2015年上半年教師資格證《小學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案解析

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2015年上半年教師資格證《小學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案解析

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一、單選題

1.平時嗓門大的小張在回答問題時聲音小，老師批評說：“聲音這么小，難道你是蚊子么?”全班哄堂大笑，該老師做法()

A、合理，有助于促進學(xué)生學(xué)習(xí)自主

B、合理，有助于鼓勵學(xué)生反思

C、不合理，沒有體現(xiàn)對學(xué)生尊重

C、不合理，歧視學(xué)生的生理缺陷

2.孫老師給小華寫下了這樣的評語：“填空題錯了一道，其他題全對，能夠很好地運用循環(huán)小數(shù)簡便識記，等級定為優(yōu)秀”關(guān)于孫老師的做法不正確的是

A、孫老師以分?jǐn)?shù)作為評價標(biāo)準(zhǔn)

B、孫老師關(guān)注學(xué)生知識的掌握

C、孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平

D、孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

3.某校組織同一學(xué)科教師觀摩教學(xué)，課后針對教學(xué)過程展開研討，提出完善教學(xué)建議，這種做法體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展途徑是()

A、進修培訓(xùn)

B、同伴互助

C、師德結(jié)對

D、自我研修

4.焦老師積極參加教師培訓(xùn)，返校后致力與同事交流學(xué)習(xí)的心得，并用于實踐教學(xué)，關(guān)于焦老師的做法不正確的是()

A、提現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的

B、有助于師生共同發(fā)展

C、推動了學(xué)校的校本研究

D、有助于增進學(xué)校合作

6.某校規(guī)定：嚴(yán)禁學(xué)生攜帶手機進入教室，一旦發(fā)現(xiàn)，將立即沒收并予以統(tǒng)一銷毀，該規(guī)定侵犯的學(xué)生權(quán)利是()

A、人身權(quán)

B、財產(chǎn)權(quán)

C、隱私權(quán)

D、名譽權(quán)

7.小學(xué)生李某多次違反學(xué)校管理制度，對于李某學(xué)?？梢圆扇〉墓芙谭绞绞?)

A、收容教養(yǎng)

B、強制勸退

C、開除學(xué)籍

D、批評教育

9.12歲的王某參與打架斗毆，違反了治安管理規(guī)定，對于王某的行為，下列選項中正確的是()

A、依法可以免于處罰

B、無需承擔(dān)法律責(zé)任

C、可由公安機關(guān)予以收容教養(yǎng)

C、可由公安機關(guān)予以行政拘留

10.校外人員孔某趁學(xué)校門衛(wèi)疏忽之際，騎摩托車闖入校園，將學(xué)生劉某撞傷，對劉某所受傷害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任的是()

A.門衛(wèi)

B.孔某

C.學(xué)校

D.劉某的監(jiān)護人

11.《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》提出，要將減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)作為教育工作的重要任務(wù)。為切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，各級政府可以采取的措施有()

A.減少學(xué)生課外及校外活動

B.加強教輔市場管理，取締補習(xí)機構(gòu)

C.依據(jù)升學(xué)率對地區(qū)和學(xué)校進行排名

D.調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計課程難度

12.機關(guān)工作人員陳某因參與小學(xué)語文教科書的編寫工作，被當(dāng)?shù)厝嗣裾o予行政記過處分，并處沒收全部違法所得。當(dāng)?shù)厝嗣裾鞒鲞@一處分的法律依據(jù)是()

A.《中華人民共和國教育法》

B.《中華人民共和國教師法》

C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

D.《中華人民共和國未成年人保護法》

13.宋老師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生常將“鳥”和“烏”混淆，就編了首兒歌：“小鳥小鳥有眼睛，沒有眼睛看不見?！彼麆?chuàng)編了很多類似的兒歌，對學(xué)生識字有很大幫助。宋老師的做法體現(xiàn)的師德規(guī)范是()

A.廉潔從教

B.公正待生

C.探索創(chuàng)新

D.舉止文明

14.汪老師在班上設(shè)立“壞學(xué)生”榜，那些愛打鬧、不能按時交作業(yè)的學(xué)生都榜上有名。汪老師的做法()

A.不合理，沒有認(rèn)真?zhèn)湔n上課

B.不合理，沒有尊重學(xué)生人格

C.合理，體現(xiàn)了對學(xué)生的嚴(yán)格要求

D.合理，有助于維護教師

15.曉光多次在鋼琴比賽中獲獎，但不愿意學(xué)習(xí)文化課程。方老師全說道：“特長需要保持，可是只有打好文化基礎(chǔ)，你才能在音樂道路上走得更遠。”方老師的做法()

