2019年下半年教師資格證筆試《初中歷史學科知識與能力》模擬題(二)

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)

1.“天子適諸侯曰巡狩……諸侯朝于天子曰述職……一不朝，則貶其爵;再不朝，則削其地;三不朝，則六師移之?！边@反映出西周實行的政治制度是( )。

A.禪讓制 B.世襲制 C.奴隸制 D.分封制

2.春秋戰(zhàn)國時期，社會急劇變化，各學派紛紛著書立說發(fā)表意見，形成了“百家爭鳴”的學術(shù)局面。下列屬于儒家思想的是( )。

A.“兼愛”“非攻” B.“順其自然，無為而治”

C.“民貴君輕”“仁政” D.主張改革，提倡法治

3.考古印證了歷史的印記。考古學家在我國新疆發(fā)現(xiàn)許多漢代的絲織品，在馬來西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢幣。這些考古發(fā)現(xiàn)證實( )。

A.張騫出使西域 B.陸海絲綢之路的存在

C.甘英到達波斯灣 D.中亞和東南亞都是中國版圖

4.我國古代歷史上，許多統(tǒng)治者在位期間出現(xiàn)了社會安定、經(jīng)濟繁榮的局面。下列局面出現(xiàn)在東漢時期的是( )。

A.文景之治 B.開元盛世 C.漢武帝大一統(tǒng) D.光武中興

5.歌曲《龍文》中唱到“一橫長城長，一豎字鏗鏘;一畫蝶成雙，一撇鵲橋上;一勾游江南，一點茉莉香?！边@形象地贊譽了我國的( )。

A.戲曲藝術(shù) B.詩歌藝術(shù) C.繪畫藝術(shù) D.書法藝術(shù)

6.熱播電視劇《隋唐英雄傳》是一部以民間傳說及歷史故事綜合改編的古裝俠義電視劇。該劇中兩個王朝的相同點是( )。

①前者滅亡和后者建立在同一年 ②定都在同一城市

③選官都采取了科舉制 ④都是外戚奪權(quán)建國

A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④

7.與漢唐相比，宋元經(jīng)濟發(fā)展的特點是( )。

①經(jīng)濟重心轉(zhuǎn)移至江南地區(qū)

②商品經(jīng)濟活躍，出現(xiàn)了紙幣

③對外貿(mào)易繁盛，轉(zhuǎn)為以海路為主

④太湖流域的蘇州、湖州成為重要的糧倉

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

8.清統(tǒng)治者認為對少數(shù)民族應“因其教不易其俗，齊其政不易其宜”。在此思想影響下，清政府( )。

A.設立軍機處 B.奉行閉關(guān)鎖國政策

C.收復臺灣 D.實行金瓶掣簽制度

9.洪秀全將基督教與中國的民間宗教相結(jié)合，創(chuàng)立了拜上帝會，其目的在于( )。

A.推翻清朝統(tǒng)治，建立理想國度 B.打擊西方列強，進行反帝斗爭

C.進行改朝換代，完成民主革命 D.傳播西方宗教，取代儒家學說

10.1860年英、法強迫清政府簽訂《北京條約》，其中條約“加開為商埠”之地的是( )。

A.北京 B.上海 C.廣州 D.天津

11.“東溝海戰(zhàn)天如墨，炮震煙迷船掀翻。致遠鼓楫沖重圍，萬火叢中呼殺賊”與此詩相關(guān)的歷史人物是( )。

A.關(guān)天培 B.林則徐 C.鄧世昌 D.李秀成

12.戊戌變法和辛亥革命是中國近代化過程中的兩次偉大實踐。二者的共同主張有( )。

A.通過學習西方先進技術(shù)來挽救民族危機

B.推翻君主制度

C.在中國建立資本主義民主制度

D.用西方的民主與科學來救中國

13.“山東亡，是中國亡矣”“我同胞有不忍于奴隸牛馬之痛苦，亟欲奔救之者乎!則開國民大會、露天演說、通電堅持，為今日之要著”。與此相關(guān)的歷史事件最有可能是( )。

