2017下半年教師資格證面試真題及答案:高中信息技術(第二批)

2017下半年教師資格證面試已經結束，下面是2017下半年教師資格證面試真題及答案:高中信息技術(第二批)，供各位考生參考：

2017下半年教師資格證面試真題及答案:高中信息技術(第二批)

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二、考題解析

【教學過程】

(一)導入新課

老師：“同學們，我們學校里有一個機房里的電腦還沒有連上網(wǎng)，現(xiàn)在學校想把這些電腦都連上網(wǎng)我們應該怎么連呢?”

同學：“可以像串糖葫蘆一樣把電腦一個一個連成一串的形式，也可以像穿手鏈一樣把電腦連成一個環(huán)呢?”

老師：“同學們想想串糖葫蘆和穿手鏈這種形式在網(wǎng)絡中被稱為什么?”

同學：“一種結構”

老師：“對，非常好，這位同學的總結能力非常強，其實在網(wǎng)絡中這種形式被稱為網(wǎng)絡拓撲結構，接下來我們就學習一下網(wǎng)絡拓撲結構。”

(二)新知探究

任務一：認識網(wǎng)絡拓撲結構

首先老師先讓學生自行瀏覽課本內容5分鐘，時間到后，老師找同學回答什么是網(wǎng)絡拓撲結構，有哪些網(wǎng)絡拓撲結構。

老師：“同學們都瀏覽好了，那老師找一位同學先來回答一下什么是網(wǎng)絡拓撲結構?”

同學：“網(wǎng)絡拓撲結構是用來表示網(wǎng)絡中各種設備的物理布局，特別是計算機的分布情況。”

老師：“回答很正確，這位同學對課本瀏覽很仔細。好，接下來找另一位同學回答一下都有哪些網(wǎng)絡拓撲結構?”

同學：“有總線結構、環(huán)形結構、星型結構、網(wǎng)狀結構。”

老師：“這位同學回答的很好，老師再給大家解釋一下什么是網(wǎng)絡拓撲結構：拓撲這個詞來源于幾何學，網(wǎng)絡拓撲其實就是網(wǎng)絡結構，網(wǎng)絡拓撲結構是用傳輸媒體將網(wǎng)絡中的設備進行互聯(lián)，簡而言之，就是用一種方式將網(wǎng)絡中的計算機連起來，那了解了有這些網(wǎng)絡拓撲結構后呢，我們來學習一下這些結構都有哪些特點呢?”

任務二：網(wǎng)絡拓撲結構的特點

讓同學以四人為一小組討論，十分鐘后老師請每個小組派一名學生代表進行回答。

第一小組：總線結構的特點是網(wǎng)絡中擁有一個總線結構，網(wǎng)絡中的計算機共享一條數(shù)據(jù)通道。這種結構優(yōu)點網(wǎng)絡安裝簡便，網(wǎng)絡中總線上的一臺計算機出現(xiàn)故障不會影響整個網(wǎng)絡通信，缺點是如果共享的“總線”發(fā)生故障，整個網(wǎng)絡就會癱瘓。

第二小組：環(huán)形結構中的計算機通過傳輸介質連成一個封閉的環(huán)。優(yōu)點是環(huán)狀結構容易安裝，結構簡單。缺點是容量有限，網(wǎng)絡建成后，難以增加新的計算機節(jié)點，而且網(wǎng)絡中的任何一臺計算機出現(xiàn)故障都會影響。

第三小組：星型結構中各工作站以星型方式連接成網(wǎng)，網(wǎng)狀中央有節(jié)點，其它節(jié)點與中央節(jié)點直接相連，特點是安裝簡便，外圍設備出現(xiàn)故障不影響整個網(wǎng)絡通信，安全性高，易維護，中心節(jié)點出現(xiàn)故障整個網(wǎng)絡癱瘓。

