2019年下半年教師資格證筆試《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》模擬題(二)

注意事項(xiàng)：

1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。

2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評(píng)分。

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.“教學(xué)相長”“及時(shí)而教”等教育思想最早出自我國的( )。

A.《中庸》 B.《大學(xué)》 C.《論語》 D.《學(xué)記》

2.張老師課前宣布：“今天講課的內(nèi)容非常重要，講完后當(dāng)堂進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。”隨后學(xué)生精神抖擻、全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然。這種情況下形成的紀(jì)律屬于( )。

A.自我促成的紀(jì)律 B.任務(wù)促成的紀(jì)律 C.規(guī)則促成的紀(jì)律 D.集體促成的紀(jì)律

3.小瑋的媽媽正在準(zhǔn)備晚飯，小瑋放學(xué)回家剛進(jìn)門就聞到陣陣飯菜的香味兒。可是過一會(huì)小瑋就聞不到了，這種現(xiàn)象屬于感覺的( )。

A.適應(yīng) B.聯(lián)覺 C.統(tǒng)合 D.對(duì)比

4.小穎在學(xué)習(xí)英語過程中，經(jīng)常會(huì)覺得自己陷入了“怪圈”不會(huì)再進(jìn)步了，甚至覺得自己突然退步了。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上稱為( )。

A.挫折現(xiàn)象 B.回退現(xiàn)象 C.抑制現(xiàn)象 D.高原現(xiàn)象

5.學(xué)生聰聰認(rèn)可自己的實(shí)力與成績，日常生活中表現(xiàn)出自信、獨(dú)立等特質(zhì)，渴望得到審視與評(píng)價(jià)，重視名利，一旦這種需要得到滿足，聰聰就會(huì)感到自信，否則就會(huì)產(chǎn)生自卑或叛逆，按照馬斯洛需要層次理論，聰聰?shù)男袨閷儆? )。

A.自我實(shí)現(xiàn)的需要 B.歸屬和愛的需要 C.安全的需要 D.尊重的需要

6.魯班爬山時(shí)，手不小心被一種絲茅草割破，草葉邊緣的毛刺就是“利器”，鋸子的雛形就這樣產(chǎn)生了。這種創(chuàng)造活動(dòng)的心理影響機(jī)制是( )。

A.功能固著 B.遷移 C.定勢(shì) D.原型啟發(fā)

7.炎熱的夏天，蘭蘭在戶外活動(dòng)時(shí)，出現(xiàn)頭暈、惡心等現(xiàn)象，對(duì)此，教師應(yīng)采取的正確處理方法是( )。

A.送往醫(yī)院，接受治療

B.將蘭蘭抱到陰涼通風(fēng)的地方，解開衣領(lǐng)，冰敷頭部

C.中暑屬于正?，F(xiàn)象，不用處理

D.通知家長，征求家長意見再處理

8.魏巍在《我的老師》一文中提到：“我們見了她(蔡老師)不由得就圍了上去。即使她寫字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢(shì)都急于模仿?！边@一敘述體現(xiàn)了學(xué)生的( )特點(diǎn)。

A.可塑性 B.向師性 C.復(fù)雜性 D.創(chuàng)造性

9.“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”以上一段教育目的的表述出自( )。

A.《關(guān)于教育工作的指示》 B.《憲法》

C.《中華人民共和國教育法》 D.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

10.教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和問題的方法是( )。

A.講授法 B.發(fā)現(xiàn)法 C.掌握學(xué)習(xí)法 D.討論法

11.知道了“長方形的四個(gè)頂角都是直角”，而正方形是長方形的一個(gè)特例，那就很容易理解“正方形的四個(gè)頂角都是直角”。這種同化模式屬于( )。

A.上位學(xué)習(xí) B.下位學(xué)習(xí) C.組合學(xué)習(xí) D.推理學(xué)習(xí)

12.抵抗外界誘惑的能力屬于( )。

A.道德認(rèn)知 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行為

13.低年級(jí)的小明擅自離開座位王老師不予理會(huì)，轉(zhuǎn)到表揚(yáng)那些堅(jiān)持不動(dòng)的學(xué)生，小明也不擅自離開座位了，王老師用到的是( )。

A.直接強(qiáng)化 B.自我強(qiáng)化 C.替代強(qiáng)化 D.間隔強(qiáng)化

14.在教學(xué)《為中華之崛起而讀書》時(shí)，孫老師將“感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想”擬定為教學(xué)目標(biāo)之一。該目標(biāo)屬于( )。

A.知識(shí)性目標(biāo) B.過程性目標(biāo) C.技能性目標(biāo) D.情感性目標(biāo)

15.兒童思維開始逐漸的去集中化，能夠處理部分與整體的關(guān)系，進(jìn)行一些逆向的邏輯推理，是( )兒童的主要成就。

A.前運(yùn)算階段 B.形式運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段 D.感知運(yùn)動(dòng)階段

16.美國著名教育學(xué)家、課程理論希賽網(wǎng)( )是現(xiàn)代課程理論的重要奠基者，也是科學(xué)化課程研究的集大成者，被譽(yù)為“現(xiàn)代課程理論之父”“當(dāng)代教育評(píng)價(jià)之父”。

A.杜威 B.盧梭 C.拉爾夫·泰勒 D.裴斯泰洛齊

17.為發(fā)展學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特長而開設(shè)的課程是( )。

