教師資格證《教育知識(shí)與能力》25道必考簡(jiǎn)答題

筆試備考沖刺階段，為了幫助大家更好的備戰(zhàn)教師資格考試，小編就給大家分類整理了教師資格證《教育知識(shí)與能力》25道考簡(jiǎn)答題：

一、簡(jiǎn)述我國教育的基本精神。

答： 1.強(qiáng)調(diào)為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)，培養(yǎng)“勞動(dòng)者”和“社 會(huì)主義接班人”

2.培養(yǎng)德、智、體等方面的全面發(fā)展。

3.強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)我國當(dāng)前教育目的的根本途徑。

二、簡(jiǎn)述小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)。

答：1.由直接興趣向間接興趣轉(zhuǎn)化。

2.興趣廣度擴(kuò)大，但缺乏中心興趣。

3.逐漸由不穩(wěn)定向穩(wěn)定發(fā)展。

三、簡(jiǎn)述形成良好班風(fēng)的基本措施。

答：1.發(fā)揮班主任表率作用。

2.發(fā)揮輿論陣地的宣傳作用。

3.發(fā)揮身邊的榜樣作用。

4.發(fā)揮任課教師和家長(zhǎng)的作用。

　　四、簡(jiǎn)述皮亞杰理論中7~12歲的小學(xué)生思維發(fā)展的特征。

答：1.思維中形成了守恒觀念。

2.思維運(yùn)算必須具有具體的事物支持，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單抽象思維。

3.理解原則和規(guī)則，但只能刻板遵守規(guī)則，不敢改變。

4.思維具有可逆性。

五、簡(jiǎn)述家校聯(lián)系的基本方式。

答：1.家訪。由學(xué)校的教師和干部到學(xué)生家庭進(jìn)行訪問，一般是與家長(zhǎng)溝通情況，交流感情，密切關(guān)系，商討共同教育兒童、青少年的方式方法。

2.班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。主要目的是使家長(zhǎng)與班主任及學(xué)科教師直接面對(duì)面的集中溝通，交流意見或建議，增進(jìn)互信理解與支持，共同為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展協(xié)調(diào)配合。

3.家長(zhǎng)學(xué)校。指家長(zhǎng)在專業(yè)教師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)教育學(xué)、 心理學(xué)方面的知識(shí)，以及教育子女的方法。

4.家長(zhǎng)沙龍。以家長(zhǎng)為主體，一學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)為中心，以教師及希賽網(wǎng)學(xué)者為咨詢指導(dǎo)，旨在提高家長(zhǎng)教育素養(yǎng)，提升教育理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，實(shí)現(xiàn)以家庭教育為突破口，最終形成教育合力的一種形式。5.家長(zhǎng)委員會(huì)。由關(guān)心學(xué)校、關(guān)心教育事業(yè)，具有教育子女經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)代表組成，其主要職責(zé)是參與學(xué)校和班級(jí)的教育與管理，協(xié)助做好學(xué)生教育工作。

六、簡(jiǎn)述教育研究中文獻(xiàn)檢索的基本要求。

答：1.全面性，放寬視野，檢索內(nèi)容客觀全面。

2.準(zhǔn)確性，檢索過程要認(rèn)真細(xì)致。

3.勤于積累，檢索方法要多樣化，建立個(gè)人資料庫。

4.善于思考，用創(chuàng)造性思維綜合分析文獻(xiàn)內(nèi)容。

七、簡(jiǎn)述班主任工作的主要內(nèi)容。

答：1.了解和研究學(xué)生。

2.組織和培養(yǎng)班集體。

3.建立學(xué)生檔案。

4.開展班會(huì)活動(dòng)。

5.協(xié)調(diào)各種教育影響。

6.對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定。

7.撰寫班主任工作計(jì)劃和總結(jié)。

八、簡(jiǎn)述當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)生觀。

答：1.學(xué)生是發(fā)展的人。2.學(xué)生是的人3.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。

九、簡(jiǎn)述影響個(gè)體發(fā)展的主要因素。

答：影響個(gè)體的主要因素有四個(gè)分別是遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育和 個(gè)人的主觀能動(dòng)性。其中，遺傳是人的身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對(duì)象等，是遺傳提供的發(fā)展可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。主觀能動(dòng)性是人的身心發(fā)展的動(dòng)力，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的決定性因素。

