安徽2020年普高分類招生和對口招生文化素質(zhì)測試綱要（語文）

本綱要是依據(jù)教育部頒發(fā)的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》和《中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)大綱》(語文、數(shù)學(xué)、英語)的基本內(nèi)容和要求，結(jié)合我省全日制普通高中和中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)實際制定。

考試性質(zhì)

普通高校分類考試招生和對口招生文化素質(zhì)測試是具有我省高考(含對口招生考試)報名資格的應(yīng)歷屆普通高中畢業(yè)生、應(yīng)歷屆中職(含技工學(xué)校、職業(yè)高中)畢業(yè)生，包括具有高中階段學(xué)歷的農(nóng)民工、退役士兵、企事業(yè)單位在職職工、失業(yè)人員等參加的文化素質(zhì)測試。測試應(yīng)具有較高的信度、效度和必要的區(qū)分度。

考試內(nèi)容

I.語文學(xué)科

1.考核目標(biāo)與要求

語文學(xué)科文化素質(zhì)測試要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應(yīng)用五種能力，這五種能力表現(xiàn)為五個層級。

識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。要求能識別和記憶語文基礎(chǔ)知識、文化常識和名句名篇等。

理解：指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。要求能夠領(lǐng)會并解釋詞語、句子、段落等的意思。

分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問題，并予以歸納整合。

鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。

表達應(yīng)用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達方面發(fā)展了的能力層級。

二、考試內(nèi)容與要求

(一)基礎(chǔ)知識及應(yīng)用

1.正確識記現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。

2.正確使用詞語(包括成語)。

3.辨析常見的病句類型。

病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

4.正確判斷和運用常見的修辭手法。

修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、反復(fù)。

5. 正確使用常見的標(biāo)點符號。

6.理解和選用常用句式(把字句、被動句、判斷句、祈使句)。

7.文學(xué)知識和文化常識(古今中外重要作家及主要作品、文學(xué)體裁常識、古詩詞名句、傳統(tǒng)文化常識)。

(二)閱讀與欣賞

1.古代詩文閱讀

(1)理解常見文言實詞在文中的含義。

(2)理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。

常見文言虛詞：而、其、也、于、之、以。

(3)理解并翻譯文中的句子。

(4)篩選文中的信息，歸納內(nèi)容要點。

(5)把握詩人的感情，評價作品的思想內(nèi)容。

(6)鑒賞作品的形象和主要表達技巧。

2.現(xiàn)代文閱讀

(1)掌握記敘文、議論文、說明文的基本知識。

(2)理解詞語在文中的含義，理解文中重要句子的含意。

(3)把握文章思路，歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。

(4)篩選并提取文中信息，分析并概括作者在文中的觀點態(tài)度。

(5)分析作品的體裁特征和主要表現(xiàn)手法。

(6)欣賞作品形象，賞析作品內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力。

(三)寫作與綜合實踐活動

1.掌握常用應(yīng)用文(便條、通知、單據(jù)、啟事、計劃、簡歷、廣告詞、說明書、書信)的知識和寫作要求。

2.掌握一般的記敘文、說明文、議論文的寫作知識與要求。

3.掌握策劃設(shè)計與學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等情境相關(guān)的語文綜合實踐活動的知識與要求。

原文出處：http://zs.whit.edu.cn/Uploads/file/20200511/5eb90220bd302.pdf