2018上半年初中美術(shù)教師資格證面試真題（第三批）

　　二、考題解析

【教學過程】

活動一：激趣導入

課件展示廣告作品，引發(fā)學生猜想廣告內(nèi)容，并引導學生回憶印象深刻的廣告語，學生暢談自己所到之處印象較深的廣告語(詞)，教師小結(jié)：廣告顧名思義廣而告之，揭示課題《關(guān)注身邊的廣告設(shè)計》。

活動二：直觀感知

1.生活中廣告無處不在，教師提問：生活中大家都在哪些地方見過廣告?

學生回答：在街頭、商場內(nèi)、地鐵、公交車等都有廣告的身影。教師展示課前收集的資料，展示各類廣告圖片，引導學生欣賞，并總結(jié)：廣告作品隨處可見，廣告設(shè)計從形式有平面廣告、立體廣告、動態(tài)視頻廣告等。從營利角度出發(fā)可以分為營利性(商業(yè)廣告)和非營利性。

2.出示作品車體廣告、預防艾滋病廣告、旗幟、車廂廣告等，引導學生欣賞，并提問這些廣告設(shè)計有什么特點?

學生交流后并回答：有固定的載體;有宣傳的內(nèi)容;有圖像、文字、色彩等元素;傳遞給大眾等。

教師總結(jié)：廣告是為了某種特定的需要，通過一定形式的媒體，公開而廣泛地向公眾傳遞信息的宣傳手段。它借助圖形圖像、文字、色彩、聲音等元素，通過各種載體向公眾傳達商品、服務(wù)、觀念等信息，從而達到廣而告之的目的。

活動三：形式分析

1.教師出示作品商場旗幟廣告，并引導學生欣賞，提問每個旗幟的使用價值體現(xiàn)在哪些元素上?

學生交流并回答。教師總結(jié)：色彩-鮮艷明亮，整體紅色、藍色，內(nèi)部五彩繽紛;文字-識別性強;圖形-視覺沖擊力。

2.繼續(xù)引導學生欣賞商場旗幟廣告、地鐵車廂廣告并追問：廣告設(shè)計師在設(shè)計時需要把握哪些原則?

小組討論回答：視覺沖擊力、感染性、貼近現(xiàn)實等;教師引導總結(jié)：遵循真實性、社會性、針對性、感召性、簡明性和藝術(shù)性等原則。

3.展示街頭全民預防艾滋病廣告，引導學生欣賞，廣告設(shè)計具有什么特點?

學生交流回答：飽含關(guān)注艾滋病人的情感、倡導人們關(guān)愛艾滋病群體;教師總結(jié)：體現(xiàn)思想政治性、倡導性和情感性。

活動四：總結(jié)領(lǐng)悟

提出問題：廣告設(shè)計的分類有什么?設(shè)計師把握的原則有哪些?

總結(jié)回顧：廣告設(shè)計分類很多，從形式上可以分為平面廣告、立體廣告、動態(tài)視頻廣告等;還可以分為營利性(商業(yè)廣告)和非營利性廣告。高質(zhì)量的廣告設(shè)計需要遵循真實性、社會性、針對性、感召性、簡明性和藝術(shù)性等原則。非營利性廣告還要體現(xiàn)思想政治性、倡導性和情感性。

活動五：比較鑒賞

教師展示學校宣傳欄的廣告設(shè)計、公交站牌的廣告設(shè)計、車體廣告等，學生以小組為單位探究其特點以及內(nèi)在的審美價值。

活動六：小結(jié)作業(yè)

師生共同總結(jié)廣告設(shè)計的基本知識，并引導學生要關(guān)注身邊的廣告設(shè)計，善于發(fā)現(xiàn)廣告設(shè)計的美。

【板書設(shè)計】

【答辯題目解析】

1.談一談廣告的設(shè)計要點?

