中學(xué)教師資格證《教育教學(xué)》重要知識點：教育目的

中學(xué)教師資格證《教育教學(xué)》重要知識點：教育目的

教育目的

◆知識點 1：教育目的的概念：教育目的是教育的核心問題，是對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著人才的質(zhì)量和規(guī)格，對教育工作具有全程性的指導(dǎo)作用。教育目的是整個教育工作的方向，是一切教育工作的出發(fā)點。教育目的的實現(xiàn)也是教育活動的歸宿。

廣義：指人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或者產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。

狹義：指各級各類學(xué)校在對受教育者培養(yǎng)的總要求指導(dǎo)下，對人才培養(yǎng)的質(zhì)量和規(guī)格上的具體要求。

教育目的作用：導(dǎo)向作用、激勵作用、評價作用。

◆知識點 2：教育目的的層次結(jié)構(gòu)

的教育目的>學(xué)校的培養(yǎng)目標>教師的教學(xué)目標

教育目的與培養(yǎng)目標之間的關(guān)系：

(1) 培養(yǎng)目標是教育目的的具體化?；A(chǔ)教育的培養(yǎng)目標主要是為人的成長發(fā)展奠定德智體個方便的基礎(chǔ);高等幾哦啊與的培養(yǎng)目標則是培養(yǎng)各種專門人才。

(2) 教育目的與培養(yǎng)目標之間是普遍與特殊的關(guān)系。也可以說是一般與個別的關(guān)系，或整體與局部的關(guān)系。

教師的教學(xué)目標居第三個層次，教學(xué)目標與教育目的和培養(yǎng)目標之間是具體與抽象的關(guān)系。

◆知識點 3：教育目的的有關(guān)理論★

1.社會本位論

代表人物：赫爾巴特、柏拉圖、孔德、涂爾干

觀點：社會價值;培養(yǎng)合格公民和社會成員

※巧記：

有位公民撥(柏拉圖)打恐(孔德)嚇(赫爾巴特)電話，涂(涂爾干)害社會

2.個人本位論

代表人物：盧梭、羅杰斯、福祿貝爾、裴斯泰洛齊等

觀點：個人價值;培養(yǎng)“自然人”。

※巧記：

有一個人，一路(福祿貝爾)啰(羅杰斯)嗦(盧梭)，自然無人陪(裴斯泰洛齊)

3.能力本位論(能力培養(yǎng))

4.知識本位論(傳授)

5.宗教本位論

6.教育無目的論(杜威——“教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是它自己的目的”)

7.社會需要與人的自身發(fā)展的辯證統(tǒng)一論

◆知識點 4：確立我國教育目的的依據(jù)

1.特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景

2.受教育者的身心發(fā)展規(guī)律

3.人們的教育思想

4.我國確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

內(nèi)容：

(1)人的全面發(fā)展。全面發(fā)展的人是指精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人;

(2)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的方法。

我國當前的教育目的：簡單

199.6頒布《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》提出教育要“以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”

◆知識點 5：全面發(fā)展教育的構(gòu)成

1.德育★——靈魂與統(tǒng)帥作用

2.智育——前提和支持作用

3.體育——物質(zhì)基礎(chǔ)

4.美育——動力作用

5.勞動技術(shù)教育——綜合德育、智育、體育和美育的作用

◆知識點 6：素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵

1.以提高國民素質(zhì)為根本宗旨

2.是面向全體學(xué)生的教育

3.是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育

4.是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育

5.是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育

◆知識點 7：素質(zhì)教育的基本特點

1. 全體性2.全面性3.發(fā)展性4.主體性5.開放性

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