2019年下半年教師資格證筆試《高中化學(xué)學(xué)科知識與能力》模擬題(一)

考試時(shí)間：120分鐘 考試總分：150分

11.下列屬于化學(xué)課程資源的是( )。

a.學(xué)校里的化學(xué)老師 b.學(xué)校里的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 c.最新化學(xué)科學(xué)研究成果 d.學(xué)生的智力水平

A.a、b、c B.b、c、d C.a、c、d D.a、b、d

12.化學(xué)課堂組織的基本類型不包括( )。

A.傳統(tǒng)的秧田式 B.小組合作式 C.馬蹄式 D.填鴨式

13.設(shè)計(jì)化學(xué)教科書的編排體系時(shí)需要重點(diǎn)考慮三個(gè)基本問題(簡稱“三序”)下列不屬于“三序”之一的是( )。

A.化學(xué)知識的邏輯順序 B.學(xué)生的心理發(fā)展順序

C.學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展順序 D.學(xué)生的身體發(fā)展順序

14.以下哪一項(xiàng)不屬于教科書的編寫建議( )。

A.教科書內(nèi)容要有鮮明的時(shí)代性

B.教科書編寫要處理好各課程模塊之間的關(guān)系

C.教科書內(nèi)容要反應(yīng)科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系

D.編寫配合教科書使用的教師手冊

15.《課標(biāo)》中對減少污染使用的是哪個(gè)詞( )。

A.防止 B.預(yù)防 C.治理 D.防治

16.科學(xué)探究的核心是( )。

A.問題 B.解釋 C.證據(jù) D.假設(shè)

17.STS教育中，STS三個(gè)字母不包括那一項(xiàng)( )。

A.科學(xué) B.技術(shù) C.社會 D.生活

18.以下不屬于課標(biāo)構(gòu)成部分的是( )。

A.前言 B.課程目標(biāo) C.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) D.活動(dòng)探究

19.新課程教學(xué)改革要求我們首先確立起( )。

A.先進(jìn)的教學(xué)觀念

B.與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念

C.教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念

D.以課堂教學(xué)為中心教學(xué)觀念

20.聽評課的內(nèi)容主要有以下( )部分。

①關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成

②關(guān)注教學(xué)內(nèi)容

③關(guān)注教學(xué)方法的選擇

④關(guān)注教學(xué)過程的實(shí)施

⑤關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)

A.②③④⑤ B.①③④⑤ C.①②③④ D.①②③④⑤

二、簡答題(共2題，第21題12分，第22題13分，共25分)

21.閱讀下列材料，回答有關(guān)問題：

新課程倡導(dǎo)多元評價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。教師進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)，首先要具有正確、科學(xué)的評價(jià)觀，符合化學(xué)課程教學(xué)的要求和學(xué)生發(fā)展的需求，其次要有多樣化的評價(jià)方式、多元的評價(jià)主體。

問題：

簡述中學(xué)化學(xué)課程教學(xué)中常用的學(xué)業(yè)評價(jià)方式?

22.閱讀下列教學(xué)論文片段，試回答有關(guān)問題。

課堂教學(xué)中陳舊的教學(xué)模式，落后的教學(xué)方法，有礙學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

隨著教育改革的深入，教學(xué)方式，教師的角色，學(xué)生的地位等都發(fā)生了很大的變化。將教師講、學(xué)生聽的“一言堂”式教學(xué)，變?yōu)閹熒?dòng)、相互促進(jìn)的合作式教學(xué);學(xué)生變?yōu)檎n堂的主體，學(xué)生變?yōu)榉e極的思考者、探索者和參與者。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、指導(dǎo)者、合作者。

教師必須以積極的心態(tài)來適應(yīng)課程改革，主動(dòng)運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)策略，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神，提高教學(xué)效率和綜合素質(zhì)，是新形勢下教學(xué)的迫切需要。

問題：

談?wù)劷處熢谪瀼刈灾鲗W(xué)習(xí)教學(xué)理念時(shí)應(yīng)該怎樣做?

四、案例分析題(本大題共1道小題，共20分)

24.閱讀案例，并回答問題。

[課堂教學(xué)行為一](開場白)“同學(xué)們，今天我們共同學(xué)習(xí)第X課?！?/p>

有人認(rèn)為把這句話作為開場白很恰當(dāng)，“共同學(xué)習(xí)”體現(xiàn)出老師跟學(xué)生處于平等地位，教育思想可嘉。也有人認(rèn)為這樣的導(dǎo)語很不好，語言淡如水，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課之初，設(shè)計(jì)一段好的導(dǎo)語，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的欲望，為學(xué)生學(xué)好新課奠定良好的基礎(chǔ)，其重要性是不言而喻的。

[課堂教學(xué)行為二](課堂提問)“XXX，請你回答一個(gè)問題?！彪S后，老師才提出問題。

像這種指名在前，提問在后的提問方式，是傳統(tǒng)教學(xué)模式下很多教師一直沿用的，如今這種提問方式已被指出具有很大的弊端。若指名在前，提問在后。某同學(xué)已被老師指名站起，班上其他同學(xué)誰還會對下邊提的問題積極動(dòng)腦思考，在某種程度上抑制了一些學(xué)生的思維活動(dòng)。盡管教師主觀上并不是這樣想的，但客觀效果確是如此。反之，若提問在前，指名在后。老師將問題提出之后，每一個(gè)學(xué)生必然要認(rèn)真思考，并且做好回答的準(zhǔn)備。老師此時(shí)的短暫期待，也就是常說的“空白”，正是學(xué)生思考之時(shí)。這樣，有利于啟發(fā)全班學(xué)生開動(dòng)腦筋。盡管最后答問的只是一個(gè)學(xué)生，但它卻起到了“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的作用，確保全班學(xué)生處于積極思索的狀態(tài)。

問題：

(1)什么是教師課堂教學(xué)行為?

(2)教師課堂教學(xué)行為中，對語言呈現(xiàn)行為有何要求?

(3)你認(rèn)為現(xiàn)代中學(xué)化學(xué)教師必須具備哪些教學(xué)技能?

五、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共1小題，共30分)

25.閱讀下列三段高中化學(xué)教學(xué)中有關(guān)“鋁的重要化合物”的材料。

材料1：《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)必修1》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：掌握鋁的重要化合物的物理、化學(xué)性質(zhì)及氫氧化鋁的制備

材料2：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)使用教科書《化學(xué)1》的目錄：

要求：

(1)確定“三維”教學(xué)目標(biāo)。

(2)確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(3)設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

(4)設(shè)計(jì)教學(xué)板書。

參考答案：

1.D      2.D      3.D      4.D      5.C      6.B      7.B      8.B      9.B      10.D      11.A      12.D      13.D      14.D      15.D      16.B      17.D      18.D      19.B      20.D