考研經(jīng)驗：考研大綱詞匯記憶辦法

一、明確目標(biāo)

大家都知道要學(xué)習(xí)詞匯，很多同學(xué)單純的認為詞匯學(xué)習(xí)就是背單詞、甚至就是記憶它對應(yīng)的漢語意思。

其實，英語詞匯的學(xué)習(xí)包括很多方面，和考研英語聯(lián)系緊密的是：詞性、詞音、詞形、詞根(詞綴)、搭配、詞義(引申義)，絕對不等于背單詞，大綱一般要求5500-6000詞匯量。

選擇一本適合自己的詞匯書是很重要的。但是，無論你選擇哪一本，都要貫徹始終，切忌不斷更換，這樣會破壞詞匯學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化。

二、打好基礎(chǔ)

明確了目標(biāo)以后，就要制定自己的詞匯學(xué)習(xí)計劃，及早開始詞匯記憶。詞匯是語言大廈的磚，是基礎(chǔ)。詞匯的學(xué)習(xí)是要貫徹始終的。

那么，大家是否要在備考的各個階段都要分配相同的精力來進行詞匯學(xué)習(xí)呢？答案是否定的。

首先，詞匯學(xué)習(xí)攻堅階段應(yīng)該放在復(fù)習(xí)的初級階段。后期強調(diào)鞏固和查漏補缺。如果沒有很好的詞匯基礎(chǔ)，任何一種題型的日常訓(xùn)練都離不開詞匯基礎(chǔ)，因此詞匯學(xué)習(xí)能有多早開始就多早開始。

三、遺忘規(guī)律

當(dāng)大家按照計劃一步一步展開記憶工作時，切不可忘記遺忘這一記單詞的天敵。很多學(xué)生都反映，詞匯記住了過一段時間又忘記，再次見到又像新朋友一樣陌生。

首先，我們一定要正視詞匯學(xué)習(xí)中的遺忘。這是很正常的，對于每一個人都是一樣的。千萬不要因此而灰心。

其次，我們可以利用這種遺忘的規(guī)律，因此要強調(diào)尊重人類大腦記憶的遺忘規(guī)律，在適當(dāng)?shù)臅r間對背過的單詞進行反復(fù)記憶。

四、記憶方法

1. 聯(lián)想記憶法

這種記憶法也就是由此及彼的記憶法?？吹侥硞€單詞，仔細回想一下，有沒有和自己以前記憶的單詞在形或意思方面的近似。

記憶一個單詞的同時又復(fù)習(xí)了其它的單詞，而且不致于混淆?；蛘?，在看到一個單詞的意思時，隨之可以聯(lián)想一下與之意義相近的其他詞匯。

適用人群：用這個方法背單詞的時候，需要全神貫注，充分調(diào)動頭腦中的活躍分子進行思考。所以經(jīng)過這樣一個主動的學(xué)習(xí)過程，再想忘記就挺難了。

不適用人群：不愿思考，不肯動腦筋的同學(xué)顯然是不適合這種方法的。

2. 時差記憶法

一輪背的詞匯數(shù)量和次數(shù)是有限的，但是如果把這種有限擴充到多輪復(fù)習(xí)中，遵循人的記憶規(guī)律，區(qū)別開時間段，每隔幾個鐘頭重復(fù)背記，記憶效果自然會更好。

建議大家一天中，針對一定數(shù)量的單詞量進行反復(fù)記憶，中間間隔的時間不宜過長，兩至三個小時為妙。

然后，每隔幾天后再把此前背過的單詞復(fù)習(xí)一遍，如此循環(huán)下去。一件看似無聊單調(diào)的事情，在合理的時間安排中，變得不再枯燥，效率也不會再處于低迷。

但是，這種學(xué)習(xí)方法要求你必須能夠堅持下去，長此以往，英語學(xué)習(xí)與提高速度會很顯著。

適用人群：遵循記憶曲線的一種記憶方法，一般來說越認真堅持收效越顯著，而且一旦通過這樣的過程記住的單詞，就很難忘記了。

不適用人群：耗時較長，需要嚴格遵循記憶曲線的時間進行，一時松懈或半途而廢效果則會大打折扣。

3. 查詢歸納法

這種方法即勤于查詞典。遇到不會的單詞先猜，猜不出再查。查的過程中，切忌僅僅限于所查的單詞。

譬如在查absent的時候，就應(yīng)該做到"一目十行"。此時一定要勤。也就是在查該單詞的時候，應(yīng)該注意它的前后幾個單詞。因為它的前后幾個往往就是它的派生詞或形近詞，這樣查一個就能記住好幾個，做到事半功倍。

你要準備一至兩個本子，專門記錄下自己背了還忘的蹩腳單詞，以及難于區(qū)分詞性、詞義的形近詞、近義詞等。

這種復(fù)習(xí)方法在第二輪及沖刺時期時，對小伙伴的幫助會很大。平時的積累，可以讓后兩個階段的復(fù)習(xí)重點更加明確，攻克的內(nèi)容更加具體。

適用人群：對單詞最好的學(xué)習(xí)途徑就是文章和字典，所以通過這個方法學(xué)習(xí)到的單詞完整程度是非常高的，也是非?？茖W(xué)的。

不適用人群：這同樣是一個"天道酬勤"的方法，虎頭蛇尾的同學(xué)同樣不適用。

4. 句意記憶法

背誦記憶的同時，要根據(jù)所背誦的單詞組成一個簡單句子，這樣容易記憶深刻，達到可以用自己的語言，完整、準確地說出來，并在腦海中形成用法記錄，知道這個詞都有怎樣的用法;在怎樣的句子中是怎樣翻譯的等等。

適用人群：用此方法背單詞的過程其實也是訓(xùn)練文章跳讀能力的過程、遣詞造句的過程和背誦優(yōu)秀例句的過程，對閱讀、翻譯、寫作的能力都是種提高。

不適用人群：記憶量的要求增大，對只要求識記程度的單詞來說，必要性不大。

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