【參考答案】

(1)視覺沖擊力。不僅僅指一些強烈的色彩，夸張的視覺效果，或者爆發(fā)性的文字這類，還應當有一些風格設(shè)計上的表現(xiàn)沖擊力，板式構(gòu)成上的沖擊力，元素表現(xiàn)的沖擊力，以及創(chuàng)新概念帶來的性。

(2)畫面的簡潔性。廣告最重要的功能就是使人知道宣傳的產(chǎn)品并使人引起人閱讀的興趣，廣告宣傳的吸引力與畫面上信息量的多少是成反比的。畫面形象越繁雜，給觀眾的感覺就越雜亂，好的廣告應該是具有簡單強烈的引導作用的，而剩下的事情就交給產(chǎn)品自身來說話吧。

(3)表現(xiàn)的親和力。產(chǎn)品的定位準確性，依據(jù)他的使用人群來做一個市場調(diào)查，分析出他們的認同點是什么，依據(jù)他們的需求和產(chǎn)品的特性來決定其廣告核心內(nèi)容，從而得到觀眾的認可?？偠灾?，對設(shè)計的理解直接關(guān)乎到了設(shè)計作品的高低水平，三大構(gòu)成不僅僅是單純的概念，更重要的是作為設(shè)計的基礎(chǔ)，對基本事物的概括水平很高，總結(jié)與創(chuàng)新才是學習的意義。

2.介紹一下你印象最深刻的廣告設(shè)計作品?

【參考答案】

安全帶廣告。

畫面內(nèi)容是三個人，分別是父親、母親、孩子;父親坐在車中，母親和孩子各自用手臂挽住父親的胸懷，畫面看上去溫馨至極，并未出現(xiàn)安全帶，但是母親和孩子用雙手造就了父親的安全，更突顯人文關(guān)懷。好的廣告設(shè)計是即使沒有出現(xiàn)宣傳內(nèi)容，你仍然能為之震撼，受到感召，于無形之中了解廣告要告訴你的思想和主旨。

二、考題解析

【教學過程】

活動一：設(shè)置游戲，導入新課

教師播放山水畫作品《長江萬里圖》，并對學生進行提問：大家知道這是什么題材的畫作么?以前有沒有見過?順勢引出課題——《情景交融的山水畫》。

活動二：賞析作品，引導想象

(一)什么是中國山水畫

通過剛才展示的中國山水畫作品，提出問題：你認為什么是山水畫?

學生積極思考并回答，教師總結(jié)：以水墨或水墨線條為根本元素，以描寫山川自然景色為主體的繪畫稱為中國山水畫

(二)情景交融的意境

欣賞范寬的《溪山行旅圖》并提問：哪位同學分析一下《溪山行旅圖》描繪的什么內(nèi)容?學生認真觀察并回答，教師總結(jié)：畫面中巨峰壁立，幾乎沾滿了整幅畫面，山頭雜樹茂密，飛瀑從山腰間飛流而下，山腳下巨石縱橫，使整幅作品體勢錯綜，在山路上出現(xiàn)了一支商旅隊伍，路邊一灣溪水流淌，正是山上流下的飛瀑。

提問：進一步思考其用了什么創(chuàng)作形式?

教師總結(jié)：在這幅畫上，作者著力描繪山石的氣勢。在筆法上，用雄健的筆墨勾勒出山石的輪廓和山石的紋路。層次豐富，墨色濃重，整個畫面氣勢逼人。

提問：體現(xiàn)了什么情感?

教師總結(jié)：體現(xiàn)了動中有靜，靜中有動的詩情畫意的感覺，畫面中有一種時間藝術(shù)的感覺在其中，以及畫家對山水的熱愛之情。

活動三：示范操作，實踐練習

(一)學習山石的畫法

畫山石的步驟，教師范畫：

(1)勾，將物體的外輪廓、主要脈絡(luò)關(guān)系勾勒出來，它起到撐起骨架的作用。用筆要肯定、果斷、有力。

(2)皴，體現(xiàn)對象的質(zhì)性。表現(xiàn)出物體的體積。

(3)擦，運用擦筆須不見筆，顯出的墨色“松”而“毛”，可達到蒼茫的效果。它的作用是補勾、皴的不足，或使皴筆渾成，增加過渡墨跡。

(4)染，皴擦后，用淡墨渲染所畫之物。

(5)點，也稱點苔，它可用于表現(xiàn)草苔之類附生于石、樹身上的小植物，或遠山(遠景)的小樹，或提醒畫面，使之更趨精神。

(二)為詩作畫，嘗試表現(xiàn)一幅山水畫作品。

春江潮水連海平，海上明月共潮生。張若虛《春江花月夜》兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。李白《望天門山》橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。

活動四：交流評議，拓展提高

每個小組內(nèi)評選一幅優(yōu)秀作品，將作品展示在作業(yè)展示板上，開一個小型作品展覽會。請一些小評委評一評，哪一組是最佳合作小組?請小作者說一說自己的創(chuàng)作構(gòu)思，請同學們評議。

聯(lián)系山水風景與繪畫作品，教師提議學生利用課余閑暇時間用宣紙嘗試畫一幅簡單的山水畫，發(fā)起對山水畫的愛好，用以抒發(fā)對祖國的熱愛，傳承擁有五千年歷史的博大精深的中華文明。

【答辯題目解析】

1.介紹你所熟知的五代山水畫家及其作品?

