中小學(xué)教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題（3）

面試結(jié)構(gòu)化，這是進(jìn)入考場的第一個(gè)關(guān)卡！面試考試是與考官面對面交流，這種情況下要連著回答考官兩個(gè)問題，說不緊張那真是騙人的~在這種情況下，我們要保持頭腦清楚，有邏輯的回答考官提問的問題。究竟這結(jié)構(gòu)化一般都會出什么題呢？下面是中小學(xué)教師資格證結(jié)構(gòu)化面試試題（3），答案僅供參考。

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11. 當(dāng)學(xué)生過分追求名牌、奇異服飾時(shí)應(yīng)該怎么辦?

(1)迅速扼制學(xué)生這種不良傾向，引導(dǎo)學(xué)生走出服飾消費(fèi)誤區(qū)，教育學(xué)生著裝要符合學(xué)生身份。(2)迅速與家長進(jìn)行溝通與協(xié)商，取得家長的理解與支持，在學(xué)生的花錢和服飾的購買上家長要嚴(yán)格把關(guān)，不讓學(xué)生形成穿名牌、用名牌錯(cuò)誤感覺。(3)在班級中倡導(dǎo)“艱苦樸素，勤儉節(jié)約”的美德，教育學(xué)生不要追求名牌，要把精力全部用在學(xué)習(xí)上。(4)加強(qiáng)審美教育和心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立“樸素美”的審美觀，讓學(xué)生時(shí)刻感受身邊的“美”，真正認(rèn)識外表奇異并不是美的真正表現(xiàn)。(5)召開以“審美”為主題的座談會，與學(xué)生交流，讓集體的力量帶動(dòng)學(xué)生，使他們在參與中建立良好的心態(tài)。

12. 當(dāng)學(xué)生過生日互相宴請、送禮成風(fēng)應(yīng)該怎么辦?

(1)從正面加以引導(dǎo)，肯定同學(xué)這種行為好的一面，那就是可以促進(jìn)同學(xué)間的友誼，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識到過生日宴請吃喝的害處。(2)引導(dǎo)學(xué)生知道自己的生日正是母親受難的日子，最好讓同學(xué)們回家問自己的母親自己是怎樣出生的，從而體會父母的愛。(3)引導(dǎo)學(xué)生知道自己是一個(gè)學(xué)生，沒有經(jīng)濟(jì)能力，知道父母工作的艱辛和省吃儉用供自己上學(xué)的不容易，互相宴請送實(shí)物花費(fèi)大量金錢，實(shí)在很不應(yīng)該。(4)教師以此為題召開班隊(duì)會，開展孝敬父母，刻苦學(xué)習(xí)的讀書活動(dòng)。(5)結(jié)合班級整體活動(dòng)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，選擇有針對性的同學(xué)剖析。如，請班級中家庭困難、自強(qiáng)不息、孝敬父母、名列前茅的同學(xué)講自己經(jīng)歷，現(xiàn)身說法。(6)開展溫馨的送自制賀卡和禮物、互相寫同學(xué)們優(yōu)點(diǎn)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自信心，融洽師生感情。

13. 當(dāng)學(xué)生上課不注意聽講時(shí)應(yīng)該怎么辦?

　　(1)運(yùn)用暗示法，引導(dǎo)學(xué)生的注意力迅速回歸到課堂教學(xué)中， 要以馬上停止講課，用目光注視溜號的學(xué)生，引起其他學(xué)生的注意并提示他注意聽課;或者運(yùn)用提問法，針對溜號的學(xué)生及時(shí)請他回答問題，牽動(dòng)他的注意力回歸;也可以用動(dòng)態(tài)管理法，教師在授課時(shí)，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，對于溜號不注意聽講的學(xué)生，提示他注意聽講。(2)事后教師為了避免學(xué)生注意力不集中現(xiàn)象發(fā)生，要注意運(yùn)用目標(biāo)牽動(dòng)法，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，設(shè)立分層的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的注意力有集中的指向性;教學(xué)設(shè)計(jì)要科學(xué)、生動(dòng)、有趣、直觀，通過精湛的教學(xué)藝術(shù)，牢牢吸引學(xué)生的注意力，使其精神不游離于課堂。(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，介紹培養(yǎng)注意力的方法。例如五到聽課法，耳聽、眼看、口說、手寫、腦動(dòng)，加強(qiáng)頭腦處理信息能力、培養(yǎng)注意力，或運(yùn)用短時(shí)市郊記憶法，訓(xùn)練注意力的集中。

14. 當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀時(shí)應(yīng)該怎么辦?

(1)教師首先要仔細(xì)觀察，全面了解學(xué)生是否真正早戀，不能輕易地給學(xué)生定性。如果確實(shí)是早戀，影響了正常的學(xué)習(xí)生活，成績下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及時(shí)想辦法解決。(2)不要大驚小怪，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)與學(xué)生談話，交流時(shí)教師一要態(tài)度親切、和藹，二要語氣語調(diào)平緩、自如，三要用語喜悅、婉轉(zhuǎn)，講清現(xiàn)存的學(xué)生在思想、身體、道德、人生觀等方面都還不成熟，過早墮入“情網(wǎng)”，已經(jīng)影響了學(xué)習(xí)，不僅荒廢了學(xué)業(yè)，還會造成嚴(yán)重后果。讓學(xué)生把這美好的感受、美好的向往埋在心底，變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為追求更美好的未來創(chuàng)造更豐厚的條件。

15. 當(dāng)遇到智力超常的學(xué)生時(shí)應(yīng)該怎么辦?

(1)對智力超常學(xué)生要注意早期發(fā)現(xiàn)、及早培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，要全面打好基礎(chǔ)，發(fā)揮個(gè)人特長，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢成材。要引導(dǎo)超常的學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，不滿足已有的成績，堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，對自己提出嚴(yán)格的要求，樹立“天才在于積累，聰明在于勤奮”的思想。(2)當(dāng)他們對知識吸收感受到不足時(shí)，教師要人新、高、難的角度，分層次給予滿足;當(dāng)他們求知問題有獨(dú)到見解時(shí)，教師要適時(shí)加以引導(dǎo)，幫助他們的思維按正確途徑發(fā)展;當(dāng)他們的思想情緒發(fā)生波動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)為他們把好脈搏，認(rèn)真論斷，確保他們正常發(fā)展，不受其它因素干擾。

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