A.不合理，不利于學(xué)生發(fā)展特長

B.不合理，違背了學(xué)生的興趣愛好

C.合理，學(xué)生必須在各個學(xué)科領(lǐng)域平均發(fā)展

D.合理，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

16.面對違紀(jì)學(xué)生，個別老師采取罰款的辦法，葉老師沒有這樣做，而是耐心地與學(xué)生交流，幫助他們改正缺點。這說明葉老師能夠做到()

A.依法執(zhí)教

B.團結(jié)協(xié)作

C.尊重同事

D.終身學(xué)習(xí)

17.太陽系的行星中，體積最大的是()

A.土星

B.木星

C.金星

D.火星

18.下列關(guān)于聽力保護的說法，不正確的是()

A.過多使用耳塞聽音樂不會導(dǎo)致聽力下降

B.過高過強的聲音有可能損傷人們的聽力

C.對著別人耳朵大聲喊叫可能損害別人聽力

D.經(jīng)常用力地掏耳朵不利于保護自己的聽力

19.第一次世界大戰(zhàn)的起始時間是()

A.1840年

B.1914年

C.1937年

D.1945年

20.下列選項中，不屬于《水滸傳》故事情節(jié)的是()

A.溫酒斬華雄

B.倒拔垂楊柳

C.景陽岡打虎

D.醉打蔣門神

21.下列關(guān)于《離騷》的表述，不正確的是()

A.戰(zhàn)國時詩人屈原的代表作

B.我國最長的愛情詩

C.運用了“香草美人”的比興手法

D.具有積極的浪漫主義精神

22.下列選項中，被后世尊為我國農(nóng)耕和醫(yī)藥始祖的是()

A.神農(nóng)氏

B.伏羲氏

C.燧人氏

D.有巢氏

23.“鴻雁傳書”這一典故源自()

A.文姬歸漢

B.霸王別姬

C.蘇武牧羊

D.楚漢相爭

24.圖1所示《自敘帖》被譽為“天下第一草書”，它的作者是()

A.王羲之

B.歐陽詢

C.蘇軾

D.懷素

25.下列人物中，既是詩人也是畫家的是()

A.李白

B.王維

C.白居易

D.李商隱

26.圖2是Word所制作文檔的一部分，其中剪貼畫“青蛙”的文字環(huán)繞方式是()

A.四周型環(huán)繞

B.浮于文字上方

C.緊密型環(huán)境

D.襯于文字下方

27.在PowerPoint的空白幻燈片中，不可以直接插入的是()

A.藝術(shù)字

B.聲音

C.字符

D.文本框

28.下列選項中，與“沒有理想的人生，就不是有意義的人生”意思相同的是()

A.有理想的人生一定是有意義的人生

B.有理想的人生才會是有意義的人生

C.沒意義的人生一定是沒理想的人生

D.有意義的人生未必是有理想的人生

29.小明面對某飯店大樓驚嘆：“嗬，真高真漂亮啊!”爺爺說：“只有學(xué)習(xí)好，才能住進這樣的高樓。你可要好好學(xué)習(xí)啊!”小明調(diào)皮地說：“那爺爺上學(xué)時一定沒好好學(xué)習(xí)?！毕铝型送茖?dǎo)中，小明所使用的是()

A.好好學(xué)習(xí)，就能住進漂亮的高樓;爺爺沒好好學(xué)習(xí)，所以沒住進漂亮的高樓

B.不好好學(xué)習(xí)，就住不進漂亮高樓;爺爺沒好好學(xué)習(xí)，所以爺爺沒住進漂亮高樓

C.只有好好學(xué)習(xí)，才能住進漂亮高樓;爺爺沒住進漂亮高樓，所以他沒好好學(xué)習(xí)

D.不好好學(xué)習(xí)，就住不進漂亮的高樓;爺爺住的是平方，所以他沒有好好學(xué)習(xí)

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二、材料分析題

材料30

前面的材料空缺。

過后，馬老師仔細(xì)觀察曉星的行為，了解他與同伴相處的困難所在：其實曉星和同學(xué)們一起玩，就是不知道怎么和他人相處，欺負(fù)同學(xué)只是想引起老師和同學(xué)們的注意而已。

馬老師組織開展以“交朋友”為主題的班隊活動，在活動中交給曉星與人正確交往的方法，并鼓勵班干部主動與曉星交往，在老師和全班同學(xué)的幫助下，曉星漸漸不欺負(fù)同學(xué)了，有了自己的好朋友。

