2019年下半年教師資格證筆試《中學(xué)教育知識(shí)與能力》模擬題及答案(一)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分)

1.下列關(guān)于教育家及其著作的說(shuō)法，正確的是( )。

A.1903年出版的《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》的作者是德國(guó)的梅伊曼

B.孔子的《論語(yǔ)》是我國(guó)最早專門(mén)論述教育問(wèn)題的著作

C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》是近代最早的一部教育學(xué)著作

D.美國(guó)教育家杜威是實(shí)用主義的代表人物，其代表作是《民主主義與教育》

2.陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”、“教學(xué)做合一”的思想，落實(shí)在課程類型上表現(xiàn)為( )。

A.學(xué)科課程 B.綜合課程 C.活動(dòng)課程 D.隱性課程

3.新中國(guó)的第一個(gè)學(xué)制頒布于( )。

A.1951年 B.1950年 C.1949年 D.1952年

4.人類正是通過(guò)教育把已有的文化財(cái)富內(nèi)化為受教育者個(gè)體的精神財(cái)富，培養(yǎng)、造就他們與文化發(fā)展相關(guān)的個(gè)性和創(chuàng)造力，從而使文化得以發(fā)展，這體現(xiàn)了教育對(duì)文化具有( )。

A.交流功能 B.創(chuàng)新功能 C.選擇功能 D.保護(hù)功能

5.班主任通過(guò)班集體影響學(xué)生個(gè)體，又通過(guò)教育學(xué)生個(gè)體促進(jìn)班集體的健康發(fā)展。這種班級(jí)管理模式屬于( )。

A.常規(guī)管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目標(biāo)管理

6.小丹說(shuō)當(dāng)她聽(tīng)到小刀刮竹子的聲音時(shí)，就會(huì)覺(jué)得很冷，渾身不舒服，這種感覺(jué)現(xiàn)象是( )。

A.適應(yīng) B.對(duì)比 C.聯(lián)覺(jué) D.綜合

7.提出“讓一切男女兒童都受教育”的普及教育思想家是( )。

A.杜威 B.夸美紐斯 C.贊可夫 D.布魯納

8.我國(guó)西周時(shí)期“學(xué)在官府”以及歐洲的“政教合一”體現(xiàn)了教育的( )屬性。

A.歷史性 B.歷史繼承性 C.永恒性 D.質(zhì)的規(guī)定性

9.取得教學(xué)成功的內(nèi)因是( )。

A.教師的主導(dǎo)作用 B.學(xué)校的管理作用

C.教材的媒體作用 D.學(xué)生的主體作用

10.教育的最直接功能是( )。

A.促進(jìn)個(gè)體發(fā)展

B.影響政治發(fā)展

C.影響文化發(fā)展

D.影響社會(huì)人才體系的變化以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展

11.認(rèn)知策略是( )。

A.監(jiān)測(cè)信息加工過(guò)程的策略 B.調(diào)控信息加工過(guò)程的策略

C.信息加工的策略 D.輔助管理可用資源的策略

12.教育從生產(chǎn)勞動(dòng)中第一次分離的時(shí)間是( )。

A.原始社會(huì) B.奴隸社會(huì) C.資本主義社會(huì) D.社會(huì)主義社會(huì)

13.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)中第二次結(jié)合的時(shí)間是( )。

A.原始社會(huì) B.奴隸社會(huì)

C.資本主義社會(huì) D.社會(huì)主義社會(huì)

14.未經(jīng)逐步分析、迅速對(duì)問(wèn)題的答案作出合理猜測(cè)、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維是( )。

A.邏輯思維 B.直覺(jué)思維 C.形象思維 D.動(dòng)作思維

15.人們常說(shuō)，“授之以魚(yú)，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無(wú)窮?！边@充分地說(shuō)明了教學(xué)中( )的重要性。

A.向?qū)W生傳授知識(shí) B.教給學(xué)生思維方法

C.雙基教學(xué) D.學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

16.在理論上論證了班級(jí)授課制的教育家是( )。

A.杜威 B.赫爾巴特 C.孔子 D.夸美紐斯

17.《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》規(guī)定：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)的有關(guān)要求自主開(kāi)發(fā)和利用，該課程屬于( )。

A.規(guī)定的必修課 B.規(guī)定的選修課

C.地方規(guī)定的必修課 D.學(xué)校規(guī)定的選修課

18.教育名著《給教師的一百條建議》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》的作者是前蘇聯(lián)( )。

A.杜威 B.贊科夫 C.布魯納 D.蘇霍姆林斯基

19.教師要在教育活動(dòng)中負(fù)責(zé)組織，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向采用科學(xué)的方法獲得良好的發(fā)展，這句話主要思想是( )。

A.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

B.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

C.教師在教育活動(dòng)中發(fā)揮主導(dǎo)作用

D.教師在教育活動(dòng)中以學(xué)生為中心

20.根據(jù)個(gè)人的本性和發(fā)展需要來(lái)確定目的的觀點(diǎn)稱為( )。

A.社會(huì)本位論 B.神學(xué)目的論 C.個(gè)人本位論 D.教育無(wú)目的論

21.主張“任何學(xué)科的基礎(chǔ)都可以用任何形式教給任何年齡階段的任何人”的理論是( )。

A.學(xué)科課程論 B.活動(dòng)課程論 C.結(jié)構(gòu)課程論 D.綜合課程論

二、辨析題(本大題共4題，每題8分，共32分)