A.必修課程 B.校本課程 C.地方課程 D.選修課程

18.語文老師為了讓學(xué)生們對(duì)“春天”認(rèn)識(shí)的更加清晰，不僅帶同學(xué)們?nèi)ス珗@觀察新開的花，而且從網(wǎng)上下載了許多“冰水融化”“小樹發(fā)芽”等有著春天氣息的圖片供學(xué)生們觀看。語文老師的教學(xué)主要體現(xiàn)了教學(xué)原則中的( )。

A.創(chuàng)造性原則 B.鞏固性原則 C.系統(tǒng)性原則 D.直觀性原則

19.小明考試前非常緊張，憂心忡忡，考試時(shí)不停地冒汗，總是想上廁所，發(fā)揮失常，他的這種癥狀屬于( )。

A.考試焦慮癥 B.考試強(qiáng)迫癥 C.考試抑郁癥 D.考試陣發(fā)性緊張癥

20.在課堂教學(xué)過程中，李教師編制了一些練習(xí)題，讓學(xué)生做，以判斷學(xué)生的掌握程度，李老師所運(yùn)用的評(píng)價(jià)方法是( )。

A.安置性評(píng)價(jià) B.診斷性評(píng)價(jià) C.總結(jié)性評(píng)價(jià) D.形成性評(píng)價(jià)

二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

21.簡述科爾伯格的道德發(fā)展階段論。

22.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中，對(duì)教師為人師表方面作出了哪些要求?

23.簡述課外活動(dòng)的作用。

三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題。

24.材料

學(xué)生小剛在老師上課寫板書時(shí)，手指常常不自覺地敲打桌子，發(fā)出“嗒嗒嗒”的響聲。有的老師警告說：“是誰?不想聽課就出去!”可是這種情況總也制止不住。一位音樂老師上課時(shí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)情況，課后找到小剛。小剛怯生生地站在老師面前，等待老師批評(píng)。但是老師沒有責(zé)備他，而是笑著說：“我發(fā)現(xiàn)你節(jié)奏感非常好。你可以參加學(xué)校的樂隊(duì)，做一名鼓手。但有一個(gè)條件，你在上課時(shí)要認(rèn)真聽課，遵守課堂紀(jì)律，不要再敲桌子了，好嗎?”小剛點(diǎn)點(diǎn)頭，熱淚盈眶。他在樂隊(duì)里很努力，進(jìn)步很快，而且上課再也不敲桌子了。

(1)案例中的音樂教師在教育過程中主要體現(xiàn)了哪條德育原則?

(2)音樂老師的做法對(duì)你未來的教育教學(xué)工作有哪些啟發(fā)?請(qǐng)簡要分析。

25.材料：

小明和小華是同桌，某次考試中均得85分。小明開心的說：“我太幸運(yùn)了，昨天做了套模擬題，居然有3道題重復(fù)?！毙∪A卻嘟囔著嘴說：“哎，我已經(jīng)復(fù)習(xí)的很充分了呀，可是還有幾個(gè)題目不太明白，最后一個(gè)題用哪個(gè)公式呢?看來，我還得好好的看看。”

問題：

根據(jù)歸因理論，分析兩個(gè)人各自的歸因要素是什么。作為老師，該如何引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展?

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計(jì)分，40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù))請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑，未涂或多涂均無分。

26.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。

白楊

車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。

從哪兒看得出列車在前進(jìn)呢?

那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一個(gè)高大挺秀的身影。一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。

“爸爸，”大孩子搖著他的腿，“你看那樹多高!”

爸爸并沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：“不，那不是樹，那是大傘。”

“哪有這么大的傘!”

“你看它多直!”妹妹分辨著。

“它是樹，不是傘!”哥哥肯定地說。

小小的爭論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地?fù)崦⒆觽兊念^，說：“這不是傘，是白楊樹?！备绺邕€不滿足：“為什么它這么直，長得這么大?”

爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來。他想了一會(huì)兒，對(duì)兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。”

爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這次回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。

現(xiàn)在呢，孩子們多了一點(diǎn)知識(shí)。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。

爸爸摟著孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。

晰 傘 撫 紹 疆 陷

請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問題：

(1)試對(duì)上文進(jìn)行文本解讀。(10分)

(2)如指導(dǎo)中年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)。(10分)

(3)為本課設(shè)計(jì)一則板書并說明理由。(20分)

27.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)簡述《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》中“空間觀念”的主要內(nèi)容。(8分)

(2)如指導(dǎo)低年段學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(12分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。(20分)

28.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)列舉至少兩種小學(xué)課堂常用的導(dǎo)入方法。(10分)

(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

(3)根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)和操練環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。(20分)

29.認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

要求：

(1)簡要分析該歌曲的特點(diǎn)。(10分)

(2)如指導(dǎo)該年級(jí)小學(xué)生學(xué)唱該歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合該歌曲的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明設(shè)計(jì)意圖。(20分)

30.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列教材，并按要求作答。

動(dòng)作要點(diǎn)：前翻時(shí)蹬地、收腹、屈膝、舉臀使身體穿過兩臂慢慢下落;后翻時(shí)提臀、收腹，使身體穿過兩臂慢慢回落。

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)簡要說明“穿臂前后翻技術(shù)動(dòng)作”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。(10分)

(2)如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟并說明設(shè)計(jì)理由。(20分)

31.認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)簡述什么是連續(xù)紋樣?(10分)

(2)如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。(20分)

參考答案：

1.D      2.B      3.A      4.D      5.D      6.D      7.B      8.B      9.C      10.B      11.B      12.C      13.C      14.D      15.C      16.C      17.D      18.D      19.A      20.D