2021成考專升本語(yǔ)文鞏固提升練習(xí)題2

成人高考 責(zé)任編輯:楊銳頻 2021-05-18

摘要:想要提高成人高考專升本的語(yǔ)文成績(jī),還是要靠日常的刷題加整理錯(cuò)題,小編為各位成考考生整理了成考專升本語(yǔ)文鞏固提升練習(xí)題2,供考生備考使用!

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[單選題]蘇軾的《前赤壁賦》主要描寫了哪三種景物?()。

A明月、江水、秋花

B江水、明月、清風(fēng)

C清風(fēng)、黃花、梧桐

D清風(fēng)、明月、蘆荻

參考答案:B

[單選題]《燈下漫筆》一文向青年所闡明的最重要的道理是()。

A如何讀書(shū)

B改造國(guó)民性

C如何繪畫

D創(chuàng)建新時(shí)代

參考答案:D

[單選題]《選擇與安排》一文選自朱光潛的論文集()。

A《悲劇心理學(xué)》

B《談美》

C《談文學(xué)》

D《詩(shī)論》

參考答案:C

[單選題]《論毅力》本文貫穿始終的論證方法是()。

A演繹法

B歸納法

C對(duì)比法

D類比法

參考答案:C我

[單選題]郭沫若詩(shī)集《女神》收錄有詩(shī)作()。

A《雨巷》

B《爐中煤》

C《恢復(fù)》

D《棠棣之花》

參考答案:B

[問(wèn)答題]閱讀《報(bào)劉一丈書(shū)》中的一段文字,回答問(wèn)題:

幸主者出,南面召見(jiàn),則驚走匍匐階下。主者曰:“進(jìn)!”則再拜,故遲不起,起則上所上壽金。主者固不受,則固請(qǐng);主者故固不受,則又固請(qǐng),然后命吏內(nèi)之,則又再拜,又故遲不起,起則五六揖,始出。出,揖門者曰:“官人幸顧我,他日來(lái),幸亡阻我也。”門者答揖,大喜奔出。

(1)解釋這段文字中畫橫線字的含義。

顧:

(2)這段選文的寫作目的是什么?

(3)簡(jiǎn)析這段選文所寫人物的形象特征。

(4)這段選文主要運(yùn)用了什么手法?

參考答案:

(1)顧:照顧,看得起。

(2)揭露明代官場(chǎng)腐敗風(fēng)氣。

(3)“干謁者”奴顏婢膝;“權(quán)者”貪婪虛偽。

(4)細(xì)節(jié)描寫。

[問(wèn)答題]閱讀小說(shuō)片段,回答問(wèn)題:

德拉哭了之后,在臉頰上撲了些粉。她站在窗子跟前,呆呆地瞅著外面灰蒙蒙的后院里……明天就是圣誕節(jié)了,她只有一塊八毛七分錢來(lái)給吉姆買一件禮物。好幾個(gè)月來(lái),她省吃儉用,能攢起來(lái)的都攢了,可結(jié)果只有這一點(diǎn)兒?!?/P>

房里兩扇窗子中間有一面壁鏡。……

她突然從窗口轉(zhuǎn)過(guò)身,站到壁鏡面前。她的眼睛晶瑩明亮,可是她的臉在二十秒鐘之內(nèi)卻失色了。她迅速地把頭發(fā)解開(kāi),讓它披落下來(lái)。

……她躊躇了一會(huì)兒,靜靜地站著……

她穿上褐色的舊外套,戴上褐色的舊帽子。她眼睛里還留著晶瑩的淚光,裙子一擺,就飄然走出房門,下樓跑到街上。

(1)這段文字主要寫了什么內(nèi)容?

(2)在這段文字中,作者是用什么方法來(lái)揭示人物的心理的?

(3)這樣的描寫方法對(duì)于揭示人物的心理有什么作用?

參考答案:

(1)這段文字揭示了德拉下決心賣頭發(fā)的一段幾經(jīng)搏斗的心理活動(dòng)。

(2)作者通過(guò)人物的外部動(dòng)作和表情的描寫來(lái)揭示德拉下決心賣頭發(fā)的心理活動(dòng)。

(3)它不是直接的心理描寫,而是通過(guò)人物的外部行為和表情間接地揭示人物心理活動(dòng),讓讀者從小說(shuō)主人公的神情和動(dòng)作這些動(dòng)態(tài)的畫面去仔細(xì)品味其中的含義,透視人物的心靈。

[問(wèn)答題]閱讀《馬伶?zhèn)鳌分械囊欢挝淖郑卮饐?wèn)題:

異哉!馬伶之自得師也。夫其以李伶為絕技,無(wú)所干求,乃走事昆山,見(jiàn)昆山猶之見(jiàn)分宜也,以分宜教分宜,安得不工哉?嗚呼!恥其技之不若,而去數(shù)千里,為卒三年。倘三年猶不得,即猶不歸爾。其志如此,技之工又須問(wèn)耶?

(1)這段選文在全文結(jié)構(gòu)中屬于哪一部分?

(2)簡(jiǎn)析這段選文中表達(dá)的作者主觀創(chuàng)作意圖及客觀借鑒意義。

(3)分析“以分宜教分宜”的修辭特點(diǎn)。

參考答案:

(1)結(jié)尾,作者對(duì)馬伶的論贊。

(2)作者主觀的創(chuàng)作意圖是:贊美馬伶不甘失敗,不怕吃苦,對(duì)技藝精益求精的精神;其借鑒意義是:在藝術(shù)原理上,說(shuō)明生活是藝術(shù)的源泉,藝術(shù)創(chuàng)作要獲得成功,必須深入生活,以間接生活體驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)直接生活之不足;政治上,諷刺了當(dāng)朝權(quán)奸。

(3)借代。第一個(gè)“分宜”是雙重借代,表層是用嚴(yán)嵩的籍貫借代嚴(yán)嵩,另一層是用現(xiàn)實(shí)中顧秉謙與嚴(yán)嵩同是奸臣的特點(diǎn)借代奸臣(顧秉謙)。第二個(gè)“分宜”,是用舞臺(tái)上角色的特點(diǎn)(嚴(yán)嵩的籍貫)借代舞臺(tái)上演員扮演的奸臣(嚴(yán)嵩)。

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