十、簡(jiǎn)述教育報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)。

答：教育報(bào)告一般結(jié)構(gòu)包括報(bào)告的題目、引言、征文、結(jié)論以及 參考資料和附錄。題目是指報(bào)告的標(biāo)題或者課題名稱;引言往往簡(jiǎn)明扼要的說明目的、背景、價(jià)值和意義;正文是報(bào)告的主體部分，一般要求客觀、真實(shí)地對(duì)研究材料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析;結(jié)論就是對(duì)問題給出答案;參考資料和附錄就是對(duì)報(bào)告中所引用的資料標(biāo)明出處來源。

十一、我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探 究學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)述你對(duì)這三種學(xué)習(xí)方法的理解。

答：1.自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)主題，通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，及主動(dòng)地自覺自愿的學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地或不情愿地學(xué)習(xí)。

2.合作學(xué)習(xí)是學(xué)生為了共同分完成任務(wù)，有明確責(zé)任分工的 互助學(xué)習(xí)。

3.探究學(xué)習(xí)是學(xué)生參與的學(xué)習(xí)下，根據(jù)自己的猜想或假設(shè)， 在科學(xué)理論指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)問題進(jìn)行研究，在所研究過程中獲得創(chuàng)新實(shí)踐能力、獲得思維發(fā)展、自主構(gòu)建知識(shí)體系的一種學(xué)習(xí)方式。

十二、簡(jiǎn)述奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)的條件。

答：1.學(xué)習(xí)材料的邏輯意義

2.有意義學(xué)習(xí)的心向

3.學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹R(shí)，以便與新知識(shí)進(jìn) 行聯(lián)系。

十三、簡(jiǎn)述小學(xué)德育實(shí)施的主要途徑。

答：1.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)

2.課外、校內(nèi)活動(dòng)

3.校內(nèi)活動(dòng)

4.少先隊(duì)活動(dòng)

5.班會(huì)、校會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)

6.班主任工作

十四、簡(jiǎn)述確立小學(xué)教育目的的基本依據(jù)。

答：1.社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化因素

2.人的身心發(fā)展特點(diǎn)與需要

3.制定者的教育理想和價(jià)值觀

4.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是我國雀帝教育目的的理論依據(jù)。

十五、對(duì)“教學(xué)即對(duì)話”的理解。

答：教學(xué)即對(duì)話建立在民主、平等、尊重以及信任關(guān)系的基礎(chǔ) 上，突出師生之間的情感、思想以及價(jià)值觀等多方面的溝通和交流，是不斷追求創(chuàng)新、尊重學(xué)生主體性的教學(xué)方式。教學(xué)即對(duì)話指的是教學(xué)本質(zhì)上的一種交流，一種對(duì)話，而不是一種灌輸行為。對(duì)話作為教學(xué)的手段，可以充分發(fā)揮對(duì)話在教學(xué)中的積極作用。通過對(duì)話可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，活動(dòng)課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，是提高教學(xué)效率和質(zhì)量的一種有效手段。它包括一下幾個(gè)方面內(nèi)容：

第一，教學(xué)過程中的對(duì)話是師生平等的交流;

第二提問是 教學(xué)過程中對(duì)話的關(guān)鍵;

第三，教學(xué)過程中的對(duì)話需要師生間的合作。

十六、教師在教學(xué)對(duì)話中的角色位置。

答：第一。學(xué)生真誠朋友的角色。

第二，首席發(fā)言人的角色。

第三，主持人和裁判員的角色。，

　　十七、簡(jiǎn)述如何利用記憶規(guī)律促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

答：1.明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.理解材料的意義，少用機(jī)械記憶。

3.對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)分工，促進(jìn)深度理解。

4.運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí) 策略，合理組織材料。

5.運(yùn)用多重編發(fā)方式，提高信息加工處理的質(zhì)量。

6.注重復(fù)習(xí)方法，防止只是遺忘。

十八、簡(jiǎn)述如何存進(jìn)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

答：1.發(fā)揮課堂主渠道作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.課堂 中正確引導(dǎo)。

3.注重激勵(lì)與表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化教育。

4.開展豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，形成家庭與學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的合力。

6.分層漸進(jìn)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

7.建立小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)體系。

　　十九、簡(jiǎn)述當(dāng)前班級(jí)管理中存在的主要問題和解決策略。

答：?jiǎn)栴}：第一，由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師制約，班主任 對(duì)班級(jí)實(shí)施管理的方式偏重于專斷型。第二，班級(jí)管理制度缺乏活力，學(xué)生參與班級(jí)管理的程度較低。

解決策略：1.以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的。

2.確立學(xué)生在 班級(jí)中的主題地位。

3.訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)的能力。

二十、簡(jiǎn)述一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。

答：1.目的明確 2.內(nèi)容明確 3.方法得當(dāng) 4.結(jié)構(gòu)合理 5.語言藝術(shù) 6.氣氛熱烈 7.板書有序 8.態(tài)度從容

