2019年下半年教師資格證筆試《高中音樂學(xué)科知識(shí)與能力》模擬題(一)

注意事項(xiàng)：

1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。

2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評(píng)分。

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題2分，共60分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑，錯(cuò)選，多選或未選均無分。

1.下列譜例中的旋律運(yùn)用了哪種旋律發(fā)展手法?( )

A.螺螄結(jié)頂 B.魚咬尾 C.同頭異尾 D.模進(jìn)

2.1978年，隨著湖北隨州曾侯乙墓穴被發(fā)掘，一批埋藏地底的珍貴文物重見天日。其中最輝煌的是那套被稱為“國(guó)之瑰寶”的數(shù)量龐大的樂器組合。這套樂器是( )。

A.臥箜篌 B.篳篥 C.羌笛 D.曾侯乙編鐘

3.20世紀(jì)50年后，我國(guó)涌現(xiàn)出了許多著名的作曲家，他們創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀音樂作品。下列將作曲家與作品對(duì)應(yīng)正確的是( )。

A.王莘 《歌唱祖國(guó)》《我們走在大路上》

B.施光南 《在希望的田野上》《祝酒歌》

C.鄭秋楓 《我愛你，中國(guó)》《風(fēng)·雅·頌》

D.王酩 《我愛祖國(guó)的藍(lán)天》《難忘今宵》

4.勞動(dòng)號(hào)子，是我國(guó)廣大勞動(dòng)人民在勞作中用于協(xié)調(diào)與指揮勞動(dòng)的的民間歌曲形式。下列作品不屬于勞動(dòng)號(hào)子的是( )。

A.《哈腰掛》 B.《催咚催》 C.《打藍(lán)調(diào)》 D.《腳夫調(diào)》

5.19世紀(jì)中葉的法國(guó)觀眾對(duì)于歌劇的欣賞趣味有所變化，那些涉及歷史民族、宗教戰(zhàn)爭(zhēng)的宏大背景及夸張豪華的風(fēng)格，被普通人的柔情感傷、輕松的調(diào)侃諷喻所取代。這個(gè)時(shí)期有許多歌劇涌現(xiàn)，下列譜例中的旋律出自歌劇《卡門》的哪個(gè)選段?( )

A.《愛情像一只自由的小鳥》 B.《斗牛士之歌》

C.《前奏曲》 D.《哈巴涅拉》

6.“人民音樂家”冼星海是我國(guó)近代著名作曲家，1939年與詞作家光未然共同創(chuàng)作的《黃河大合唱》是其最有影響的一部作品。下列對(duì)該作品敘述正確的是( )。

A.第二樂章《黃河頌》的演唱形式是女聲獨(dú)唱。

B.第一樂章《黃河船夫曲》素材來自于陜西勞動(dòng)號(hào)子。

C.第三樂章《黃河之水天上來》背景音樂是由《義勇軍進(jìn)行曲》《滿江紅》等作品為素材創(chuàng)作的。

D.第七樂章《保衛(wèi)黃河》采用西方復(fù)調(diào)的創(chuàng)作手法，采用對(duì)唱的演出形式。

7.高中音樂課上，老師請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編8小節(jié)的旋律，音樂形象是行進(jìn)中的士兵。適合此段旋律的音樂術(shù)語是( )。

A.Presto B.Dolce C.Legato D.Allamarcia

8.舒曼不僅在音樂創(chuàng)作方面有突出的貢獻(xiàn)，作為音樂評(píng)論家，還創(chuàng)辦了音樂雜志，撰寫音樂評(píng)論，以此作為宣揚(yáng)浪漫主義音樂觀念的平臺(tái)，抨擊藝術(shù)上的墨守陳規(guī)。舒曼創(chuàng)辦的音樂雜志是( )。

A.《音樂小雜志》 B.《新音樂雜志》

C.《音樂雜志》 D.“大衛(wèi)同盟”

