幼兒教師資格證保教知識與能力必背簡答題

2018上半年幼兒教師資格筆試備考沖刺階段，為了幫助大家更好的備戰(zhàn)幼兒教師資格考試，小編就給大家分類整理了幼兒教師資格證保教知識與能力必背簡答題：

1.簡述學(xué)前教育學(xué)的研究對象和內(nèi)容。

學(xué)前教育學(xué)是專門研究學(xué)前教育現(xiàn)象，揭示學(xué)前教育規(guī)律的一門科學(xué)。比如，幼兒園應(yīng)如何安排兒童的一日生活，才能有利于兒童的健康成長;教師應(yīng)如何創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，才能充分發(fā)揮游戲活動在幼兒發(fā)展中的作用等都是它所要探討的問題。

學(xué)前教育學(xué)的研究內(nèi)容主要包括：兒童觀的演變與發(fā)展;教育觀的形成與變革，學(xué)前教育的目標(biāo)與任務(wù);學(xué)前教育課程的種類與評價(jià);幼兒園社會教育的價(jià)值與實(shí)施;幼兒游戲的價(jià)值與指導(dǎo);幼兒園家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容與原則;幼兒教師的素養(yǎng)與培訓(xùn)。

2.簡述促進(jìn)學(xué)前兒童言語發(fā)展的策略。

(1)傾聽能力的培養(yǎng)。

(2)口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。

(3)早期閱讀能力的培養(yǎng)。

　　3.簡述學(xué)前教育的基本性質(zhì)。

(1)基礎(chǔ)性。學(xué)前教育“是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”，其主要任務(wù)是在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)諸方面，為一代新人具備良好素質(zhì)做好破蒙啟智、培土奠基工作，為兒童順利地進(jìn)入小學(xué)及其以后的學(xué)習(xí)做好身體心理的充分準(zhǔn)備，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，具有絕對的基礎(chǔ)性。

(2)公益性。學(xué)前教育對個體而言是“關(guān)系億萬兒童的健康成長”，對社會而言是“關(guān)系千家萬戶的切身利益”，對而言是“關(guān)系和民族的未來”。從經(jīng)濟(jì)角度看，是“筑建財(cái)富”，具有公共物品的性質(zhì);從政治角度看，是戰(zhàn)略項(xiàng)目，具有公共服務(wù)體系組成成分的性質(zhì)?？傊瑢W(xué)前教育“是重要的社會公益事業(yè)”，具有顯著的公益性。

(3)保教性。從歷史看，學(xué)前教育的前身是家庭教育或母育學(xué)校，而家庭教育天然具有“?！焙汀敖獭钡亩匦浴膶ο罂?，學(xué)前教育的主要對象是3～6歲的幼兒，其生理心理都處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，不僅需要物理性“?！钡木暮亲o(hù)，還需要化學(xué)性“教”的知識積累和品行養(yǎng)成。教育性是學(xué)前教育與其他教育共有的屬性，保育性是學(xué)前教育本身特有的屬性。應(yīng)在學(xué)前教育階段保教統(tǒng)一、保教結(jié)合，保教性是學(xué)前教育與生俱來的本身固有的性質(zhì)。

　　4.簡述班級生活與管理的發(fā)展適宜性要求。

(1)發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是綜合性的。它應(yīng)該為兒童提供適宜其所有發(fā)展領(lǐng)域不同的需要的課程，從而全面和諧地促進(jìn)兒童在生理、情緒情感、社會性和認(rèn)知等方面的發(fā)展。

(2)發(fā)展適宜性課程建立在教師對兒童充分觀察和了解的基礎(chǔ)上。教師應(yīng)對兒童的個別興趣、個別需要和發(fā)展水平進(jìn)行定期觀察、記錄、評估和總結(jié)，充分了解每名兒童的長處和弱點(diǎn)，據(jù)此為他們提供具備“年齡適宜性”和“個體適宜性”的環(huán)境和活動。

(3)發(fā)展適宜性課程是一個互動學(xué)習(xí)的過程。教師應(yīng)為兒童準(zhǔn)備適宜的環(huán)境，使兒童通過對環(huán)境的積極探索，通過與周圍事物、成人及同伴的相互作用而學(xué)習(xí)。幼兒的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)就是與環(huán)境互動的過程。

(4)發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是具體的、真實(shí)的，與兒童日常生活關(guān)聯(lián)的。學(xué)前期的基本活動是游戲，如果在游戲中能夠經(jīng)常與現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)事物打交道，這對幼兒以后學(xué)習(xí)數(shù)字和文字等抽象符號和觀念有非常重要的促進(jìn)作用。