A.公車上書 B.辛亥革命 C.五四運動 D.護國戰(zhàn)爭

14.主席強調(diào)，黨對軍隊的絕對領(lǐng)導，是我軍的軍魂和命根子，永遠不能變，永遠不能丟。在抗戰(zhàn)時期，由中國共產(chǎn)黨直接領(lǐng)導的軍隊有( )。

①東北抗日聯(lián)軍 ②國民革命軍第八路軍

③國民革命軍新編第四軍 ④中國人民解放軍

A.①②③ B.①②③④ C.①②④ D.②③④

15.深圳是中國區(qū)域經(jīng)濟改革開放的拓荒者，浦東是帶動長江經(jīng)濟帶發(fā)展的新引擎，雄安新區(qū)將成為加快創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的新的增長極。這三個區(qū)域的相同點是( )。

A.都是改革的試驗區(qū) B.都促進了沿海的開發(fā)

C.都是近代開放的口岸 D.都推動了京津冀發(fā)展

16.中央新影音像出版社出版發(fā)行的新中國外交歷程紀念光盤包括12集內(nèi)容，每一集的標題都反映某一時期的外交特點，其中能夠反映新中國20世紀70年代外交特點的是( )。

A.“另起爐灶”“分道揚鑣”“播種友誼”

B.“揚眉吐氣”“跨洋握手”“冰釋雪融”

C.“另起爐灶”“跨洋握手”“揚眉吐氣”

D.“斗智斗勇”“再次較量”“峰回路轉(zhuǎn)”

17.羅馬帝國不斷對外擴張，最終使廣袤的地中海成為它的內(nèi)湖，這一盛世局面實現(xiàn)于( )。

A.公元1世紀 B.公元2世紀 C.公元前1世紀 D.公元前2世紀

18.下面是一位同學準備的自編劇本中的一段劇情，你認為劇本中應該修改的地方有( )。

A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③

19.“1519年9月20日晨，在西班牙桑盧卡爾港，隆隆的炮聲送走了人類有史以來最奇異的遠航?！边@次“最奇異的遠航”指的是( )。

A.亞歷山大東征 B.哥倫布船隊的遠航

C.“三角貿(mào)易” D.麥哲倫船隊的遠航

20.追求民主與法制貫穿了世界資本主義發(fā)展的歷史，下列展現(xiàn)了這一歷史線索的文獻，按時間順序排列，正確的是( )。

A.《權(quán)利法案》——《人權(quán)宣言》——《獨立宣言》——《拿破侖法典》

B.《權(quán)利法案》——《獨立宣言》——《人權(quán)宣言》——《拿破侖法典》

C.《權(quán)利法案》——《人權(quán)宣言》——《拿破侖法典》——《獨立宣言》

D.《獨立宣言》——《權(quán)利法案》——《人權(quán)宣言》——《拿破侖法典》

21.馬克思說：“市場總是在擴大，需求總是在增加，工場手工業(yè)再也不能滿足這種需求，于是以蒸汽機的發(fā)明與使用為標志的工業(yè)革命興起?！边@段話表明( )。

A.蒸汽機的發(fā)明是工業(yè)革命開始的標志

B.工業(yè)革命的直接原因是蒸汽機和機器的發(fā)明

C.由于市場需求的擴大，引起了工業(yè)革命

D.工場手工業(yè)始終無法滿足市場的需要

22.“二戰(zhàn)后，東歐社會主義照搬蘇聯(lián)模式，高度集中的經(jīng)濟政治體制越來越不適應社會發(fā)展要求。有些雖然進行了改革，但成效不大。經(jīng)濟困難，人民生活水平下降，社會危機嚴重，最終導致東歐劇變?！鄙鲜霾牧险f明( )。

A.國際社會主義運動在全世界遭到失敗

B.資本主義制度比社會主義制度優(yōu)越

C.改革對于解決東歐的社會危機沒有任何作用

D.東歐照搬蘇聯(lián)模式是東歐劇變的主要原因

23.口述史料主要指經(jīng)過口傳或為后人記錄成為史料的民間傳說、歌謠、歷史人物講話以及訪問調(diào)查的原始資料。司馬遷在撰寫《史記》時“網(wǎng)羅天下放失舊聞，考之行事，稽其成敗興壞之理”。對此，以下說法正確的是( )。