22.德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)轉(zhuǎn)化的發(fā)展過(guò)程。

23.分組教學(xué)是為了克服班級(jí)授課制的弊端而提出來(lái)的，因此它比班級(jí)授課制優(yōu)越。

24.教育對(duì)受教育者和社會(huì)的影響和作用，只有正向的促進(jìn)，沒(méi)有負(fù)向的阻礙。

25.義務(wù)教育與普及教育是一個(gè)等同的概念。

三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)

26.簡(jiǎn)述教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本方法。

27.為什么說(shuō)學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用?

28.簡(jiǎn)述制約課程開(kāi)發(fā)的因素。

29.簡(jiǎn)述影響中學(xué)生品德發(fā)展的因素。

四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分，共36分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。

30.赫鐵軍是以260分的成績(jī)進(jìn)入學(xué)校的，他當(dāng)然不夠?qū)W校的錄取分?jǐn)?shù)線。之所以破例錄取他，一是他的書(shū)法老師極力推薦，二是他的父母全不在身邊，他一個(gè)人在高密讀書(shū)?？刹辉氲?，第二周校園里就找不到赫鐵軍的影子了，原來(lái)他躲到一個(gè)書(shū)法訓(xùn)練班里寫(xiě)字去了。開(kāi)學(xué)十幾天，把他困在教室里，除了作業(yè)就是考試，一天不寫(xiě)字就手癢的他，怎么能受得了這種約束。有人提出不要他了，因?yàn)槭畮滋斓膶W(xué)習(xí)都不能忍受，要熬過(guò)漫長(zhǎng)的三年高中生活，對(duì)他來(lái)說(shuō)肯定是個(gè)神話。

一個(gè)喜歡寫(xiě)字的孩子，為什么偏偏不喜歡學(xué)校，是孩子出了問(wèn)題，還是我們的學(xué)校出了問(wèn)題?我陷入了深思。當(dāng)時(shí)學(xué)校的報(bào)告廳正在維修，大牌子需要請(qǐng)人題名，我想人選有了，就是這個(gè)赫鐵軍。我見(jiàn)過(guò)他的字，蠻像回事。報(bào)告廳的牌子掛上去了，草書(shū)中帶著一點(diǎn)王羲之的風(fēng)韻，誰(shuí)見(jiàn)了都要問(wèn)問(wèn)作者，都以為這個(gè)赫鐵軍是一個(gè)書(shū)法家呢!實(shí)際上我們的行為不就是在創(chuàng)造書(shū)法家嗎?這一招還真見(jiàn)效，小赫不逃學(xué)了。

然后我們讓他牽頭，組建了一個(gè)書(shū)法協(xié)會(huì)，把全校的書(shū)法愛(ài)好者組織起來(lái)，會(huì)長(zhǎng)就是這赫鐵軍。同學(xué)們?cè)谝黄穑P(guān)注的事情也多起來(lái)。慢慢的小赫把目標(biāo)鎖定在中央美院，但是同時(shí)他也了解到，中央美院的文化課成績(jī)不低。他開(kāi)始找到老師們，在文化課的學(xué)習(xí)上發(fā)憤圖強(qiáng)。

內(nèi)在的動(dòng)力決定著人成長(zhǎng)的速度。小赫就這樣開(kāi)始他自強(qiáng)不息的奮斗旅程，而且用他的變化感動(dòng)著周圍的老師和同學(xué)。三年以后，他果真考入了中央美院。但這個(gè)時(shí)候，人們反而不再震驚了。

結(jié)合材料，分析材料中體現(xiàn)的德育原則。并說(shuō)明使用該德育原則的具體要求。

31.材料：

王雪是初中三年級(jí)的女生，智力正常，人際關(guān)系良好，上課和平時(shí)做作業(yè)都比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)總體成績(jī)?cè)诎嗉?jí)處于中等水平，但是自信心有些不足。這次期末考試，她的其他課程考試發(fā)揮正常，只有數(shù)學(xué)沒(méi)有考及格。她認(rèn)為數(shù)學(xué)沒(méi)有考好試因?yàn)樗葎e人笨，即使她再努力，數(shù)學(xué)也是學(xué)不好的。

問(wèn)題：

(1)根據(jù)維納的歸因理論，指出王雪期末考試數(shù)學(xué)失利的歸因?qū)儆谀囊环N因素，并指出這種因素在維納歸因理論中的三個(gè)維度上的表現(xiàn)。

(2)分析王雪的歸因?qū)λ院蟮臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)在其心理上產(chǎn)生的影響。

(3)如果你是王雪的數(shù)學(xué)老師，你會(huì)怎樣幫助她正確歸因，提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和成績(jī)呢?

參考答案：

1.D      2.C      3.A      4.B      5.B      6.C      7.B      8.A      9.D      10.B      11.C      12.B      13.C      14.B      15.B      16.D      17.A      18.D      19.C      20.C       21.C