9.交響樂隊(duì)是音樂王國(guó)里的器樂大家族，其中木管組樂器起到不可或缺的作用。下列樂器不屬于木管組樂器的是( )。

10.明太祖之子朱權(quán)編纂的古琴譜集，成書于明初洪熙乙巳(公元1425年)，是現(xiàn)存最早的琴曲專輯。這部古琴譜集的名稱是( )。

A.《樂書》 B.《碧雞漫志》 C.《神奇秘譜》 D.《樂記》

11.“巧巧桑幻想自己的丈夫在一個(gè)晴朗的早晨乘軍艦歸來，她在這一幸福的場(chǎng)景中唱出了著名詠嘆調(diào)《晴朗的一天》”，這段文字描述的是哪部歌劇的場(chǎng)景?( )

A.《圖蘭朵》 B.《蝴蝶夫人》 C.《羅恩格林》 D.《茶花女》

12.隨著記譜法的發(fā)展，出現(xiàn)了以“線”來標(biāo)記音的相對(duì)高度的記譜方法。下圖中的記譜法的名稱是( )。

A.圭多手 B.鈕姆譜 C.有量記譜法 D.柯爾文手勢(shì)

13.爵士樂興起于美國(guó)南部，其音樂包含了大量的新奧爾良本土元素。其中一位爵士樂手被稱為“爵士樂之父”，他于芝加哥制作了首批全是黑人樂手的爵士樂唱片，并灌制了音樂史上最具革命性的爵士小號(hào)唱片。這位爵士樂手是( )。

A.諾拉·瓊斯 B.路易斯·阿姆斯特朗

C.施托克豪森 D.梅西昂

14.1934年，賀綠汀創(chuàng)作的鋼琴曲《牧童短笛》一舉獲得俄國(guó)作曲家齊爾品舉辦的“征求中國(guó)風(fēng)味鋼琴曲”一等獎(jiǎng)，同時(shí)，他的另一部作品榮獲此次比賽二等獎(jiǎng)。這部作品是( )。

A.《嘉陵江上》 B.《墾春泥》 C.《搖籃曲》 D.《天涯歌女》

15.藝術(shù)教育作為美育的核心內(nèi)容，對(duì)人們道德的完善和智力的開發(fā)也將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。藝術(shù)教育作為美育的重要內(nèi)容，其任務(wù)和目標(biāo)是( )。

A.普及藝術(shù)基本知識(shí)，提高人的藝術(shù)修養(yǎng)。

B.健全審美心理結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮人的想象力和創(chuàng)造力。

C.陶冶人的情感，培養(yǎng)完美的人格。

D.培養(yǎng)全面發(fā)展的人才

16.在高中鑒賞課歌劇《白毛女》中，在擴(kuò)展延伸環(huán)節(jié)，老師請(qǐng)學(xué)生以小組為單位根據(jù)劇情編創(chuàng)情景劇，并且請(qǐng)同學(xué)分組展示編創(chuàng)成果，并由老師進(jìn)行評(píng)價(jià)并記錄。這種評(píng)價(jià)方式是( )。

A.形成性評(píng)價(jià) B.終結(jié)性評(píng)價(jià) C.自評(píng) D.他評(píng)

17.柏遼茲是浪漫主義標(biāo)題交響曲的創(chuàng)立者，被譽(yù)為“現(xiàn)代管弦樂之父”，其一生創(chuàng)作了4部交響曲。下列不屬于柏遼茲創(chuàng)作的交響曲的是( )。

A.《特洛伊人》 B.《幻想交響曲》

C.《哈洛爾德在意大利》 D.《羅密歐與朱麗葉》

A.模仿式復(fù)調(diào) B.音程模仿 C.緊縮模仿 D.倒影模仿

22.中世紀(jì)世俗音樂從11世紀(jì)拉丁歌曲開始發(fā)展，繼起的是各地的方言歌曲的鼎盛。下列圖片展示的是( )。

A.法國(guó)游吟詩(shī)人 B.流浪藝人 C.路岐人 D.德國(guó)戀詩(shī)歌手

23.下圖展示的亞洲民族民間音樂是( )。

A.印度尼西亞、克隆鐘 B.印度、拉格

C.印度尼西亞、甘美蘭 D.朝鮮、雅樂

24.音樂教學(xué)中，通過音樂教師傳達(dá)美的感受培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。藝術(shù)鑒賞作為一種審美再創(chuàng)造活動(dòng)，包含極其復(fù)雜的審美心理因素和心理機(jī)制。審美心理包含( )。