A.“天下放失舊聞”即口述史料

B.口述史料是《史記》撰寫的主要依據(jù)

C.司馬遷對口述史料持懷疑態(tài)度

D.司馬遷對口述史料進行了考證提煉

24.第一部用馬克思主義理論剖析中國古代歷史的著作是( )。

A.李大釗的《史學要論》

B.郭沫若的《中國古代社會研究》

C.范文瀾的《中國通史簡編》

D.翦伯贊的《中國史綱》

25.劉老師在講宋代歷史設計了一個活動：“我是北宋開封的一個富商，憑著自己的聰明才智，我的生意越做越紅。我在開封開了一家很大的瓷器鋪子，后來又開了綢緞鋪子、煉鐵鋪。”劉老師采取了( )。

A.倒敘式教學方法 B.對話式教學方法 C.情景式教學方法 D.問題探究式教學方法

二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

26.簡述十一屆三中全會的內(nèi)容及意義。(10分)

27.簡述開發(fā)和利用歷史見證人資源的步驟。(10分)

28.簡述中學教學中選取史料的標準。(10分)

三、材料分析題(本大題共3小題，每小題16分，共48分)

29.(16分)閱讀下列材料，回答問題。

材料一 國際組織是國際社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。17世紀的威斯特伐利亞會議開創(chuàng)了國際關(guān)系史上通過國際會議解決國際爭端的先例。19世紀中葉以后，出現(xiàn)了越來越多為特定目的而設的一些常設機構(gòu)，它們是現(xiàn)代國際組織的雛形。進入20世紀之后，國際組織開始獲得真正的發(fā)展，國際組織也從最初的專門性和技術(shù)性組織開始向一般性和政治性組織擴展。二戰(zhàn)結(jié)束時建立的聯(lián)合國是世界上第一個真正意義上的政府間國際組織，開創(chuàng)了國際組織發(fā)展史上的新紀元。

材料二 新中國成立以來，中國與國際組織的關(guān)系演變大體上可以分為三個階段：一是從1949—1971年，中國很少參與當時世界上主要的國際性組織;二是1972—1989年，中國與國際組織的關(guān)系進入到一個新階段，但對國際組織的參與還是比較有限的;三是1989年至今，中國開始全面深入?yún)⑴c當今世界上幾乎所有重要的國際組織。王逸舟將中國與國際組織關(guān)系的演變概括為“從拒絕到承認、從扮演一般性角色到爭取重要位置、從比較注重國內(nèi)需求到更加兼顧國際形象”的曲折過程。

——摘編自宋睿《新中國成立以來中國與國際組織關(guān)系的演變》

(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括國際組織產(chǎn)生和發(fā)展的主要原因和歷史意義。(4分)

(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，分析新中國成立以來影響各階段中國與國際組織關(guān)系的主要因素。并談談你對新時代中國與國際組織關(guān)系發(fā)展的期待。(12分)

30.下面是某教師講授大化改新的教學過程，閱讀材料，回答問題。

(一)導入

教師指“亞洲封建時代”的地圖，請學生關(guān)注與我國一衣帶水的鄰邦——日本。教師說明日本的自然特點：它是個島國，國土有限，資源匱乏。日本人常有對和民族的憂患意識和危機感。

(二)介紹背景

教師結(jié)合小字內(nèi)容，向?qū)W生簡單介紹大化改新的背景。

(三)指導閱讀

指導學生閱讀教材，勾畫大化改新的主要內(nèi)容。

(四)啟發(fā)思考

啟發(fā)學生回憶并思考，日本大化改新與中國的隋唐治經(jīng)濟制度有哪些相似的地方?它們之間有何聯(lián)系?

組織學生進行小組活動，完成表格。

(五)教師小結(jié)

日本民族非常善于把其他民族的文化拿來，變成具有自己特色的文化。在古代，日本向中國學習;在近代。日本向西方學習，這些都使日本不斷進步、強盛。

課后思考：從日本的這段歷史中，你們得到什么啟示?

