職業(yè)院校聯(lián)合培養(yǎng)?？茖哟卧圏c(diǎn)院校學(xué)生與普通高職學(xué)生有什么區(qū)別？

職業(yè)院校聯(lián)合培養(yǎng)專科層次學(xué)生試點(diǎn)是江西省教育廳為了緩解優(yōu)質(zhì)高職院校容量不足的問題在2019年啟動(dòng)的一項(xiàng)試點(diǎn)工作。遴選了25所省內(nèi)優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校與高職院校開展聯(lián)合培養(yǎng)工作，高職院校為招生主體，實(shí)際的培養(yǎng)地點(diǎn)在聯(lián)合培養(yǎng)試點(diǎn)的中職學(xué)校，學(xué)制為2年。高職院校主要負(fù)責(zé)組織招生考試和學(xué)籍管理，與聯(lián)合培養(yǎng)的中職學(xué)校共建教師團(tuán)隊(duì)，共同組織教學(xué)。符合畢業(yè)要求的學(xué)生，獲聯(lián)合培養(yǎng)的高職院校頒發(fā)的全日制?？飘厴I(yè)證書。

聯(lián)合培養(yǎng)試點(diǎn)和普通高職培養(yǎng)有3個(gè)明顯的區(qū)別：

一是聯(lián)合培養(yǎng)院校的招生對(duì)象為中職學(xué)校(含技工學(xué)校)相同或相近專業(yè)(同一專業(yè)大類)的應(yīng)屆畢業(yè)生，這類群體的特點(diǎn)是接受過3年的中等職業(yè)教育，具備一定的職業(yè)技能基礎(chǔ);

二是聯(lián)合培養(yǎng)院校的學(xué)制為2年，在學(xué)生入學(xué)時(shí)已經(jīng)具備了相應(yīng)的職業(yè)技能的情況下，適當(dāng)縮短學(xué)制;

三是實(shí)際培養(yǎng)地點(diǎn)在優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校，中職學(xué)校非常熟悉中職專業(yè)的培養(yǎng)模式和中職畢業(yè)生的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上聯(lián)合培養(yǎng)的高職院校與之共建教師團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)教學(xué)業(yè)務(wù)，確保培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)緩解了優(yōu)質(zhì)高職院校容量不足的問題。

除了這3個(gè)明顯的不同外，聯(lián)合培養(yǎng)試點(diǎn)和普通高職沒有明顯區(qū)別，符合畢業(yè)要求的學(xué)生同樣獲得聯(lián)合培養(yǎng)的高職院校頒發(fā)的全日制專科畢業(yè)證書。學(xué)習(xí)期間，學(xué)籍由聯(lián)合培養(yǎng)的高職院校負(fù)責(zé)管理。