2020年上半年初中地理學科知識與教學能力模擬題及答案

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)

1.釣魚島自古是我國的固有領土，說法不正確的是( )。

A.中國大陸架的自然延伸，屬于大陸島

B.屬于熱帶季風氣候

C.受黑潮影響，漁業(yè)資源豐富

D.周圍海域油氣資源豐富

【答案】B

李某乘車在邯鄲街道上等紅燈時，隨手拍下了前方的太陽能紅綠燈。下圖為拍攝的紅綠燈照片，據(jù)此完成下面小題。

2. 車輛行駛的方向為（ ）

A. 正南 B.正北 C.正東 D.正西

【答案】B

3. 如果可以通過電腦調(diào)控太陽能板與水平的夾角，以獲得最多的太陽輻射能，該太陽能板一年中調(diào)整的角度范圍是（ ）。

A.90o B.66o44’  C.23o26’  D.46o52’

【答案】D

4. 當太陽能板與水平面夾角最小時，下列現(xiàn)象正確的是（ ）。

A. 黃河由較高維度流向較低維度的河段可能出現(xiàn)凌汛現(xiàn)象

B. 我國東北小麥播種正忙

C. 開普敦正值多雨期

D. 邯鄲高三學生正在進行9月摸底考試

【答案】C

讀某山地的山峰周邊等高線及等溫線示意圖（下圖），陰影部分為終年積雪，據(jù)此回答下列各題。

5. 下列關于氣溫比較正確的是（ ）。

A.甲>乙=丁>丙 B.丙>甲=丁>乙 C.丙>乙=丁<甲 D.甲>丙>乙=丁

【答案】B

6.該山地南坡屬于（ ）。

A.陽坡和背風坡 B.陰坡和背風坡 C.陽坡和迎風坡 D.陰坡和迎風坡

【答案】C

圖中左圖為“某區(qū)域示意圖”，右圖為A地河谷及地質(zhì)剖面示意圖，讀圖回答7-9題。

7. A地河谷處地質(zhì)構(gòu)造為（ ）。

A. 背料 B.斷層 C.地壘 D.地塹

【答案】A

8. 關于A地所在河流位置及流向說法正確的是（ ）。

A.北半球、由北向南流 B.北半球、由南向北流

C.南半球、由北向南流 D.南半球、由南向北流

【答案】B

9.圖中A地河流水面較高時，下列說法正確的是（ ）。

A.我國東南沿海地區(qū)臺風活動頻繁

B.華北地區(qū)正值小麥收割季節(jié)

C.地球位于公轉(zhuǎn)軌道中的遠日點

D.我國北方寒冷干燥

【答案】D

下圖為黃河流域各省人均用水量與萬元GDP耗水量折線圖。讀圖，完成下列各題。

10.下列關于黃河流域水資源利用的敘述中，正確的是( )。

A.黃河下游地區(qū)的用水量普遍比上游地區(qū)少

B.寧夏落后農(nóng)田灌溉方式造成人均用水量大

C.黃河下游地區(qū)的用水效率比上游地區(qū)要低

D.萬元GDP耗水量與區(qū)域經(jīng)濟水平呈正相關

【答案】B

11.有希賽網(wǎng)建議以市場配置提高黃河流域水資源利用效率。你認為，該措施將有利于黃河下游地區(qū)( )。

A.退耕還林還草 B.獲得經(jīng)濟補償 C.擴大水田面積 D.增強節(jié)水意識

【答案】D

下圖為某山脈山坡的垂直植被分布圖，讀圖完成下列各題。

12. 圖中山坡原有的一類自然植被現(xiàn)已完全缺失，該類自然植被可能是（ ）。

A. 熱帶草原 B.常綠硬葉林 C.落葉闊葉林 D.高山苔原

【答案】C

【答案】D

【答案】B

讀“2012年我國四地區(qū)水資源、人口、耕地和GDP占全國比重圖”，完成下面小題。

15.水資源與人口、耕地、經(jīng)濟發(fā)展匹配較差的區(qū)域是( )。

A.①、② B.①、④ C.②、③ D.③、④

【答案】B

16.①、②、③、④分別代表我國( )。

A.西南區(qū)、西北區(qū)、南方區(qū)、北方區(qū)

B.西北區(qū)、南方區(qū)、西南區(qū)、北方區(qū)