第四小組：網(wǎng)狀結構任何一臺計算機與其它計算機都有至少兩條線路相連，網(wǎng)絡中某臺計算機或線路出現(xiàn)故障時不影響其他的使用。缺點是不容易排查出網(wǎng)絡中的線路故障或計算機故障

(三)鞏固提高

回到最開始提出的問題，學校機房應采用哪種拓撲結構，學生討論之后得出應采用星型結構。同時請學生猜想家中路由器采用哪種拓撲結構。

(四)小結作業(yè)

1.簡單回顧本節(jié)課所學知識點。

2.請學生課后查閱資料：不同的網(wǎng)絡拓撲結構都應用在了哪些領域?

板書設計：略

【答辯題目解析】

1.網(wǎng)絡拓撲結構常見的局域網(wǎng)的有幾種?

【參考答案】

有三種：總線型結構、環(huán)型結構、星型結構。

2.你通過什么方式鞏固學生對知識的理解?

【參考答案】

在教學的過程當中運用了任務驅動法、小組討論等方法，可以幫助學生更好的掌握所學的知識。課下讓學生以表格的方式整理當天所學主要內容，很好的讓學生對所學知識通過復習再次鞏固。

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二、考題解析

【教學過程】

(一)導入

播放《碟中諜》的片段，并提出問題——片段中的伊森的伙伴在做什么?這樣對不對?有什么樣的后果?通過影片，初步讓學生認識網(wǎng)絡安全存在的威脅，引出網(wǎng)絡安全的概念。

(二)新授

展示的5個教材案例，請同學閱讀案例并思考以下問題：

結合上述案例或根據(jù)你的經驗，小組討論以計算機及網(wǎng)絡為主體的信息系統(tǒng)可能存在哪些方面的安全威脅，會帶來怎樣的后果，如何預防。

請同學們前后桌6人為一組，分組討論。10分鐘后請小組代表們匯報討論結果。

1.各小組及老師共同得出問題答案為：威脅計算機安全的幾個方面為：

(1)自然因素;(2)人為或偶然事故;(3)計算機犯罪;(4)計算機病毒;(5)電子對抗。

2.后果：信息安全不僅影響到人們日常生產、生活，還關系到整個的安全，成為日益嚴峻的問題。

3.維護信息安全，可以理解為確保信息內容在獲取、存儲、處理、檢索和傳送中，保持其保密性、完整性、可用性和真實性。對于信息系統(tǒng)的使用者來說，維護信息安全的措施主要包括保障計算機及網(wǎng)絡系統(tǒng)的安全、預防計算機病毒、預防計算機犯罪等方面的內容。

(三)鞏固

1.給出央視新聞：蘋果手機每天記錄使用手機人員的活動軌跡和時間等信息，并定期將其傳回美國總部?？吹竭@個新聞，你有什么感想，你會怎么做?

分組討論5分鐘，讓大家各抒己見，然后請小組代表們匯報結果。

2.展示我國開發(fā)的有完全自主產權的信息系統(tǒng)，請同學思考并討論對維護信息安全有何意義。

請多位同學發(fā)言后，師生共同得出結論：可以保障居民信息的安全，一個必須擁有具備自主知識產權的信息技術，才能真正掌握維護信息安全的主動權。

(四)小結作業(yè)

1.小結：帶領學生一起總結本節(jié)課的知識：信息安全面臨的威脅及相應的措施。

2.作業(yè)：請同學們思考在日常生活當中，除了面臨網(wǎng)絡安全威脅，是否還有其他的威脅。你會用哪些措施來防范這些威脅?

板書設計略

【答辯題目解析】

1.網(wǎng)絡是什么?

【參考答案】

在計算機領域中，網(wǎng)絡是信息傳輸、接收、共享的虛擬平臺，通過它把各個點、面、體的信息聯(lián)系到一起，從而實現(xiàn)這些資源的共享。網(wǎng)絡是人類發(fā)展史來最重要的發(fā)明，提高了科技和人類社會的發(fā)展。

2.網(wǎng)絡發(fā)展經歷了哪幾個階段，分別是什么?