問題：

請從學(xué)生觀的角度，評析馬老師的教育行為(14分)。

材料31

一天上午，曉軒突然在教室里大叫起來：“陳老師，我新買的鋼筆不見了?！边@時，很多同學(xué)把懷疑的目光轉(zhuǎn)向小明，有的想要打開他的書包檢查，小明一邊說“我沒拿”，一邊推開同學(xué)們的手，我大概知道是怎么回事了，因為班上同學(xué)丟的幾件東西都是在小明那里找到的，我安慰一下曉軒，然后讓大家安靜下來，說：“曉軒的鋼筆肯定會找回來的，現(xiàn)在大家先安心上課?！?/p>

中午，小明悄悄來到辦公室，地給我一支鋼筆，我問他：“這是曉軒的鋼筆嗎?”他點頭。我又問他：“你為什么要拿他的鋼筆呢?”他說：“這支鋼筆很漂亮?！蔽艺f：“東西再漂亮也是別人的，沒有經(jīng)過別人的同意，不能拿別人的東西，你知道嗎?”小明慚愧地點點頭。

經(jīng)過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，小明平時去親朋好友家里，想要什么東西都可以隨便拿，久而久之，養(yǎng)成了“順手牽羊”的壞毛病，就此，我多次跟小明的父母溝通，要求家長不要溺愛孩子，幫助孩子意識到，不是自己的東西不能隨便拿。

我還在班上組織班會活動，讓大家熟練掌握向別人借東西的禮貌用語。

經(jīng)過不斷的努力，小明終于改變了亂拿別人東西的不良習(xí)慣。

問題

請從教師職業(yè)道德的角度，評析陳老師的教育行為。(14分)

32.材料：略

三、寫作題(本大題1小題，50分)

33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

有一些話語，因為一些人，或者一些事，變得溫暖，讓人感動，享有……會讓你在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似錦。

要求：請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。{#page#}

參考答案

1.【答案】C

【解析】老師對學(xué)生進行侮辱，起綽號，是沒有尊重學(xué)生的表現(xiàn)

2.【答案】A

【解析】孔老師并沒有用分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生

3.【答案】B

【解析】略

4.【答案】D

【解析】焦老師的做法提現(xiàn)了積極與同事合作的精神，有助于促進學(xué)校合作

6.【答案】B

【解析】該學(xué)校的做法是對學(xué)生個人財產(chǎn)的損害，侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。

7.【答案】D

【解析】學(xué)校不能進行收容教養(yǎng)，也沒有權(quán)利勸退和開除學(xué)籍，否則侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)，D項是學(xué)?？梢圆扇〉霓k法。

9.【答案】C

【解析】預(yù)防未成年人犯罪法 第三十七條 未成年人有本法規(guī)定嚴(yán)重不良行為，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機關(guān)依法予以治安處罰。因不滿十四周歲或者情節(jié)特別輕微免予處罰的，可以予以訓(xùn)誡。

收容教養(yǎng)屬于治安處罰的范圍

10.【答案】B

【解析】第八條　學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。

因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任;當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

11.【答案】

【解析】D

中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)第十條：

各級政府要把減負(fù)作為教育工作的重要目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進。調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計課程難度。改革考試評價制度和學(xué)校考核辦法。規(guī)范辦學(xué)行為，建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測和公告制度。不得以升學(xué)率對地區(qū)和學(xué)校進行排名，不得下達升學(xué)指標(biāo)。規(guī)范各種社會補習(xí)機構(gòu)和教輔市場。

學(xué)校要把減負(fù)落實到教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)，給學(xué)生留下了解社會、深入思考、動手實踐的時間。提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進教學(xué)方法，增強課堂教學(xué)效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好。豐富學(xué)生課外及校外活動。嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，不得增加課時和提高難度。各種考級和競賽成績不得作為義務(wù)教育階段入學(xué)與升學(xué)的依據(jù)。

12.【答案】C

【解析】義務(wù)教育法第56條規(guī)定：機關(guān)工作人員和教科書審查人員參與或者變相參與教科書編寫的，由縣級以上人民政府或者其教育行政部門根據(jù)職責(zé)權(quán)限責(zé)令限期改正，依法給予行政處分;有違法所得的，沒收違法所得。

13.【答案】C

【解析】略

14.【答案】B

【解析】把壞學(xué)生的名單貼到墻上，是對學(xué)生的尊嚴(yán)的傷害，違背了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。

15.【答案】D

【解析】素質(zhì)教育的內(nèi)涵闡述中要求學(xué)生全面發(fā)展。

16.【答案】A

【解析】可以采用排除法，BCD選項不符合題干C項的尊重同事，如果改為尊重學(xué)生也可以。教師是不可以采用罰款的方式處理違紀(jì)的學(xué)生的，這也侵犯了學(xué)生的權(quán)利。

17.【答案】B

【解析】太陽系是中八大行星中,體積最大的是木星,體積最小的是水星,地球排第5.