C.西南區(qū)、北方區(qū)、西北區(qū)、南方區(qū)

D.北方區(qū)、南方區(qū)、西北區(qū)、西南區(qū)

【答案】D

讀以烏魯木齊為中心的城鎮(zhèn)帶規(guī)劃示意圖，完成下列各題。

【答案】D

【答案】D

19.我國總撫養(yǎng)比呈持續(xù)上升的時間段是( )。

A.2000～2020年 B.2020～2040年

C.2040～2060年 D.2060～2080年

【答案】B

20.全面放開二孩政策20年內(nèi)，我國( )。

A.青少兒撫養(yǎng)比升高，教育資源浪費

B.老年撫養(yǎng)比逐年升高，養(yǎng)老負擔加重

C.總撫養(yǎng)比先升后降，利于經(jīng)濟發(fā)展

D.總撫養(yǎng)比持續(xù)上升，社會負擔加重

【答案】D

傳統(tǒng)的黃麻加工主要是將黃麻的麻皮制成麻絲，將麻絲賣給紡織工廠，麻骨、麻葉與廢水被直接投放到環(huán)境中，造成很大污染與浪費，下圖為某黃麻種植園清潔生產(chǎn)模式圖，完成各題。

21.該生產(chǎn)模式最適宜布局在( )。

A.高科技園區(qū) B.黃麻生產(chǎn)地 C.勞動力密集區(qū) D.港口物流區(qū)

【答案】B

22.與傳統(tǒng)的黃麻加工廠相比該黃麻種植園的清潔生產(chǎn)的優(yōu)點有( )。

①減少環(huán)境污染 ②增加經(jīng)濟收益

③增加勞動就業(yè) ④緩解電力緊張

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

【答案】A

23.下列不屬于按流傳范圍劃分的宗教類型是( )。

A.近現(xiàn)代宗教 B.民族宗教 C.宗教 D.世界宗教

【答案】A

24.水系形成按干支流相互配置的關系或它們構(gòu)成的幾何形態(tài)來劃分時，可以分為扇狀水系、羽狀水系、梳狀水系、( )。等

A.平行水系 B.向心水系 C.輻散狀水系 D.長方形水系

【答案】A

25.土壤膠體按其成分和性質(zhì)可以分為土壤礦質(zhì)膠體、有機膠體、有機無機復合膠體三類，下列屬于有機膠體的是( )。

A.次生硅酸鹽 B.鋁氧化物 C.腐殖質(zhì) D.二氧化硅

【答案】C

二、簡答題(本大題共2小題，每題12分，共24分)

26.簡述《義務教育地理課程標準》課程目標中“過程與方法“的內(nèi)容。(12分)

27.在我國空白輪廓圖上，用線條標繪出我國三級階梯的分界線，注明山脈名稱，說明該簡圖在地理教學中的意義。(12分)

【答案】略

三、材料分析題(共3題，第28題16分，29題16分，30題20分，共52分)

28.閱讀圖文材料，完成下列要求。

信濃川全長367公里，是日本最長河流。每年11月～次年2月的降水量占年降水量的40%～50%，多為降雪所致。其次是6～7月的大雨季節(jié)。利根川主流全長約322公里，流域面積達16,840平方公里，是日本流域面積最大的河流。

(1)利用資料說明，與B地相比，A地冬季降水的特點及主要原因。(6分)

(2)對比分析信濃川和利根川洪澇災害的不同點及產(chǎn)生的氣象原因。(6分)

(3)與信濃川比較，利根川河流徑流季節(jié)變化有何差異?從河流補給分析，提高利根川水資源的利用率，可以采取哪些措施。(4分)

【答案】略

29.下面是某老師“中國農(nóng)業(yè)的分布”一課的教學設計片段：

(一)展示反映我國農(nóng)業(yè)伸長的景觀照片。例如南方水田插秧和水稻收割，北方小麥播種和收割等照片，介紹照片的拍攝時間和反映事物，但不注明地點。

(二)學生分組觀察照片，記錄觀察內(nèi)容，討論農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然條件。

(三)學生利用地圖，討論照片上的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)景觀可能出現(xiàn)在那個地區(qū)。

(四)由學生利用相關圖像向全班闡述本小組的討論結(jié)果。

(五)教師講評，引導學生認識農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要因地制宜。

問題：(1)舉例說明該教學設計可以培養(yǎng)學生哪些地理學科能力?(10分)