A.理解、情感、想象、注意、感知、聯(lián)想

B.理解、情感、想象、注意、感知、創(chuàng)造

C.理解、情感、想象、注意、審美、聯(lián)想

D.理解、人文、想象、注意、感知、聯(lián)想

25.某節(jié)音樂課上，老師在課程開始時(shí)，伴隨著美妙的西班牙音樂，展示了熱情的弗拉門戈舞蹈，學(xué)生們都非常喜歡。這時(shí)，老師借機(jī)作為導(dǎo)游邀請(qǐng)大家一起去西班牙斗牛場(chǎng)看看，引入本節(jié)課主題《卡門序曲》。上述案例中，老師運(yùn)用了哪種新課導(dǎo)入方式?( )

A.創(chuàng)境導(dǎo)入 B.故事導(dǎo)入 C.表演導(dǎo)入 D.激趣導(dǎo)入

26.伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”，其中“琴”是指( )。

27.作曲家因創(chuàng)作風(fēng)格或在某個(gè)領(lǐng)域有突出的貢獻(xiàn)而被冠以某種稱號(hào)。浪漫主義時(shí)期的一位作曲家因作品具有詩(shī)與畫一樣美麗旋律而被大家稱為音樂中的“抒情風(fēng)景畫大師”。該作曲家是( )。

A.威爾第 B.舒伯特 C.舒曼 D.門德爾松

28.戲曲是綜合性的舞臺(tái)表演藝術(shù)，“四功五法”是戲曲界經(jīng)常說的一句術(shù)語?！八墓Α笔侵浮俺?、念、坐、打”，“五法”是指( )。

A.手、眼、身、法、步 B.手、眼、身、相、步

C.身、腔、法、步、相 C.手、眼、身、功、步

29.創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作實(shí)踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過程和手段，對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。下列屬于課程內(nèi)容中創(chuàng)造內(nèi)容的是( )。

A.演唱 B.音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

C.創(chuàng)作實(shí)踐 D.綜合性藝術(shù)表演

30.我國(guó)當(dāng)代，涌現(xiàn)了許多作曲家以及優(yōu)秀作品，下列作曲家與作品對(duì)應(yīng)正確的是( )。

A.汪莘《愛我中華》 B.鄭律成《星星索》

C.麥丁《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》 D.施光南《紅旗頌》

二、音樂編創(chuàng)題(本大題1小題，10分)

31.旋律寫作：采用魚咬尾的旋律創(chuàng)作手法將下列主題發(fā)展為8小節(jié)。

三、音樂作品分析題(本大題1小題，15分)

32.分析下列譜例。

要求：

(1)畫出曲式結(jié)構(gòu)圖式。(7分)

(2)寫出曲式的整體結(jié)構(gòu)名稱。(4分)

(3)寫出每段的風(fēng)格特點(diǎn)和旋律特征(4分)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，35分)

33.請(qǐng)根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)版)基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)對(duì)象：高中年級(jí)學(xué)生

教學(xué)內(nèi)容：《高亢的西北腔》

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞體會(huì)西北民歌的藝術(shù)特征

要求：

(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。(15分)

(2)針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)過程與方法。(20分)

五、案例分析題(本大題1小題，15分)

34.案例：

高中音樂鑒賞課《京劇大師梅蘭芳》正在進(jìn)行，老師投入地用生動(dòng)的語言講述《霸王別姬》和《貴妃醉酒》的故事，引出課程主題《京劇大師梅蘭芳》。在聽完音樂之后老師又詳細(xì)地介紹了梅蘭芳及“梅派唱腔”藝術(shù)。一節(jié)課很快度過了，學(xué)生學(xué)到了很多知識(shí)。

問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)版)中的基本理念，對(duì)案例進(jìn)行分析，并說明觀點(diǎn)。

六、課例點(diǎn)評(píng)題(本大題1小題，15分)