【參考答案】

五代著名畫家荊浩，他的畫囊括了唐人用筆用墨的經(jīng)驗，開創(chuàng)了以描寫大山大水為特點的北方山水畫派?！犊飶]圖》荊浩的代表作之一，描繪的是廬山的自然景色。此畫境宏闊博大，氣勢雄偉峭拔，反映出以荊浩為代表的北方畫派的基本藝術(shù)特征。為了便于吸納萬象，寫成“全景山水”，作者采用立軸構(gòu)圖，以縱向布局為主。由下往上看，作品層次井然，一層高過一層。畫面下端細繪出山麓景致，樹木、屋舍、河流、石徑、撐船的舟子、趕驢的行人，涉入筆端，準確表現(xiàn)出來。再往上是山間峰巒、瀑布、亭屋、橋梁、林木，山光嵐氣，隱約浮動，山峰越上越高。越高越形峭拔，在群巒眾嶺的映襯環(huán)擁下，較高峰挺然直出，上摩穹蒼。此圖集中體現(xiàn)了荊浩的筆法特點，勾、皴、染三法并舉，既突出了造型的結(jié)構(gòu)、形態(tài)的立體感和厚重感，又顯示了水墨技法的特殊韻致。在畫面的營造上，作者將“高遠”“平遠”二法結(jié)合起來，交替使用，峻峭聳立的巍巍峰巒與開闊平曠的山野幽谷自然出現(xiàn)在圖中，毫無抵牾不合之處;而古松巨石與層疊的峰巒相映相發(fā)，更是將全畫幽深縹緲的境界清楚準確地烘染出來。

2.如何理解探索各種生動有趣、適合學生身心發(fā)展水平的教學手段?

【參考答案】

靈活運用影像、范畫以及故事、游戲、音樂、參觀、訪問、旅游等方式，增強學生對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)他們學習美術(shù)的興趣，促進每個學生在原有基礎(chǔ)上的進步。根據(jù)學生的學習需求，開展計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學，鼓勵他們主動檢索美術(shù)信息，利用數(shù)碼相機和計算機創(chuàng)作美術(shù)作品，互動交流。

二、考題解析

【教學過程】

活動一：激趣導入

教師出示水杯的仰視、俯視以及側(cè)視圖，引導學生觀察，并指出這是水杯在不同角度的圖像，從而揭示課題《手繪線條圖像——物象的多視角表達》。

活動二：直觀感知

(一)多視角表達的概念。

教師利用多拍儀從頂面拍攝汽車模型，并投在大屏幕上。

提出問題：當我們觀察物體時還可以從哪幾個視角觀察?

學生思考，教師總結(jié)：還可以從仰視、正視、側(cè)視等來觀看，更加明確。

師生共同總結(jié)物象的多視角表達：指從多個角度觀察同一個物體，以平面圖像的形式表達出物體的空間形態(tài)。

(二)多視角表達的應用

1.教師提問：生活中還見過那些多角度表達的實例?——工業(yè)設(shè)計、建筑設(shè)計、家居設(shè)計等。

2.教師追問：為什么要進行多視角的表達?

學生思考并回答：多視角表達可以較全面的了解物體的結(jié)構(gòu)。

活動三：形式分析

探究多視角表達的主要方法。

教師提問：一般情況下，物象的多視角表達要畫出物體的正視圖、側(cè)視圖、俯視圖與立體視圖。對于比較復雜的物體，比如園林，我們又應該怎么辦呢?——畫出更多的視角。

1.教師多媒體出示園林設(shè)計平面圖和其立體效果圖，引導學生觀察，為何描繪對象一樣帶來的效果卻不一樣?

學生小組討論，教師總結(jié)：由于觀察角度不同，描繪方式也不同。以上兩種效果圖所呈現(xiàn)的就是物象多視角表達的兩種方法：平面與立體。

2.繼續(xù)引導學生欣賞并追問：立體效果圖和平面布局圖在設(shè)計中分別起什么作用?他們之間有什么關(guān)系?

學生討論交流，教師總結(jié)：平面布局圖表現(xiàn)物體的輪廓、結(jié)構(gòu)和布局，而立體效果圖表現(xiàn)物體的立體形象;兩種表現(xiàn)方式既可以單獨使用，又可以結(jié)合使用，有助于我們更全面的認識物象。

3.回歸生活，教師提問：生活中哪些物象可以用平面表達和立體表達?

