接跨越至形式運(yùn)算階段的。因此，題干的描述是錯(cuò)誤的。

25、學(xué)習(xí)材料難度越大，越難以產(chǎn)生遷移。

【參考答案】這個(gè)說(shuō)法是錯(cuò)誤的。學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)其他活動(dòng)的影響。遷移廣泛存在于各種知識(shí)、技能、行為規(guī)范的學(xué)習(xí)中。而學(xué)習(xí)材料的難度與學(xué)習(xí)遷移之間沒(méi)有直接的聯(lián)系。學(xué)習(xí)遷移受很多因素影響，如學(xué)習(xí)材料之間的共同因素、對(duì)材料情境的理解、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的概括水平、定勢(shì)作用、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的和穩(wěn)定性等。而沒(méi)有學(xué)習(xí)材料的難度。所以，學(xué)習(xí)材料的難度對(duì)遷移程度的影響不大。因此，題干表述錯(cuò)誤。

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