教師資格證面試“試講”亮點(diǎn)——生物

　　全國教師資格面試的基本結(jié)構(gòu)是“5+10+5”，即5分鐘結(jié)構(gòu)化+10分鐘試講+5分鐘答辯?？上攵?，試講在面試過程中的重要性。那么，如何讓“試講”凸顯亮點(diǎn)呢？下面是小編整理的教師資格證面試“試講”亮點(diǎn)——生物。

生物教師資格面試“試講”亮點(diǎn)

一、導(dǎo)入有亮點(diǎn)，試講贏一半

考生誤區(qū)：導(dǎo)入花式百出，拖沓冗長，切入主題的節(jié)奏慢，招式花哨但偏離主題。

導(dǎo)入亮點(diǎn)：緊緊圍繞“題目”作文章，簡單直接，快速切入正題，關(guān)鍵在于“快”。

實(shí)用導(dǎo)入：

(1)選擇實(shí)用的導(dǎo)入方式：直接導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

(2)導(dǎo)入語言要簡潔，10分鐘的時(shí)間時(shí)間，導(dǎo)入鋪陳控制在2分鐘以內(nèi)，1分鐘為上。

　　二、問題有亮點(diǎn)，句句皆題眼

考生誤區(qū)：盲目設(shè)置問題、連問、追問，制造無效問題，導(dǎo)致問題無主題。

問題亮點(diǎn)：圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置一個(gè)或幾個(gè)有層次的主問題。

設(shè)置問題：

(1)問題設(shè)置緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)而展開，突出主題。

(2)問題設(shè)置重視邏輯：例如以“是什么、怎么做、為什么”為邏輯;或以“有哪些、關(guān)系如何、如何作用”為邏輯等。

　　三、互動(dòng)有亮點(diǎn)，直擊新理念

考生誤區(qū)：簡單理解為你問我答或者窮盡各種花式互動(dòng)。

互動(dòng)亮點(diǎn)：緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)，活動(dòng)與內(nèi)容相連，問題與活動(dòng)相輔，評(píng)價(jià)與環(huán)節(jié)相隨。

創(chuàng)設(shè)互動(dòng)：

(1)選擇合理的互動(dòng)方式：合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

(2)演繹無生試講的互動(dòng)：沒有學(xué)生的現(xiàn)場配合，師生互動(dòng)要全部依賴教師的語言描述來呈現(xiàn)，切記不要走入“一人分飾多角”的誤區(qū)。

四、語言有亮點(diǎn)，優(yōu)勢(shì)很明顯

考生誤區(qū)：語速過快或過慢，表述含混層次不清。

語言亮點(diǎn)：層次鮮明、表述清晰、結(jié)論果斷。提升技巧：

(1)梳理教學(xué)環(huán)節(jié)，安排教學(xué)語言。大多數(shù)考生都誤認(rèn)為，語言表達(dá)看天賦，與教學(xué)設(shè)計(jì)無關(guān)。其實(shí)，在教學(xué)過程中，語言是跟教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)密不可分的，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)邏輯混亂，思路模糊，面試現(xiàn)場表現(xiàn)出來的就是語言表述含混、無邏輯。因此，只有預(yù)先設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，才能保證教學(xué)語言的層次感。

(2)表述中進(jìn)行必要的重音強(qiáng)調(diào)與重復(fù)，并且要主要表述的語速與語調(diào)隨內(nèi)容而變。在教學(xué)過程中，提出問題、交代要求時(shí)要求必要的強(qiáng)調(diào)與重復(fù)。重點(diǎn)內(nèi)容要放慢語速，提高語調(diào)。