18.【答案】A

【解析】略

19.【答案】B

【解析】1914年6月28日(塞爾維亞國慶)，奧匈帝國皇儲費迪南大公夫婦(右圖)在薩拉熱窩視察時，被塞爾維亞青年加夫里若•普林西普槍殺。成為第一世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線。

20.【答案】A

【解析】A是三國演義的故事情節(jié)，主角是關(guān)羽。B是魯智深，C和D 是武松。

21.【答案】B

【解析】離騷是我國古代的政治抒情詩，不是愛情詩。

22.【答案】A

【解析】略

23.【答案】C

【解析】鴻雁是書信的代稱，有時亦代稱郵遞員。何以“鴻雁”代稱書信和郵遞員?溯其源，漢朝時，蘇武出使匈奴，被單于流放北海去放羊。10年后，漢朝與匈奴和親，但單于仍不讓蘇武回漢。與蘇武一起出使匈奴的常惠，把蘇武的情況密告漢使，并設(shè)計，讓漢使對單于講：漢朝皇帝打獵射得一雁，雁足上綁有書信，敘說蘇武在某個沼澤地帶牧羊。單于聽后，只有讓蘇武回漢。后來，人們就用鴻雁比喻書信和傳遞書信的人。

24.【答案】D

【解析】《自敘帖》，紙本墨跡卷，懷素書于公元777年(唐大歷十二年)。

《自敘帖》乃懷素草書的巨制，活潑飛動，筆下生風(fēng)，“心手相師勢轉(zhuǎn)奇，詭形怪狀翻合宜”，實在是一篇情愫奔騰激蕩，“潑墨大寫意”般的抒情之作。

25.【答案】B

【解析】王維(701年-761年，一說699年—761年)，漢族，唐朝河?xùn)|蒲州(今山西運城)人，祖籍山西祁縣，唐朝著名詩人、畫家，字摩詰，號摩詰居士，世稱“王右丞”，早年信道，后期因社會打擊徹底禪化。存詩400余首，代表詩作有《相思》、《山居秋暝》等。王維參禪悟理,學(xué)莊信道,精通詩、書、畫、音樂等，與孟浩然合稱“王孟”。

蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫;觀摩詰之畫，畫中有詩?！?/p>

26.【答案】D

【解析】在Word中，點擊插入圖片，插入圖片后，雙擊圖片，出現(xiàn)設(shè)置圖片格式，其中，點擊上方工具欄自動換行選項，出現(xiàn)“襯于文字上下方”等選項，青蛙是在文字的下方，所以選擇D項。B項很明顯圖片是將文字覆蓋了，看不到那塊的文字。A項四周型，就是文字繞開了圖片，在四周出現(xiàn)。

27.【答案】C

【解析】字符要先插入文本框才可以寫入字符。

28.【答案】B

【解析】此題考查考生對逆否等價命題的把握。

逆否等價命題公式為：P→Q -Q→-P

題干為“-理想→-意義”等價于“意義→理想”

A.前推后：理想→意義

B.后推前：意義¬→理想

C.意義→-理想

D.意義¬→理想;意義→-理想

所以答案為B

29.【答案】B

【解析】根據(jù)推理翻譯：爺爺?shù)脑拺?yīng)該為：住高樓→學(xué)習(xí)好;根據(jù)逆否等價命題可以推出：–學(xué)習(xí)好→–住高樓。所以小明的話應(yīng)該為“那爺爺上學(xué)時一定沒好好學(xué)習(xí)。所以爺爺沒住上這樣的高樓”，即B項。

30.【參考答案】

1.馬老師的教育行為是正確的。(1分)

馬老師的做法符合以下學(xué)生觀：

2.學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認(rèn)識學(xué)生。(5分)

(1)學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。曉星處于這一時期，是非?？释玫絼e人的認(rèn)可和鼓勵的。

(2)學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。學(xué)生良好品德是在活動中發(fā)展和建立起來的。所以馬老師組織了“交朋友”的班隊活動。在活動中交給了曉星與人相處的方法。

2.學(xué)生是發(fā)展的主體(4分)