【參考答案】

網(wǎng)絡發(fā)展經歷了四個階段，分別是第一代——遠程終端連接，第二代——計算機網(wǎng)絡階段(局域網(wǎng))，第三代——計算機網(wǎng)絡互聯(lián)階段(廣域網(wǎng)、Internet)，第四代——信息高速公路(高速、多業(yè)務、大數(shù)據(jù)量)。

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二、考題解析

【教學過程】

(一)情境導入

同學們假設我們寫了一首新的樂曲，要把它交給唱片公司，有兩種方式：把這首樂曲彈奏出來并錄制在磁帶上或者把這首樂曲的樂譜寫下來。這兩種方式的最大區(qū)別在于什么?(記錄的形式不同，前者是記述性的。包含樂曲的音頻信息。其中的所有信息都是固定的，如演奏速度、樂器音色等。如果你想把笛子換成排簫，那就要重新錄制一遍。后者是描述性的，不包含音頻信息，只包含對樂曲音律的描述。如果要改變演奏速度或樂器音色，只要在樂譜中修改一下就好。)在信息技術領域，有圖像和矢量圖，特點類似與此。

(二)新課講授

(1)學生自主瀏覽教材，探究什么是位圖，什么是矢量圖?

(2)巡視觀察學生掌握程度，及時幫助有困難的學生。

(3)請學生上臺演示操作方法并加以總結。

教師引導學生打開“小橋”的圖片，讓學生發(fā)現(xiàn)圖像由大量的矩形點組成，排列和緊密，在不放的情況下，肉眼很難識別。之后教師進行講授，在信息技術領域中，這些矩形點被稱為像素，像素由位置值和顏色值表示。通常，把這種通過像素表示的圖像稱為位圖，也稱點陣圖像或柵格圖像。

教師引導學生打開杯子圖片，進行放大并觀察得出了什么效果，小組之間可以進行討論。之后由學生代表進行回答，并說出為什么?

學生：無論怎么放大矢量圖，它的邊緣仍然很平滑。得知，計算機用一組指令來描述構成矢量圖的直線、矩形、曲線、圓弧等的形狀、位置、顏色等屬性。顯示時，通過相應的軟件來讀取和解釋這些指令。而無論把圖形放大多少倍顯示，存儲的這些指令都可以精確地描繪出圖形的所有屬性來，從而真實地顯示出圖形。

由教師總結位圖和矢量圖的共同和不同之處。

(三)鞏固提升

引導學生用表格的方式，總結出位圖和矢量圖，并進行展示，舉出生活中的例子。

(四)小結與作業(yè)

(1)小結：同學們有什么收獲?

(2)作業(yè)：利用上網(wǎng)，找出更多關于矢量圖和位圖的知識，下節(jié)課進行分享。

板書設計：略

【答辯題目解析】

1.教學的重點是什么?

【參考答案】

教學重點為理解位圖和矢量圖的特性。

教學難點為學會區(qū)分位圖和矢量圖。

2.位圖和矢量圖的區(qū)別?

【參考答案】

矢量圖與位圖比較：矢量圖與分辨率無關，不管矢量圖放多大，都不影響它的質量和效果。矢量圖的放大，只是參數(shù)的改變，電腦就會根據(jù)現(xiàn)有的分辨率重新計算出新的圖像。位圖的質量取決于分辨率。一幅位圖放大幾倍后，就會明顯地出現(xiàn)“馬賽克”的現(xiàn)象。矢量圖可以十分靈活地進行編輯，矢量圖的基本元素是對象，每個對象都是自成一體的實體，某個對象的改變不會影響到沒有關聯(lián)的對象。位圖的編輯受到限制。位圖是點(像素)的排列，局部移動了或者改變了就會影響到其他部分的點。