2022成考高起點理化綜合預(yù)習(xí)模擬試題及答案(2)

成人高考 責(zé)任編輯:楊銳頻 2022-02-22

摘要:成人高考高起點理化綜合考試考查考生中等學(xué)校的物理和化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。在考查知識的同時,注重考查能力。下面小編為大家整理了2022成考高起點理化綜合預(yù)習(xí)模擬試題及答案(2),供大家練習(xí)。

2022成考高起點理化綜合預(yù)習(xí)模擬試題及答案(2)

點擊查看>>更多2022年成人高考復(fù)習(xí)備考試題及答案匯總

[單選題]一簡諧波向右傳播,某時刻的波形如圖6-3所示。已知波的周期為T,則A點的振動傳到B點所用的時間為()。

2022成考高起點理化綜合預(yù)習(xí)模擬試題及答案(2).png

A3T

B3.5T

C4T

D4.5T

參考答案:B

[單選題]

如圖所示的電路中,當(dāng)合上開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)兩個小燈泡L1和L2都不亮,用電壓表測得UAC=UBD=6V.如果各段導(dǎo)線與接線處都無問題,則表明(??)

2022成考高起點理化綜合預(yù)習(xí)模擬試題及答案(2).png

A燈泡L1的燈絲斷了

B燈泡L2的燈絲斷了

C可變電阻器的電阻絲斷了

D開關(guān)未接通

參考答案:B

[單選題]常溫下,下列溶液中可用鐵制容器盛裝的是()。

A硫酸銅溶液

B濃鹽酸

C濃硫酸

D稀硝酸

參考答案:C

[單選題]要使平行板電容器兩極板的電勢差加倍,同時極板間的電場強度減半,應(yīng)采取下述四種辦法中的哪一種()。

A兩極板的電荷量加倍,極板距離為原來的4倍

B兩極板的電荷量減半,極板距離為原來的4倍

C兩極板的電荷量加倍,極板距離為原來的2倍

D兩極板的電荷量減半,極板距離為原來的2倍

參考答案:B

[單選題]下列可逆反應(yīng)達(dá)到平衡后,增大壓強或升高溫度,平衡都向正反應(yīng)方向移動的是()。

A2022成考高起點理化綜合預(yù)習(xí)模擬試題及答案(2).png

B2022成考高起點理化綜合預(yù)習(xí)模擬試題及答案(2).png

C2022成考高起點理化綜合預(yù)習(xí)模擬試題及答案(2).png

D2022成考高起點理化綜合預(yù)習(xí)模擬試題及答案(2).png

參考答案:C

[單選題]下列物質(zhì)加氫后不能得到2-甲基戊烷的是()。

A2022成考高起點理化綜合預(yù)習(xí)模擬試題及答案(2).png

B2022成考高起點理化綜合預(yù)習(xí)模擬試題及答案(2).png

C2022成考高起點理化綜合預(yù)習(xí)模擬試題及答案(2).png

D2022成考高起點理化綜合預(yù)習(xí)模擬試題及答案(2).png

參考答案:A

[單選題]下面各組敘述中正確的是()。

A化合反應(yīng)的反應(yīng)物一定都是單質(zhì)

B分解反應(yīng)的反應(yīng)物不一定都是化合物

C復(fù)分解反應(yīng)的反應(yīng)物都是化合物

D置換反應(yīng)的反應(yīng)物中一定有金屬單質(zhì)

參考答案:C

[問答題]A、B、C為短周期元素,它們在元素周期表中的位置關(guān)系如圖1-8所示。已知B、C兩元素原子序數(shù)之和是A元素原子序數(shù)的4倍。則A元素的符號為______,C元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為______。

2022成考高起點理化綜合預(yù)習(xí)模擬試題及答案(2).png

參考答案:

2022成考高起點理化綜合預(yù)習(xí)模擬試題及答案(2).png

[問答題](填空題)向含有0.1 mol AlCl3的溶液中逐滴加入4 mol/L的NaOH溶液,如果出現(xiàn)3.9gAl(OH)3沉淀,則加入的NaOH溶液的體積為__________mL或__________mL。

參考答案:

37.5, 87.5

[問答題]

2022成考高起點理化綜合預(yù)習(xí)模擬試題及答案(2).png

參考答案:

(1)固或液(2)固或液;氣(3)氣;氣

更多資料
更多課程
更多真題
溫馨提示:因考試政策、內(nèi)容不斷變化與調(diào)整,本網(wǎng)站提供的以上信息僅供參考,如有異議,請考生以權(quán)威部門公布的內(nèi)容為準(zhǔn)!
專注在線職業(yè)教育23年

項目管理

信息系統(tǒng)項目管理師

廠商認(rèn)證

信息系統(tǒng)項目管理師

信息系統(tǒng)項目管理師

學(xué)歷提升

!
咨詢在線老師!