產(chǎn)品三視圖、建筑設(shè)計平面圖、園林設(shè)計平面圖等可以平面表達，表現(xiàn)物體的輪廓、結(jié)構(gòu)和布局。

產(chǎn)品立體效果圖、室內(nèi)設(shè)計效果圖、靜物素描等可以用立體表達，表現(xiàn)物體的立體形象。

活動四：示范講解

教師示范，選擇教室中的某一物體，首先觀察，其次分別示范正面、側(cè)面、俯視幾個角度的示意圖，提醒學生注意要恰當表現(xiàn)造型與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

活動五：實踐展評

1.布置活動：教師將事先準備好的玩具汽車、飛機模型、建筑模型等分發(fā)到小組，仔細觀察，選擇恰當?shù)亩嘁暯潜磉_的方法，準確表現(xiàn)物體的空間形態(tài)，在此期間，教師巡視指導。

2.學生自愿展示作品，并結(jié)合學生自評、互評和教師鼓勵性總評，評價學生作品。

活動六：小結(jié)作業(yè)

1.總結(jié)回顧多視角表達的表現(xiàn)手法。

2.多角度觀察生活中的物體，用線條描繪。

【答辯題目解析】

1.什么是物象的多視角表達，為什么要進行多角度表達?

【參考答案】

(1)物象的多視角表達，首先在觀察角度上并不單純從一個角度來觀察實物，而是從幾個角度進行觀察，例如從正面、側(cè)面、仰視以及俯視等角度。在表達方式上，依據(jù)不同的觀察角度，運用不同的表達方法進行描繪。

(2)多角度觀察物體可以更加全面的了解物體的結(jié)構(gòu)層次，多角度表達有利于鍛煉學生耐心觀察身邊事物的能力，從不同角度認識事物，能夠?qū)τ谖矬w的整體性概念更加明確。通過多角度觀察，運用不同的描繪方式進行表現(xiàn)，也能夠充分表現(xiàn)物體的每一個局部?？傊瑢τ谡J識物體是一個從整體到局部，再到整體的過程。多角度表達常用于我們的生活中，例如家裝的平面CAD效果圖和立體效果圖等。

2.平面和立體表達有什么不同?它們有什么關(guān)系?

【參考答案】

(1)平面表達主要用于表現(xiàn)物體的輪廓、結(jié)構(gòu)和布局，如產(chǎn)品三視圖、建筑設(shè)計平面圖、園林設(shè)計平面圖等。立體表達：表現(xiàn)物體的立體形象，如產(chǎn)品立體效果圖、室內(nèi)設(shè)計效果圖、靜物素描等。

(2)兩種表現(xiàn)方法在使用中，可單獨運用一種表達方法，或表達布局、輪廓、或表達立體形象。兩者是相輔相成的關(guān)系，同樣可以結(jié)合運用，例如在家裝的整個設(shè)計中，先要繪制CAD平面圖，進行整個房屋空間布局的設(shè)計，然后運用3DMAX制作房屋的立體效果圖，最后運用vray渲圖軟件，渲染出整個房間裝修完后的效果圖。

二、考題解析

【教學過程】

活動一：激趣導入

PPT展示花卉的風景圖片，讓學生談一談自己的感受，接著出示花卉的紋樣圖片，并提出問題：大自然的花卉是怎樣變成紋樣的?

學生回答，老師總結(jié)：通過變形、夸張的方式使得花卉變化，變形的花卉被稱作是紋樣。

教師繼續(xù)提問：紋樣除了花卉的，還有什么題材的呢?二方連續(xù)又是什么呢?帶著問題進入今天的課程《二方連續(xù)》。

活動二：直觀感知

1.結(jié)合課前收集的資料，欣賞紋樣作品，老師提出問題：紋樣是什么呢?

學生回答，教師總結(jié)：一種花紋圖案。

2.引導學生繼續(xù)并思考，除了我們提到的花卉的紋樣還有哪些題材呢?

