2009年專升本（教育理論）真題試卷

一、1.教育學(xué)部分

0.選擇題
本大題共12小題，每小題2分。在每小題所給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。
在教育學(xué)理論發(fā)展中，提出兒童智力發(fā)展階段與教學(xué)關(guān)系理論的教育家是

A．贊科夫
B．皮亞杰
C．布魯納
D．根舍因

1. 20世紀(jì)以后產(chǎn)生的資產(chǎn)階級(jí)“兒童學(xué)”的理論基礎(chǔ)之一是

A．實(shí)驗(yàn)教育學(xué)
B．文化教育學(xué)
C．實(shí)用主義教育學(xué)
D．批判教育學(xué)

2. 凱洛夫《教育學(xué)》的理論體系更側(cè)重于哪一教育流派?

A．形式教育派
B．實(shí)質(zhì)教育派
C．傳統(tǒng)教育派
D．現(xiàn)代教育派

3. 教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展

A．起決定作用
B．不起決定作用
C．只起加速作用
D．只起延緩作用

4. 中國(guó)近代史上第一次明確將美育列入教育方針，并提出“以美育代宗教”的教育家是

A．王國(guó)維
B．蔡元培
C．楊賢江
D．陶行知

5. 一個(gè)國(guó)家為實(shí)現(xiàn)其教育目的，從組織系統(tǒng)上建立起來(lái)的一切教育設(shè)施和有關(guān)規(guī)章制度稱為

A．國(guó)民教育制度
B．學(xué)校教育制度
C．教育領(lǐng)導(dǎo)制度
D．教育管理制度

6. 在教育史上，存在著不同身份和地位的人享有不同的受教育機(jī)會(huì)和權(quán)利的現(xiàn)象。這說(shuō)明學(xué)制具有

A．永恒性
B．繼承性
C．階級(jí)性
D．相對(duì)獨(dú)立性

7. 我國(guó)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是

A．尊師愛(ài)生、團(tuán)結(jié)互助、雙邊互動(dòng)
B．師生合作、長(zhǎng)善救失、教學(xué)相長(zhǎng)
C．尊師愛(ài)生、長(zhǎng)善救失、雙邊合作
D．尊師愛(ài)生、民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)

8. 根據(jù)課程計(jì)劃，以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件稱為

A．課程標(biāo)準(zhǔn)
B．課程綱要
C．課程要素
D．課程規(guī)范

9. 教師借助由字母、單詞、數(shù)字等組成的“綱要信號(hào)”圖表幫助學(xué)生理解教材，把握知識(shí)的整體及其內(nèi)在聯(lián)系的教學(xué)法是

A．導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法
B．“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)法
C．情境教學(xué)法
D．沙塔洛夫教學(xué)法

10. 某小學(xué)創(chuàng)造了“希望樹(shù)”，讓孩子把自己進(jìn)步的希望以“果子”的形式貼到“希望樹(shù)”上，一旦目標(biāo)達(dá)到了，“果子”就成熟了，可以自己去摘下來(lái)，再策劃下一個(gè)“希望”。這種德育方法屬于

A．榜樣示范法
B．實(shí)際鍛煉法
C．指導(dǎo)自我教育法
D．品德評(píng)價(jià)法

11. 班主任工作的基本任務(wù)是

A．帶好班級(jí)，教好學(xué)生
B．配合學(xué)校，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
C．幫助校長(zhǎng)，當(dāng)好助手
D．聯(lián)系家長(zhǎng)，轉(zhuǎn)變差生

12.辨析題
本大題共2小題，每小題6分。首先請(qǐng)判斷正確或錯(cuò)誤，然后說(shuō)明理由。
在我國(guó)，不同層次、不同類別的學(xué)校具有不同的教育目的。

13. 我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革中，課程管理方面的改革目標(biāo)是進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)家對(duì)課程的統(tǒng)一管理。

14.簡(jiǎn)答題
本大題共3小題，每小題8分。
為什么說(shuō)教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用?

15. 我國(guó)《教育法》中對(duì)各級(jí)各類學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)生的基本義務(wù)作了哪些專門(mén)規(guī)定?

16. 簡(jiǎn)述“發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素”這一德育原則的基本含義和貫徹要求。

17.論述題
本大題15分。
論述接受學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)在教育目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及組織形式等方面各自的特點(diǎn)。

二、2.心理學(xué)部分

0.選擇題
本大題共12小題，每小題2分。在每小題所給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。
心理學(xué)研究應(yīng)以正常健康人為對(duì)象，人的本性是善良的并蘊(yùn)藏著巨大的潛能。持這種觀點(diǎn)的心理學(xué)理論流派是

A．行為主義
B．精神分析
C．認(rèn)知心理學(xué)
D．人本主義

1. 知覺(jué)與感覺(jué)的主要區(qū)別在于，知覺(jué)是

A．對(duì)事物個(gè)別屬性的反映
B．對(duì)事物整體屬性的反映
C．對(duì)事物概括間接的反映
D．對(duì)客觀事物主觀的反映

2. 一張白紙，不管它置于白天或晚上，人們都會(huì)把它知覺(jué)為白色。這種知覺(jué)特征是

A．恒常性
B．整體性
C．理解性
D．選擇性

3. 駕駛員一邊開(kāi)車(chē)，一邊觀察路面狀況。這種現(xiàn)象反映的注意品質(zhì)是

A．注意廣度
B．注意穩(wěn)定性
C．注意分配
D．注意轉(zhuǎn)移

4. 教師在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)使用紅筆容易引起學(xué)生的

A．隨意后注意
B．隨意注意
C．有意注意
D．無(wú)意注意

5. 根據(jù)耶克斯一多德森定律，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平與學(xué)習(xí)效率之間呈

A．“U”型曲線關(guān)系
B．倒“U”型曲線關(guān)系
C．線性關(guān)系
D．對(duì)數(shù)關(guān)系

6. 智力技能形成的階段包括原型定向、原型操作和

A．原型分化
B．原型強(qiáng)化
C．原型內(nèi)化
D．原型泛化

7. 能力發(fā)展的一般趨勢(shì)是

A．先快后慢
B．先慢后快
C．快慢交替
D．勻速進(jìn)行

8. “物以類聚，人以群分”說(shuō)明下列哪種因素對(duì)人際吸引的影響?

A．外貌
B．相似
C．鄰近
D．互補(bǔ)

9. 人與人之間在感情方面相互喜歡與親和的現(xiàn)象是

A．人際吸引
B．人際交往
C．人際關(guān)系
D．人際互動(dòng)

10. “人心不同，各如其面”反映的人格特點(diǎn)是

A．功能性
B．穩(wěn)定性
C．整體性
D．獨(dú)特性

11. 運(yùn)用心理學(xué)原理與方法，給來(lái)訪者幫助、啟發(fā)并改變其認(rèn)知、情感和態(tài)度以促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力的過(guò)程是

A．心理診斷
B．心理治療
C．心理咨詢
D．心理矯正

12.辨析題
本大題共2小題，每小題6分。首先請(qǐng)判斷正確或錯(cuò)誤，然后說(shuō)明理由。
按照馬斯洛的需要層次理論，安全需要相對(duì)滿足后即出現(xiàn)尊重的需要。

13. 學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生智力水平高。

14.簡(jiǎn)答題
本大題共3小題，每小題8分。
有效組織復(fù)習(xí)的方法有哪些?

15. 簡(jiǎn)述創(chuàng)造性思維的特征。

16. 簡(jiǎn)述氣質(zhì)類型及其主要特征。

17.論述題
本大題15分。
結(jié)合教育實(shí)踐，論述如何培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。