學(xué)生是教育活動中具有主體需求的人。從材料中可以看出，曉星是想要和同學(xué)們一起玩耍，他有這種交往的需求，但是因為欺負(fù)同學(xué)使他被孤立，所以老師需要把曉星的交往需求激勵出來，并通過班干部主動和他交往的方式去建立這種聯(lián)系。

4.學(xué)生是的人(4分)

每個人的發(fā)展都是的，每個人的問題也都具有自己的個體原因，馬老師能夠找到曉星問題產(chǎn)生的原因，能夠做到因材施教。

31.【參考答案】

材料中陳老師對小明進行教育的額方法是正確的，從教師職業(yè)道德的角度來看主要提現(xiàn)了以下幾個方面：

1.陳老師的做法體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德。當(dāng)其他同學(xué)懷疑小明并要搜小明的書包時，陳老師并沒有鼓勵同學(xué)們這樣做，而是讓同學(xué)們先上課。這是對小明的尊重與保護，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德。

2.陳老師的做法體現(xiàn)了教書育人的教師職業(yè)道德。陳老師對小明進行了耐心的說服，并動員家長和班級對小明進行教育，最終讓小明改變了亂拿別人東西的不良習(xí)慣。這說明陳老師能夠具備從進學(xué)生全面發(fā)展的理念，體現(xiàn)了教書育人的教師職業(yè)道德。

綜上所述，陳老師的做法是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。

32.略

33.【解題思路】

寫作評分標(biāo)準(zhǔn)

一等(50—41) 二等(40—31) 三等(30—21) 四等(20—0)

切合題意 符合題意 基本符合題意 偏離題意

中心突出 中心明確 中心基本明確 中心不明或立意不當(dāng)

內(nèi)容充實 內(nèi)容較充實 內(nèi)容單薄　沒什么內(nèi)容

感情真切 感情真實 感情基本真實 感情虛假

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 結(jié)構(gòu)完整 結(jié)構(gòu)基本完整 結(jié)構(gòu)混亂

語言流暢 語言通順 語言基本通順 語病多

字體工整 字跡清楚 字跡潦草字跡難辨

1.審題

(1)審文體—文體不限，建議寫作記敘文或議論文，考場上以“議論文”為主。此處著重解析議論文。

(2)審題型—材料作文

(3)審要求—字?jǐn)?shù)要求(800字及以上)

2.立意—確定文章的觀點/中心思想

這則材料的中心觀點的關(guān)鍵詞比較容易“話語”。材料第一句為核心，后面幾句都是對“話語”力量、魅力和影響力的闡述。寫作時候從“話語”的積極力量著手思考。

3.選材

從闡述原因、舉例子、正反論證、援引觀點等方面進行搜索材料。

可以用一些至理名言和名人事例進行分析。比如同樣是感人肺腑的愛國語言，陸游的、文天祥的、諸葛亮的都可以用，比如同樣是有關(guān)愛情的語言，李商隱的、李清照的、徐志摩的、舒婷的、顧城等人的看法都不一樣。當(dāng)然，也可以采用演講的經(jīng)典事例進行論證分析，比如喬布斯、馬丁路德金、美國的力克等。更可以選取感動中國的很多經(jīng)典事例分析論證。在分析的時候一定要“論證”，即所選取材料和論點“語言的力量”之間的關(guān)系，尤其是語言的溫暖感人。

當(dāng)然，從教育教學(xué)的角度，也可以結(jié)合教師的教學(xué)實踐，談?wù)劷處熣Z言的溫暖感人對學(xué)生人生發(fā)展的影響。

4.布局：簡單說下議論文的結(jié)構(gòu)

可以從標(biāo)題、引論(開頭段落)、本論(中間部分)、結(jié)論(結(jié)尾段)入手寫作。

標(biāo)題，只要是圍繞“語言力量”的就行。比如“一寸語言一寸金”，“守護初心，守護精神家園”、“語言決定一切”，“語言就是力量”、“語言的金字塔”、“彰顯本色，揮灑語言之極”等可以。

開頭段落可以采用比喻排比式、設(shè)置懸念式、巧用題記式、名言警句式等。

本論部分是作文的核心部分，主要通過舉例、假設(shè)、對比、條件、因果、比喻等多種方式論述文章的核心觀點。采用“分論點1(觀點+例子+闡釋);分論點2(觀點+例子+闡釋);分論點3(觀點+實際+闡釋)”的結(jié)構(gòu)模式。

結(jié)尾可以采用式、照應(yīng)式(呼應(yīng)標(biāo)題、首尾照應(yīng))、引用式等進行寫作。

5.表達：恰當(dāng)應(yīng)用修辭讓自己的語言亮起來。