教師資格證《小學教育教學》知識點歸納：教師專業(yè)發(fā)展

教師資格證《小學教育教學》知識點歸納：教師專業(yè)發(fā)展

很多考生因為不確定考試知識點，找不準復習方向。這里希賽網(wǎng)小編給大家整理了教師資格證《小學教育教學》知識點歸納：教師專業(yè)發(fā)展，供各位考生參考：

第一章 教育基礎(chǔ)

第五節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展

　　一 、教師專業(yè)發(fā)展的階段

1、關(guān)注生存階段

處于這一階段的一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，最擔心的問題時：“學生是否喜歡”“同事如何看我”“領(lǐng)導覺得我干得咋樣”等等

2、關(guān)注情境階段

關(guān)注如何上好每一堂課的內(nèi)容，關(guān)心班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等

3、關(guān)注學生階段

考慮學生個別差異性，進行因材施教。

能否關(guān)注學生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一

　　(二)教師成長與發(fā)展的基本路徑

1、觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動

2、開展微格教學

是指以少數(shù)的學生為對象，在較短的時間內(nèi)(5-20分鐘)，嘗試做小型的課堂教學，可以把這種教學過程攝制成錄像，課后再進行分析。

這是訓練新教師，提高教學水平的一條重要途徑。

3、進行專門的訓練

4、反思教學經(jīng)驗

波斯納的教師成長公示：經(jīng)驗+反思=成長

科頓等人：教師反思框架

(三)教師專業(yè)發(fā)展的基本策略

(1)加強教師的職業(yè)道德建設(shè);

(2)注重對教師創(chuàng)造性人格的培養(yǎng);

(3)提高教師的理論修養(yǎng);

(4)鼓勵教師身體力行，知行統(tǒng)一;

(5)促進科研，發(fā)展教師的批判思維;

(6)加強自我教育，形成反思意識。

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