2018上半年高中物理教師資格證面試真題（第二批）

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高中物理《汽車轉(zhuǎn)彎時的向心力》

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【答辯題目解析】

1.向心力根據(jù)什么定義的?

【參考答案】

向心力是從力的效果來命名的，因為它產(chǎn)生指向圓心的加速度，所以稱它為向心力。它不是具有確定性質(zhì)的某種類型的力，相反，任何性質(zhì)的力都可以作為向心力，實際上它可是某種性質(zhì)的一個力，或某個力的分力，還可以是幾個不同性質(zhì)的力沿著半徑指向圓心的合外力。

2.簡單說一下課程的設(shè)計思路

【參考答案】

因為本節(jié)課與生活實際聯(lián)系的比較緊密，所以我也采用了從生活實例入手導(dǎo)入本節(jié)課，讓學生觀看汽車、賽車和火車轉(zhuǎn)彎時的視頻，通過直觀的觀察，結(jié)合已學知識，進行受力分析，汽車轉(zhuǎn)彎時的受力相對簡單，因此我沒有占用太長的時間，而是在賽車和火車轉(zhuǎn)彎的部分進行更為深入的分析，包括對賽車和火車受力的分析，然后分析轉(zhuǎn)彎時規(guī)定速度與哪些因素有關(guān)。另外就是在鞏固提高的部分我還設(shè)計了對火車轉(zhuǎn)彎時速度非規(guī)定速度時對軌道影響的分析，這可以讓那些基礎(chǔ)好的學生進行拓展。

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高中物理《楞次定律》

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【答辯題目解析】

1.楞次定律與右手定則的關(guān)系?

【參考答案】

從研究對象上說，楞次定律研究的是整個閉合電路，右手定則研究的是閉合電路的一部分，即一段導(dǎo)線做切割磁感線的運動。

從適用范圍上說，楞次定律可應(yīng)用于由磁通量變化引起感應(yīng)電流的各種情況，右手定則只適用于一段導(dǎo)線在磁場中做切割磁感線運動的情況，導(dǎo)線不動時不能應(yīng)用。因此，右手定則又是楞次定律的特殊應(yīng)用。

2.本節(jié)課的教學目標是什么?

【參考答案】

根據(jù)新課改的理念，我的教學目標分為以下三個維度：

【知識與技能】理解楞次定律的內(nèi)容，能運用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向，解答有關(guān)問題;

【過程與方法】體驗楞次定律的實驗探究過程，提析、歸納、概括及表述的能力;

【情感態(tài)度與價值觀】感受科學家對規(guī)律的研究過程，學習他們對工作嚴肅認真不怕困難的學科態(tài)度。

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高中物理《向心加速度》

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【答辯題目解析】

1.圓周運動的合力一定指向圓心嗎?

【參考答案】

圓周運動分勻速圓周運動和非勻速圓周運動。對勻速圓周運動而言，只有向心加速度，不改變速度大小只改變速度方向，向心加速度是指向圓心的;但對非勻速圓周運動來說，不僅有向心加速度改變速度方向，還有切向加速度改變速度大小，兩者合加速度不指向圓心。因此，圓周運動的合力不一定指向圓心。

2.本次課教學目標是什么?

【參考答案】

【知識與技能目標】知道勻速圓周運動具有指向圓周的向心加速度;理解向心加速度的推導(dǎo)，能利用向心加速度的表達式進行簡單的計算。

【過程與方法目標】通過對實例的討論，認識勻速圓周運動的向心加速度指向圓心，提高綜合分析能力;通過對向心加速度關(guān)系式的推導(dǎo)，提升邏輯思維能力。

【情感態(tài)度價值觀目標】通過結(jié)合數(shù)學方法推導(dǎo)得出結(jié)論這一過程的學習，提升思維能力和分析問題能力，培養(yǎng)探究問題的品質(zhì)和嚴謹求學的科學態(tài)度。