問題：(1)你覺得該老師的做法有什么優(yōu)點和問題?(11分)

(2)請你給出改進建議。(5分)

31.(16分)某教師針對“十一屆三中全會后農(nóng)村生活的變遷”設計了如下調(diào)查活動：

活動目標：以家庭或者村莊為單位，調(diào)查十一屆三中全會后的變遷，感受這次大會在社在社會主義現(xiàn)代化建設過程中的作用。

活動準備：

(1)調(diào)查形式：按照就近的原則，將全班同學分成3個小組進行活動。

(2)調(diào)查內(nèi)容：物質(zhì)生活、土地利用、風俗習慣等。

(3)調(diào)查方式：訪談長輩，發(fā)放調(diào)查問卷，利用圖書館、網(wǎng)絡等收集資料。

活動建議：

(1)根據(jù)小組預先擬定的提綱，小組同學分工合作，在農(nóng)村中有針對性地開展調(diào)查活動。

(2)注意搜集一些具有典型意義的材料，為調(diào)查報告準備準確、翔實、生動的內(nèi)容，

(3)小組同學分工協(xié)作，整理、分析資料，撰寫調(diào)查報告。

(4)在全班甚至是全校進行成果分享、展示。

請對上述調(diào)查活動進行評析，并對有待改善的地方提出改進建議。

四、教學設計題(本大題1小題，22分)

32.(22分)根據(jù)下列材料，按要求完成教學設計任務。

材料一 《義務教育歷史課程標準(2011年版)》規(guī)定：知道遵義會議，認識其在中國革命史上的地位。

材料二 課文摘錄

紅軍和根據(jù)地的發(fā)展，使國民黨統(tǒng)治集團大為震驚。從1930年底開始，國民黨反動派對中央革命根據(jù)地連續(xù)進行了四次大規(guī)模的軍事“圍剿”，結(jié)果都被紅軍粉碎。1933年秋，蔣介石調(diào)集50萬軍隊，對中央革命根據(jù)地發(fā)動第五次“圍剿”。由于中共臨時中央負責人博古和軍事顧問李德等人在軍事指揮上“左”的錯誤，紅軍英勇奮戰(zhàn)一年，付出了重大犧牲，也沒能打破敵人的“圍剿”，反而陷入極其危險的境地。中共中央和中央紅軍被迫放棄中央革命根據(jù)地，進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。

1934年10月，中共中央率領(lǐng)中央紅軍八萬多人突圍西進，開始長征。敵人調(diào)集兵力對紅軍實行圍追堵截。紅軍拼死沖殺，沖破了敵人的四道封鎖線，渡過湘江，但人員損失慘重，只剩下三萬多人。博古等人執(zhí)意要去湘西與紅二、紅六軍團會合，但敵人已去湘西的路上布下了重兵，企圖一舉消滅紅軍。在這危急時刻，毛澤東果斷建議紅軍改向敵人力量薄弱的貴州前進。這一建議得到了中央多數(shù)同志的支持。于是，紅軍強渡烏江，攻克貴州重鎮(zhèn)遵義。

1935年1月，中共中央在遵義召開政治局擴大會議，集中全力糾正博古等人在軍事上和組織上“左”的錯誤，肯定了毛澤東的正確軍事主張，選舉毛澤東為中央政治局常委，取消了博古、李德的軍事較高指揮權(quán)。

遵義會議確立了以毛澤東為核心的新的黨中央的正確領(lǐng)導，在極其危急的時刻，挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了革命，成為中國共產(chǎn)黨歷史上一個生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。這次會議是中國共產(chǎn)黨從幼稚走向成熟的標志。

根據(jù)《義務教育歷史課程標準(2011年版)》要求和課文內(nèi)容，設計出相關(guān)的教學過程，包括教學環(huán)節(jié)、教師活動和學生活動，并說明設計意圖。

參考答案：

1.D      2.C      3.B      4.D      5.D      6.B      7.D      8.D      9.A      10.D      11.C      12.C      13.C      14.A      15.A      16.B      17.B      18.D      19.D      20.B      21.C      22.D      23.D      24.B      25.C