35.根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)版)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析(7分)，并提出改進(jìn)建議。(8分)

課題名稱：《黃河魂》

教學(xué)對(duì)象：高中年級(jí)學(xué)生

教學(xué)內(nèi)容：鑒賞課《黃河魂》

《黃河魂》 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】

感受音樂所表達(dá)的愛國(guó)情感，感受中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴、堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神。

【過程與方法】

在聆聽中感受歌曲所表達(dá)的情感，并理解不同體裁的音樂表現(xiàn)形式。

【知識(shí)與技能】

理解輪唱的含義，并能正確劃分鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》的樂段結(jié)構(gòu)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】對(duì)比兩首《保衛(wèi)黃河》的體裁形式，并理解輪唱含義。

【難點(diǎn)】正確劃分鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》的樂段結(jié)構(gòu)，體會(huì)兩首樂曲所表達(dá)的愛國(guó)情感。

三、教學(xué)方法

聆聽法、小組討論法、對(duì)比法

四、教學(xué)內(nèi)容

(一)導(dǎo)入新課

1.多媒體播放《黃河大合唱》的第四樂章《黃水謠》為背景音樂，教師圖片展示黃河兩岸秀麗旖旎的景色，以及日本人殘害中國(guó)百姓的各種畫面。并提問：這首歌創(chuàng)作于什么時(shí)期。那個(gè)時(shí)期都發(fā)生了什么?

學(xué)生展示與交流課前搜集的有關(guān)抗日的文字資料、圖片資料等。教師導(dǎo)入新課《黃河魂》，并介紹歌曲創(chuàng)作背景。

(二)新課教學(xué)

1.教師播放《黃河大合唱》第七樂章《保衛(wèi)黃河》，并提問，聽完這段音樂的感受以及該作品的演唱形式是怎樣的。

學(xué)生聽后回答。教師總結(jié)，歌曲是激昂的，演唱形式是輪唱并講解。教師介紹歌曲由來，并介紹詞曲作者。

2.教師以多媒體展示歌詞，再次播放歌曲《保衛(wèi)黃河》，并提問，根據(jù)歌詞聆聽音樂，描述出這首歌曲所描繪的畫面。

學(xué)生在聆聽后回答，歌曲表現(xiàn)抗日軍民斗志昂揚(yáng)、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的情景。

3.教師播放鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第四樂章《保衛(wèi)黃河》，并提問：與剛才的合唱曲有什么不同?

學(xué)生思考后回答。教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并總結(jié)，第二首的體裁是鋼琴協(xié)奏曲，并介紹鋼琴協(xié)奏曲《黃河》。

4.教師再次完整播放鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，并提問：樂曲中有哪些熟悉的旋律?主題進(jìn)行幾次變奏?

學(xué)生經(jīng)過小組討論后回答，教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)并總結(jié)，樂曲中采用歌曲《東方紅》的旋律為素材。樂曲變奏八次。

5.教師再次播放歌曲與鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，并哼唱旋律，感受音樂所表達(dá)的愛國(guó)情感，感受中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴、堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神。

三、拓展延伸

教師播放鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》并進(jìn)行詩(shī)朗誦。

四、小結(jié)作業(yè)

1.教師小結(jié)：《保衛(wèi)黃河》這部經(jīng)典的音樂作品激活了每一個(gè)中華兒女的記憶，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這段難忘的歲月是一段慘痛的歷史，日本帝國(guó)主義侵略中國(guó)，在中國(guó)的土地上犯下的滔天罪行，生活在當(dāng)下的我們不應(yīng)該忘記。只有牢記歷史，才能防止悲劇重演。

2.請(qǐng)同學(xué)們課后收集一些有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的音樂資料(曲譜、音像等)，下節(jié)課在課堂上分組進(jìn)行展示、交流。

參考答案：

1.A      2.D      3.B      4.D      5.A      6.C      7.D      8.B      9.D      10.C      11.B      12.A      13.B      14.C      15.D      16.D      17.A      18.D      19.B      20.D      21.B      22.A      23.C      24.A      25.D      26.D      27.D      28.A      29.C      30.C