教師資格證《小學(xué)教育教學(xué)》知識點歸納：教學(xué)評價與反思

很多考生因為不確定考試知識點，找不準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向。這里希賽網(wǎng)小編給大家整理了教師資格證《小學(xué)教育教學(xué)》知識點歸納：教學(xué)評價與反思，供各位考生參考：

第七章 教學(xué)評價與反思

一、教學(xué)評價的類型

(一)根據(jù)實施功能的不同

1、診斷性評價

在學(xué)期開始或一個單元教學(xué)開始時，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況等而進(jìn)行的評價。

2、形成性評價

在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價。

3、總結(jié)性評價

在一個大的學(xué)習(xí)階段、一個學(xué)期或一門課程結(jié)束時對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價。

(三)教學(xué)評價改革的對策

1、從側(cè)重一元評價到多遠(yuǎn)評價

2、從側(cè)重總結(jié)性評價到形成性評價

3、從側(cè)重區(qū)分性功能到發(fā)揮激勵性功能

二、教學(xué)反思

(一)教學(xué)反思的基本特征

1、課堂教學(xué)是教學(xué)反思的出發(fā)點和歸宿

2、探索研究和解決問題方式是教學(xué)反思的著眼點

3、追求教學(xué)環(huán)節(jié)的最優(yōu)化是教學(xué)反思的不竭動力

4、學(xué)會教學(xué)、學(xué)會學(xué)習(xí)是教學(xué)反思的最終目標(biāo)

(二)教學(xué)反思的類型

觀點一：1、教學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思

2、自我反思和集體反思

3、縱向反思和橫向反思

4、理論反思和經(jīng)驗反思

觀點二：(1)從教學(xué)進(jìn)程來分，可分為教學(xué)前反思、教學(xué)中反思和教學(xué)后反思。

(2)從依據(jù)獲取信息的途徑來分，可分為通過學(xué)生視角的反思、通過教師自身的反思、通過同事或希賽網(wǎng)視角的反思、通過閱讀學(xué)習(xí)視角的反思和通過家長視角的反思等。

(3)從依據(jù)寫作方式來分，可分為教學(xué)案例、教學(xué)日記、教育自傳(傳記)、教學(xué)隨筆等。

　　三、教學(xué)反思對教師專業(yè)發(fā)展的作用

(1)有助于教師把自己的經(jīng)驗升華為理論;

(2)有助于教師提升教育教學(xué)實踐的合理性;

(3)教師通過反思可以縮短其專業(yè)化成長時間;

(4)通過反思可以增強(qiáng)教師職業(yè)的幸福感和神圣感，形成高尚的師德。

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