學生交流后并回答，教師總結(jié)花卉的紋樣統(tǒng)稱植物紋樣，還有動物紋樣、人物紋樣、風景紋樣、幾何紋樣等。還可以分為連續(xù)紋樣和單獨紋樣。而連續(xù)紋樣就包括二方連續(xù)和四方連續(xù)紋樣。

活動三：形式分析

1.出示二方連續(xù)紋樣圖片，說一說什么是二方連續(xù)紋樣?小組討論并回答。

教師總結(jié)：二方連續(xù)紋樣是運用一個單位紋樣，進行上下或左右兩個方向的反復連續(xù)排列。圖中的花卉就是通過上下、左右反復連續(xù)排列所繪制。

2.繼續(xù)引導學生欣賞二方連續(xù)并追問：作品是怎樣進行構(gòu)圖的?色彩是怎樣搭配的?紋樣的色彩搭配規(guī)律又是什么?

學生回答，教師引導總結(jié)：作品中以一朵綻開的牽?；?、一朵花骨朵的牽?；ê鸵欢溟_放一點的牽?；橐唤M，也是花朵綻放的過程，中間以深綠色的樹葉波動的形式為穿插，牽?；ㄉ舷逻M行構(gòu)圖;色彩搭配上，花心到花瓣通過深黃色到淺黃色漸變、花蕾從里到外由淺到深的顏色搭配，深綠色葉子和深藍色背景作為襯托這樣的色彩關(guān)系來完成。

紋樣色彩搭配是由色彩的明度、色相、純度三要素決定的;紋樣的色彩要簡練而含蓄，變化上多樣而統(tǒng)一，以少套色創(chuàng)造出豐富的多套色效果為原則。配色時既要有整體統(tǒng)一的主色調(diào)，又要有豐富變化的細節(jié)。

3.展示二方連續(xù)組圖，引導學生欣賞，加深對紋樣的的理解。并提問：二方連續(xù)多用于生活中的哪些地方?

學生回答，老師總結(jié)：多用于日用器皿、包裝設(shè)計等。

活動四：示范練習

教師演示荷花、荷葉為單位的二方連續(xù)。

(1)構(gòu)圖，注意荷花、荷葉大小;

(2)上色，以粉色為亮色，配以荷葉的深綠色，背景的深藍色。

(3)調(diào)整;

(4)完成。

活動五：實踐展評

(1)學生自行進行設(shè)計一個二方連續(xù)的紋樣，教師巡視，對學生作品給予建議性的語言。

(2)以學生投票的方式選出最佳構(gòu)圖獎和最佳色彩獎。

活動六：小結(jié)作業(yè)

1.師生共同總結(jié)紋樣和二方連續(xù)的特點，并引導學生要善于發(fā)現(xiàn)生活的美。

2.查找資料并思考四方連續(xù)與二方連續(xù)有什么不同。

【答辯題目解析】

1.什么是紋樣?

【參考答案】

紋樣主要分為自然景物和各種幾何圖形(包括變體文字等)兩大類，有寫實、寫意、變形等表現(xiàn)手法。設(shè)計紋樣不僅題材要新穎、藝術(shù)上要靈活變化，還要結(jié)合織物組織結(jié)構(gòu)特點、織造工藝和織物用途等因素。中國傳統(tǒng)的絲綢紋樣是中華民族文化藝術(shù)的組成部分之一(見紡織品美術(shù)設(shè)計)，反映了典雅的東方藝術(shù)特點。

2.如何解決本節(jié)課的重難點?

【參考答案】

本節(jié)課的重點是：設(shè)計一個紋樣。難點是：運用合理的構(gòu)圖以及色彩搭配設(shè)計紋樣。所以在課堂中，可以提問紋樣是什么?什么是二方連續(xù)紋樣?通過引導觀察分析，教師總結(jié)花卉的紋樣統(tǒng)稱植物紋樣，還有動物紋樣、人物紋樣、風景紋樣、幾何紋樣等。再通過教師示范二方連續(xù)的設(shè)計繪畫方法展示給學生，以此解決本節(jié)課的重點。

通過設(shè)問作品是怎樣進行構(gòu)圖的?紋樣的色彩搭配規(guī)律又是什么?設(shè)置欣賞環(huán)節(jié)仔細觀察作品構(gòu)圖，學生回答，教師總結(jié)紋樣的色彩要簡練而含蓄，變化上多樣而統(tǒng)一，以少套色創(chuàng)造出豐富的多套色效果為原則。配色時既要有整體統(tǒng)一的主色調(diào)，又要有豐富變化的細節(jié)。設(shè)置環(huán)節(jié)，在學生有所創(chuàng)意想法時，學生實踐練習，將創(chuàng)意想法用繪畫的方式表現(xiàn)，教師巡視指導，以此解決本課難點。學習紋樣的構(gòu)圖、色彩的搭配規(guī)律。