(2)為引導學生認識農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要應地制宜，教師在講評時可以出示那些專題地圖配合講解?(6分)

【答案】略

30.閱讀下面初中課堂《遼闊的疆域》中“國土遼闊”教學片段，回答問題。

教師：同學們，我們都知道我們的祖國幅員遼闊，各地的風景又千姿百態(tài)，那么我們祖國的各地風景到底有多神奇呢，今天老師就帶領大家一起游覽祖國，感受我國疆域之大。

老師做導游，將學生組織成小小游客，結(jié)合課本4—5頁文字內(nèi)容、“中國疆域示意圖”“我國領土東西端的晨昏差異圖”和“我國領土南北部的季節(jié)差異圖”讓學生在資料中找尋出能體現(xiàn)我國之大的有效信息，為我們的旅游提供素材!

教師設置“我當測量家”“我當探險家”“我當小法官”三個游戲，小組選擇活動，合作設計活動方案并實施探究，然后著重從活動過程、活動結(jié)果、活動體會等幾方面進行展示交流。

活動一：我當測量家

通過找出中國疆域四至點，結(jié)合比例尺測量和計算我國東西距離和南北距離，體會到祖國疆域之大，幅員遼闊，資源豐富，深深為之驕傲和自豪。教師及時鼓勵和評價，然后對四至點內(nèi)容歸納成歌訣幫助學生速記：“頭上頂著黑龍江，腳踏曾母暗沙島;嘴喝兩江匯合水，帕米爾上擺擺尾”。

活動二：我當探險家

探險小組將組員分為紅隊和藍隊，兩只探險隊都從朝鮮出發(fā)，紅隊沿陸上國界線按照逆時針方向探險，找到并說出沿途經(jīng)過的陸上鄰國;藍隊按順時針方向沿著大陸海岸線，說出瀕臨的海洋，以及與我國隔海相望的和我國兩個大島的名稱。教師歸納口訣幫助學生記憶：“十四鄰國陸上環(huán)，俄國蒙古和朝鮮;哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹緬老南。隔海六國要記全，印尼馬文菲日韓”。然后讓學生用不同顏色的筆描畫陸上國界線和大陸海岸線，加深對我國之“大”的印象。

活動三：我當小法官

展示“我國領土東西端的晨昏差異”和“我國領土南北部的季節(jié)差異”圖片，判斷“當海南島進入春耕大忙季節(jié)時，黑龍江還是一片冰天雪地”和“當帕米爾高原還是滿天星斗的黑夜時，烏蘇里江面已經(jīng)灑落著陽光”是真是假。教師和學生相互鼓勵、評價。

問題：(1)教師在教學中主要采用了游戲法，請你簡要評價這一方法。(10分)

(2)選擇該教師所采用的某一游戲，就其使用是否得當進行簡要評述。(10分)

【答案】略

四、教學設計題(本大題包括1小題，共24分)

31.閱讀關于“地形地勢與氣候”的圖文材料，按要求完成教學設計任務。

材料一：《義務教育地理課程標準(2011年版)》中內(nèi)容標準要求：“舉例說明緯度位置、海陸分布、地形等因素對氣候的影響?！?/p>

材料二：某版本教科書中關于“地形地勢與氣候”的內(nèi)容。

地形地勢與氣候：

地形對氣候的影響主要表現(xiàn)在：山脈對太陽輻射的屏障作用，使得山地陰坡和陽坡的溫度、濕度狀況都產(chǎn)生了很大的差異，自然景觀也隨之明顯不同。

山脈對底層空氣運動的阻擋作用，使山脈兩側(cè)的水分、氣溫狀況也產(chǎn)生差異。比如，南美洲的安第斯山脈的南端“攔截”了來自太平洋的大量水汽，使西側(cè)沿海平原的濕潤景觀與東側(cè)巴塔哥尼亞高原上的荒漠景觀形成了鮮明的對比。

地勢對氣候的影響，主要表現(xiàn)為氣溫隨著地勢的增高而降低，一般情況下，海拔每增高100米，氣溫約下降0.6℃。這就是導致某些高山“一山有四季”、“山頂積雪終年不化”現(xiàn)象的主要原因。

要求：(1)設計本課的教學目標。(9分)

(2)設計本課主要的教學環(huán)節(jié)并說明各教學環(huán)節(jié)的設計意圖。(15分)

【答案】略