2016年成人高考專升本（教育理論）模擬試卷二

2016年成人高考專升本（教育理論）模擬試卷二，是針對成考教育理論的模擬試卷。

一、教育學部分

1.實用主義教育學的主要代表人物是( )

A．贊科夫
B．布盧姆
C．杜威
D．皮亞杰

2.把教育的起源歸為動物的本能行為的學說是( )

A．心理起源說
B．需要起源說
C．生物起源說
D．勞動起源說

3.課程可被劃分為國家課程、地方課程和學校課程，其劃分角度是( )

A．課程的組織核心
B．學生對課程選擇的自由度
C．課程管理制度角度
D．課程的存在形式

4.教育者要在兒童發(fā)展的關鍵期，施以相應的教育，這是因為人的發(fā)展具有( )

A．不均衡性
B．穩(wěn)定性和可變性
C．個別差異性
D．順序性和階段性

5.教學過程的一個必要環(huán)節(jié)，深刻領會知識并學以致用的必要前提是( )

A．感知教材
B．理解教材
C．運用知識
D．鞏固知識

6.循序漸進教學的根據(jù)是學生身心發(fā)展的( )

A．個體差異性
B．不平衡性
C．階段性與順序性
D．穩(wěn)定性和可變性

7.下列不屬于廣義教育制度范疇的是( )

A．學校
B．圖書館
C．辦學制度
D．教材

8.我國中小學德育的總任務是把學生培養(yǎng)成( )

A．社會主義接班人
B．社會主義建設者
C．好公民
D．好孩子

9.課外校外教育活動的主要形式是( )

A．集體活動
B．個人活動
C．群眾性活動
D．小組活動

10.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是( )

A．教育學生努力學習
B．組織和培養(yǎng)班集體
C．對學生進行品德教育
D．了解和研究學生

11.我國學校對學生進行德育的基本方法是( )

A．榜樣示范法
B．品德評價法
C．說理教育法
D．陶冶教育法

12.“教育有法而教無定法”體現(xiàn)了教師勞動的特點是( )

A．復雜性、創(chuàng)造性
B．主體性、示范性
C．連續(xù)性、廣延性
D．長期性、間接性

13.備課就是鉆研教材、寫教案。

14.“專家未必名師”。

15.簡述馬克思主義全面發(fā)展學說的主要內(nèi)容。

16.簡述貫徹“集體教育與個別教育相結合”德育原則的基本要求。

17.簡述教師的作用。

18.試述教學過程的本質(zhì)。

二、心理學部分

1.對彈琴、騎車等活動的操作步驟的記憶是( )

A．形象記憶
B．語義記憶
C．運動記憶
D．情緒記憶

2.學生解題時，能做到“一題多解”，說明他的哪種思維能力強?( )

A．具體思維
B．直觀思維
C．發(fā)散思維
D．聚合思維

3.用霓虹燈做廣告，主要是利用了人的(，)

A．有意注意
B．無意注意
C．貌似注意
D．有意后注意

4.遺忘曲線的最先提出者是( )

A．桑代克
B．艾賓浩斯
C．費希納
D．弗洛伊德

5.人對客觀事物是否符合個人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗為( )

A．人格
B．態(tài)度
C．需要
D．情緒

6.強調(diào)“頓悟”的是心理學的哪個學派?( )

A．精神分析
B．行為主義
C．格式塔心理學
D．人本主義

7.根據(jù)奧爾波特人格特質(zhì)理論，多愁善感是林黛玉的( )

A．首要特質(zhì)
B．中心特質(zhì)
C．表面特質(zhì)
D．根源特質(zhì)

8.意志行動的基礎是( )

A．克服困難
B．隨意運動
C．認知過程
D．意識調(diào)節(jié)

9.智力的多元理論提出者是心理學家( )

A．斯皮爾曼
B．斯騰伯格
C．吉爾福特
D．加德納

10.一種與生活愿望相結合并指向未來的想象叫( )

A．創(chuàng)造想象
B．理想
C．再造想象
D．幻想

11.“人云亦云，隨波逐流”是下列哪種社會影響現(xiàn)象?( )

A．依從
B．服從
C．從眾
D．遵從

12.認知家庭作業(yè)是_______的常用技術。( )

A．精神分析法
B．當事人中心法
C．行為矯正法
D．理性情緒療法

13.心理咨詢的目標之一就是促使行為變化。

14.強、平衡、不靈活的神經(jīng)類型對應的氣質(zhì)類型是多血質(zhì)。

15.簡述意志的定義及其特征。

16.馬斯洛需要層次理論是怎樣劃分的?

17.簡要說明性格與氣質(zhì)的相同之處。

18.分析壓力對身心健康的影響。