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1、如下現(xiàn)象屬于教育范疇的是()。
A、爸爸針對小明懦弱的個性設(shè)法訓(xùn)練小明如何以牙還牙報復(fù)欺侮者
B、媽媽指導(dǎo)小明在與他人沖突中如何保護(hù)自己
C、老師嚴(yán)格管理以保護(hù)小明等弱小學(xué)生不再受欺負(fù)
D、小明在與同學(xué)的多次沖突中逐漸學(xué)會了如何與人和睦相處
2、1966年,受世界教育改革趨勢的影響,蘇聯(lián)開始新一輪教育改革,矛頭直指1958年教育改革的消極影響,即()。
A、片面強(qiáng)調(diào)提高智力水平,忽視基礎(chǔ)知識教學(xué)
B、片面強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識教學(xué),忽視提高智力水平
C、片面強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)勞動教學(xué),忽視理論知識教學(xué)
D、片面強(qiáng)調(diào)理論知識教學(xué),忽視生產(chǎn)勞動教學(xué)
3、以下判斷不能說明教育相對獨(dú)立性的是()。
A、教育是個體向社會上層流動的助推器
B、教育具有自身的特點和規(guī)律
C、教育發(fā)展具有連續(xù)性和繼承性
D、教育具有自我復(fù)制和自我更新的功能
4、下列研究假設(shè)中,不符合研究假設(shè)表述規(guī)范的選項是()。
A、灌輸不利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展
B、人均受教育年限越長,人口出生率越低
C、集中識字與分散識字的教學(xué)效果存在明顯差異
D、教師職業(yè)倦怠與教師工齡和工作壓力呈正相關(guān)
5、某教師在作文教學(xué)中運(yùn)用“過程作文教學(xué)法”,根據(jù)舒爾曼(LeeS.ShuIman)"教學(xué)的知識基礎(chǔ)“理論,該教師運(yùn)用的是()。
A、學(xué)科教學(xué)知識
B、教育情境知識
C、課程知識
D、關(guān)于學(xué)生的知識
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