教師資格證綜合素質(zhì)寫作技巧：怎么保證不偏題

一、審清題目

1、審文體

著重看要求寫的文體，是記敘文、說(shuō)明文還是議論文。近年多考查議論文寫作。

2、審題型

寫作題型分為以下幾類：

(1)命題作文：理解完整命題的含義，從而確立中心。

例：請(qǐng)以“底線”為題寫一篇議論文，要求不少于800字。

(2)話題作文：細(xì)讀話題的材料與要求，明確重點(diǎn)，確立中心。

例：請(qǐng)以“寬容”“仁愛(ài)”為話題寫一篇議論文。

(3)半命題作文：看清要求，按照自己的行文方向，將題目補(bǔ)全。

例：以“生活因______而精彩”為題，寫一篇文章。

(4)材料作文：從材料中提煉觀點(diǎn)或改寫、續(xù)寫材料。

例：(2014下半年真題)蘇格拉底說(shuō)：“快樂(lè)就是這樣的，它往往在你為著一個(gè)明確的目標(biāo)忙得無(wú)暇顧及其的時(shí)候突然來(lái)訪?！?/p>

培根說(shuō)：“外在的偶然因素經(jīng)常影響人的命運(yùn)，但人的命運(yùn)主要還是掌握在自己手中?！?/p>

請(qǐng)用規(guī)范的漢語(yǔ)寫作，自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。

3、審要求

主要注意題干中的幾個(gè)要素：

(1)字?jǐn)?shù)要求

(2)擬標(biāo)題、取材、格式等方面的要求及關(guān)于材料處理的要求

(3)其他特殊要求

二、明確立意

明確立意的幾種方法：

1、關(guān)鍵詞句法

閱讀材料與題干，畫出題干中的關(guān)鍵詞，再尋找關(guān)鍵詞之間的邏輯。對(duì)關(guān)鍵詞的內(nèi)涵進(jìn)行闡釋，找出深層含義，列出與題目相符的立意。題目中的關(guān)鍵句往往暗示著材料的中心，這類句子是選擇立意角度的重要突破口。

2、概括審題法

當(dāng)出現(xiàn)幾則材料時(shí)，通過(guò)綜合、概括的方法來(lái)確定立意，審題時(shí)需要準(zhǔn)確捕捉到幾則材料的共同點(diǎn)。

3、尋求互補(bǔ)法

若一段材料中包含兩種分歧的觀點(diǎn)，仔細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)二者互補(bǔ)。尤其在教育領(lǐng)域，不一致的觀點(diǎn)很多，一般要綜合起來(lái)全面考慮才是正確的。

4、由果溯因法(推究原因)

這種方法一般適用于案例型、故事型的材料。審題時(shí)由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。

5、舍次求主法

適用于牽涉許多人和事的材料作文。審題時(shí)要明確哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍棄次要人物或事件，從主要人物或事件的角度審題立意。