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1、受身心發(fā)展水平的制約,幼兒的語言表達(dá)能力和理解能力較弱,行為隨意性強(qiáng),自我控制水平低。在對(duì)其進(jìn)行研究時(shí),較適宜采用()。
A、實(shí)驗(yàn)法
B、訪談法
C、觀察法
D、問卷法
2、根據(jù)倫理原則,不能用以檢驗(yàn)“體罰會(huì)導(dǎo)致兒童反社會(huì)行為”這假設(shè)的研究方法是()。
A、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
B、教育訪談法
C、教育實(shí)驗(yàn)法
D、教育問卷法
3、農(nóng)耕時(shí)代的教育目的強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)具有一定文化素養(yǎng)的統(tǒng)治者,工業(yè)時(shí)代兼顧腦力勞動(dòng)者和體力勞動(dòng)者的培養(yǎng),信息時(shí)代則更加注重創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。這說明教育目的在根本上受制于()。
A、文化傳統(tǒng)
B、生產(chǎn)方式
C、教育政策
D、教育理論
4、"威勢(shì)之可以禁暴,而德厚之不足以止亂也。這一觀點(diǎn)出自()。
A、《墨子》
B、《荀子》
C、《莊子》
D、《韓非子》
5、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下抗日民主根據(jù)地的社會(huì)教育以成人教育為重心,其最廣泛、最普遍的教育形式是()。
A、工讀校
B、半日校
C、列寧學(xué)校
D、冬學(xué)