二十一、簡(jiǎn)述小學(xué)生情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)。

答：1.小學(xué)生情緒情感的豐富性不斷擴(kuò)展與學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)校生活相關(guān)的事物內(nèi)容構(gòu)成了小學(xué)生情緒的主要內(nèi)容。此外，兒童在班集體的地位以及與同伴之間、老師之間的關(guān)系、老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等，都會(huì)引起小學(xué)生負(fù)面的情緒體驗(yàn)。小學(xué)生的社會(huì)性情緒也在不斷發(fā)展。小學(xué)生的各種搞基情感的不斷發(fā)展也豐富小學(xué)生的情感世界。

2.情緒情感的穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)隨著兒童進(jìn)入小學(xué)，在集體生活和獨(dú)立學(xué)習(xí)生活的影響 下，兒童控制情緒的能力逐漸提高。雖然與成年人相比，小學(xué)生的情緒仍然具有很大的沖動(dòng)性，還不善于掩飾、控制自己的情緒，但他們的情緒已開始逐漸內(nèi)化，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已逐漸能意識(shí)到自己的情緒表現(xiàn)以及隨之可能產(chǎn)生的后果，情緒的穩(wěn)定性和平衡性日益增強(qiáng)，沖動(dòng)性和易變性逐漸消失。

3.情緒的深刻性不斷增加小學(xué)生的情緒與學(xué)前兒童相比，不但內(nèi)容上豐富多彩了， 而且其情緒體驗(yàn)也更加深刻了。隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，兒童的歸因能力不斷得到提高，情緒體驗(yàn)逐步深刻，憤怒的情緒開始逐漸減少，并更加現(xiàn)實(shí)化。

二十二、簡(jiǎn)述我國笑聲班級(jí)管理的主要模式。

答：1.常規(guī)管理：常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理 班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)。 2.平行管理：平行管理是班主任通過對(duì)集體的管理簡(jiǎn)介的影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式。

3.民主管理：民主管理是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決 定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的一種管理方法。

4.目標(biāo)管理：目標(biāo)管理是班主任和學(xué)生共同確定班級(jí)總體目 標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推動(dòng)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理辦法。

二十三、簡(jiǎn)述杜威的教育觀點(diǎn)。

答：杜威是活動(dòng)中心課程理論的主要代表人物，其教育觀點(diǎn)如下：

1.新三中心論：“兒童中心(學(xué)生中心)”“活動(dòng)中心”“體驗(yàn)中心”

2教育即生活：“教育即生活的過程，而不是將來生活準(zhǔn)備”。

3.教育即生長(zhǎng)。

4.教育即經(jīng)驗(yàn)的改組貨改造：這是其教育思想的基礎(chǔ)和核心。

5.學(xué)校即社會(huì)。

6.五步教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)疑難情景;確定疑難所在;提出解決問題的種種假設(shè);推斷哪個(gè)假設(shè)能解決這個(gè)苦難;驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)。

　　二十四、簡(jiǎn)述講授法運(yùn)用的基本要求。

答：講授法是學(xué)校教育中教師最常采用的教學(xué)方法，運(yùn)動(dòng)的基本 要求如下：

1.講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性。既要突出重難點(diǎn)，又要全面，系統(tǒng);既要是學(xué)生獲得可靠知識(shí)，又要在思想上有提高。

2.注意啟發(fā)。在講授中善于詰問并引導(dǎo)學(xué)生分析和思考問題。使他們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)積極開展，自覺的領(lǐng)悟知識(shí)。

3.講究語言藝術(shù)。力圖語言清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、形象、調(diào)理清楚、通俗易懂，講授的音量，速度要適度，語調(diào)應(yīng)抑揚(yáng)頓挫;以姿勢(shì)助說話，調(diào)高語言的感染力。 4.要組織學(xué)生聽講。

二十五、影響能力發(fā)展的因素有哪些?

答：1.先天的遺傳因素

2.早期經(jīng)驗(yàn)的影響

3.教育和實(shí)踐活動(dòng)的影響

4.個(gè)人勤奮的影響

新手必看指南：中小學(xué)教師資格證考試指南（報(bào)名、考試、面試）

希賽教師資格考試網(wǎng)絡(luò)課程開班啦，告別"無證駕駛"一次拿下教師資格證，正式進(jìn)軍教師界!各班次限額招生，欲報(bào)從速!立即購課! 咨詢QQ：425863508