江西省《實施方案》制定經(jīng)過哪些過程？

江西省《實施方案》的研制過程主要經(jīng)歷了以下三個階段：

一是深入調(diào)查研究，認真開展論證。在認真學習、深刻領(lǐng)會《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，結(jié)合上海和浙江試點方案的基礎(chǔ)上，教育廳先后組成6個調(diào)研組分赴市、縣(市、區(qū))，開展專題調(diào)研，廣泛聽取市縣教育行政部門、招生和教研機構(gòu)、不同類型高校有關(guān)負責同志以及部分普通高中、中職學校校長和學科教師的意見建議，對相關(guān)重大理論和實踐操作問題，開展了全面論證。

二是匯聚各方力量，整體系統(tǒng)設(shè)計。組織了包括教育行政部門、招生考試機構(gòu)、教研機構(gòu)、高校及高中學校等在內(nèi)的專家、校長、教師、研究人員，對《實施方案》進行了反復研究修改。

三是廣泛征求意見，不斷修改完善。《實施方案》初稿形成后，通過問卷調(diào)查的方式，征求了學生、家長及社會人士的意見，發(fā)放并回收調(diào)查問卷2.6萬份，吸納了合理化建議和意見。后又征求了政府和省級有關(guān)職能部門的意見，邀請部分全國和省人大代表、政協(xié)委員座談討論，提交省人大教科文衛(wèi)委員會、省政協(xié)教育委員會和省決策咨詢委員會教育文化組、省教育廳咨詢專家團進行了專門審議。同時，報請教育部有關(guān)司局對我省《實施方案》進行了審核。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)反復論證修改，數(shù)易其稿，并報教育部同意備案，形成了目前的《實施方案》。