5.簡述學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本特點(diǎn)。

(1)發(fā)展的連續(xù)性與階段性的統(tǒng)一。

(2)發(fā)展的定向性。

(3)發(fā)展的不平衡性。

6.簡述學(xué)前教育的基本原則。

(1)獨(dú)立自主性原則。

(2)發(fā)展適宜性原則。

(3)保教結(jié)合原則。

(4)綜合性原則。

(5)活動性原則。

7.簡述兒童動作發(fā)展的規(guī)律。

(1)從上到下，又稱上下規(guī)律，即先會抬頭，然后坐、站立、走路。

(2)由近及遠(yuǎn)，即先從靠近軀干的動作開始，然后出現(xiàn)離軀干遠(yuǎn)的動作。

(3)由粗到細(xì)，或是由大到小。

(4)由整體到分化

(5)從無意到有意。

　　8.簡述各國學(xué)前教育發(fā)展和改革趨勢。

(1)學(xué)前教育重心的轉(zhuǎn)移。(2)嘗試不分年級的教育。(3)多形式和多功能的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。(4)政府日益重視學(xué)前教育，制定法律和政策，推進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展(5)國際交流與合作日益發(fā)展。

9.簡述幼兒記憶的發(fā)展特點(diǎn)。

(1)記憶保持時間逐漸延長。(2)無意識記占優(yōu)勢，有意識記逐漸發(fā)展。(3)較多運(yùn)用機(jī)械識記，意義識記開始發(fā)展。(4)形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展。

10.簡述農(nóng)村學(xué)前教育存在的問題和困境。

(1)辦園(班)條件簡陋。幼兒活動室窗戶較小，采光面積不足;桌椅、板凳不統(tǒng)一;沒有幼兒廁所、飲水桶;缺乏教具、玩具、幼兒讀物。

(2)“小學(xué)化”現(xiàn)象嚴(yán)重。幼兒一日活動與小學(xué)生相似，到校后坐在教室里上自習(xí)，和小學(xué)生一起做操，按照小學(xué)的鈴聲上下課;注重讀、寫、算的學(xué)習(xí);教師講、幼兒聽，教師念、幼兒讀，教師做、幼兒看;每周上課節(jié)數(shù)在18～24節(jié)之間，每節(jié)課在45分鐘左右;給幼兒布置課外作業(yè)，進(jìn)行期中、期末考試。

(3)“城市化”教育誤導(dǎo)。教師到城里幼兒園聽課，然后按照聽課的教案，利用本班幼兒進(jìn)行模擬教學(xué)，并推廣給其他教師，其他教師再去效仿。

(4)幼兒園(班)教育與家庭教育脫節(jié)。教師不了解孩子家庭情況，家長也不重視子女教育。

(5)教師專業(yè)素質(zhì)較差。教師以鄉(xiāng)村招聘的民辦教師為主，大多為初中文化，絕大多數(shù)沒受過職前專業(yè)訓(xùn)練;在職培訓(xùn)機(jī)會又很少，合格率較低。

(6)幼兒發(fā)展水平落后。個人身體體質(zhì)體能和服裝清潔衛(wèi)生習(xí)慣均較差;膽怯;普通話差。

11.簡述促進(jìn)學(xué)前兒童自我意識發(fā)展的策略。

(1)在自我評價(jià)中樹立信心。

(2)在自我體驗(yàn)中享受成功。

(3)在自我調(diào)節(jié)中增進(jìn)交往。

12.簡述幼兒能力的發(fā)展趨勢。

(I)操作能力最早表現(xiàn)，并逐步發(fā)展。

(2)身體運(yùn)動能力不斷發(fā)展。

(3)語言能力在兒童期發(fā)展迅速。

(4)模仿能力迅速發(fā)展。

(5)各種特殊能力逐漸展現(xiàn)。

13.簡述教育的本質(zhì)特性。

(1)教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象。

(2)教育是人類特有的一種有意識的活動。

(3)教育是人類社會特有的傳遞經(jīng)驗(yàn)的形式。

(4)教育是有意識的以影響人的身心發(fā)展為目標(biāo)的社會活動。

14.簡述建立良好親子關(guān)系的策略。

(1)注意“母性敏感期”期間的母子接觸。

(2)盡量避免父母親與孩子的長期分離。

(3)父母對孩子發(fā)出的信號要做出及時、恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，并與孩子之間要保持經(jīng)常的身體接觸。

新手必看指南：中小學(xué)教師資格證考試指南（報(bào)名、考試、面試）

希賽教師資格考試網(wǎng)絡(luò)課程開班啦，告別"無證駕駛"一次拿下教師資格證，正式進(jìn)軍教師界!各班次限額招生，欲報(bào)從速!立即購課! 咨詢QQ：425863508