教師資格證科目二易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)整理（第三批）

易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)五：泛化和分化

1.泛化：對(duì)類似刺激作出相同反應(yīng)。例：小孩子害怕打針，一看到白衣服就害怕 

2.分化：辨別不同的刺激做出不同的反應(yīng)。例如：能夠辨別出近義詞的不同用法 建議：把“行為主義的學(xué)習(xí)理論”都仔細(xì)回顧一遍，都是考試的重點(diǎn)，不理解的可以來聽“教師之夢(mèng)”的名師講解。

易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)六：教學(xué)評(píng)價(jià)

1、按評(píng)價(jià)基準(zhǔn)分類

①相對(duì)評(píng)價(jià)—常模參照測驗(yàn)例：高考、教師招聘考試、公務(wù)員常模：你所處的群體的成績 ②絕對(duì)評(píng)價(jià)—標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)，“跟客觀標(biāo)準(zhǔn)比”“過沒過”例：計(jì)算機(jī)等級(jí)考試 ③自身評(píng)價(jià)—個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)，“跟自己比”例：小明上學(xué)期數(shù)學(xué)考70分，這學(xué)期是90分，說明他數(shù)學(xué)進(jìn)步了 ※實(shí)踐中常需把自身評(píng)價(jià)和相對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)合起來使用。 

2、按評(píng)價(jià)功能（或作用）分類

①診斷性評(píng)價(jià)—教學(xué)之前，對(duì)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平、能力發(fā)展的評(píng)價(jià) ②形成性評(píng)價(jià)—教學(xué)過程中，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，口頭提問、小測驗(yàn)、課堂提問 ③總結(jié)性評(píng)價(jià)—教學(xué)之后，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)果、評(píng)定學(xué)習(xí)成績，期末考試、期中考試

3、按評(píng)價(jià)表達(dá)分類（是否采用數(shù)學(xué)方法）

①定性評(píng)價(jià)不采用數(shù)學(xué)的方法，根據(jù)評(píng)價(jià)者對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象平時(shí)的表現(xiàn)、現(xiàn)實(shí)和狀態(tài)或文獻(xiàn)資料的觀察和分析，直接對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象做出定性結(jié)論。例：評(píng)語，“該生成績穩(wěn)定，動(dòng)手能力強(qiáng)。” ②定量評(píng)價(jià)采用數(shù)學(xué)的方法，收集和處理數(shù)據(jù)資料，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象做出定量結(jié)果。例：分?jǐn)?shù)、名次

【練習(xí)題】

1.以下情境中屬于分化的是( )。

A.一朝被蛇咬十年怕井繩

B.杯弓蛇影

C.能正確叫出雙胞胎各自的名字

D.把“中國人民銀行”看成“中國人民很行”

【答案】C

2.在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評(píng)價(jià)屬于( )　　

A.形成性評(píng)價(jià) 　　

B.診斷性評(píng)價(jià) 　　

C.總結(jié)性評(píng)價(jià) 　　

D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

【答案】A

推薦閱讀：2020年教師資格證科目二易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)整理匯總