2021成人高考高起專(zhuān)語(yǔ)文模擬試題及答案13

一、積累與運(yùn)用(28 分)

1.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的注音，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)

2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是( )(2分)

A.礫石 殷紅 喜出望外 一汽呵成

B.竹蔑 盎然 血雨腥風(fēng) 禍不單行

C.妖嬈 闊綽 富麗堂皇 摧枯拉朽

D.隔膜 惆悵 不功自破 行將就木

3.下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)

4.下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(2分)

A.人的一生約有三分之二左右的時(shí)間都在吃飯睡覺(jué)、休閑娛樂(lè)。

B.能否把愛(ài)國(guó)主義教育作為永恒主題，是培養(yǎng)青年愛(ài)國(guó)情懷的重要途徑。

C.張亮以2小時(shí)19分的成績(jī)刷新世界記錄，成為全世界陸上賽艇馬拉松劃得最快的人。

D.家里的客廳常?；厥幹职炙实男β暫蛬寢屔钋榈难凵?。

5.下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)

A.古人以山南水北為陽(yáng)，水南山北為陰。以此推斷，人杰地靈的衡陽(yáng)在衡山之南。

B.古代文人喜歡以“居士”命名。如白居易號(hào)香山居士，歐陽(yáng)修號(hào)六一居士，李白號(hào)青蓮居士。

C.泰戈?duì)柺怯《戎?shī)人，其作品有《飛鳥(niǎo)集》《園丁集》《假如生活欺騙了你》等。

D.《樂(lè)府詩(shī)集》是一部我國(guó)古代樂(lè)府歌辭的詩(shī)歌總集?！赌咎m詩(shī)》《十五從軍征》均出自這部詩(shī)集。

6.依次填入下面橫線處的語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(2分)

一大早，天就陰沉下來(lái)。天黑，河水也黑，蘆葦蕩成了一片黑海。 。 ， 。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬(wàn)枝蘆葦被風(fēng)折斷的咔嚓聲。

①不一會(huì)兒，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開(kāi)始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世界已到了末日

②杜小康甚至覺(jué)得風(fēng)也是黑的

③臨近中午時(shí)，雷聲已如萬(wàn)輛戰(zhàn)車(chē)從天邊滾過(guò)來(lái)

A.②①③ B.③②① C.①③② D.②③①

7.閱讀《駱駝祥子》中的選段，完成下列習(xí)題。(4分)

選段【一】：這么大的人，拉上那么美的車(chē)，他自己的車(chē)，弓子軟得顫悠顫悠的，連車(chē)把都微微的動(dòng)彈;車(chē)廂是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響;跑得不快怎能對(duì)得起自己呢，怎能對(duì)得起那輛車(chē)呢?這一點(diǎn)不是虛榮心，而似乎是一種責(zé)任，非快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車(chē)的優(yōu)美。

選段【二】：她今天也異樣，不知是電燈照的，還是擦了粉，臉上比平日白了許多;臉上白了些，就掩去好多她的兇氣。嘴唇上的確是抹著點(diǎn)胭脂，使她也帶出些媚氣。

(1)下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)

A.祥子在曹先生家拉包月，不小心跌傷了曹先生，祥子提出用工錢(qián)做賠償，但曹先生并沒(méi)有扣他的錢(qián)。

B.虎妞發(fā)現(xiàn)自己懷孕了，就逼迫祥子和自己結(jié)婚，于是和父親劉四爺鬧翻，與祥子出走。

C.選段【一】連用三個(gè)“那么”，可以看出祥子對(duì)新車(chē)的喜愛(ài)和實(shí)現(xiàn)愿望的興奮。

D.祥子發(fā)現(xiàn)跟蹤曹先生的孫偵探就是當(dāng)初抓自己的亂兵排長(zhǎng)，兩人狹路相逢。孫偵探敲詐了祥子的所有積蓄，這讓祥子再次陷入人生的低谷。

(2)選段【二】中的人物是大膽潑辣、( )又有點(diǎn)變態(tài)的虎妞。(2分)

A.吝嗇 B.美麗 C.正直 D.粗俗

二、古詩(shī)文閱讀(14分)

(一)古詩(shī)鑒賞(4分)

漁家傲

李清照

天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。

我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去!

10.請(qǐng)用自己的話描繪“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”兩句詩(shī)的畫(huà)面。(2分)

11.下列詩(shī)歌賞析有誤的一項(xiàng)是( )(2分)

A.李清照的詞以婉約細(xì)膩為主，《漁家傲》是其婉約詞的代表之作。

B.詩(shī)中“歸”字飽含作者經(jīng)歷人生道路上的流徙奔波后，希望得到一個(gè)理想歸宿的熱切愿望。

C.“我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句”表達(dá)了詩(shī)人空有才華，終遭逢不幸的深沉慨嘆。

D.本詞通過(guò)記夢(mèng)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)理想生活的向往和追求，傳達(dá)出積極進(jìn)取的力量。

(二)文言文閱讀(10分)

【甲】孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

【乙】王冕僧寺夜讀(節(jié)選)

王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書(shū);聽(tīng)已，輒默記。暮歸，忘其牛。或牽牛來(lái)責(zé)蹊①田者。父怒，撻②之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷③不聽(tīng)其所為?”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖;冕小兒，恬④若不見(jiàn)。安陽(yáng)韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。

【注】①蹊xī：踩踏，踐踏。 ②撻tà：用鞭子或棍子打。③曷hé：為什么。④恬：安靜、平靜。

14.請(qǐng)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)

(1)孤常讀書(shū)，自以為大有所益。(2分)

(2)兒癡如此，曷不聽(tīng)其所為?(2分)

15.下列對(duì)選文的理解有誤的一項(xiàng)是( )(2 分)

A.【甲】文中孫權(quán)善勸，向呂蒙指出學(xué)習(xí)的必要性，并且現(xiàn)身說(shuō)法，使呂蒙無(wú)可推辭。

B.【甲】文中魯肅與呂蒙的對(duì)話，既從側(cè)面表現(xiàn)出孫權(quán)勸學(xué)的顯著效果，又進(jìn)一步告訴人們讀書(shū)、學(xué)習(xí)的重要性。

C.【乙】文中王冕幼時(shí)讀書(shū)專(zhuān)心致志，好學(xué)不倦，并且達(dá)到癡迷的程度。這種頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神造就了他的成功。

D.【乙】文中年幼的王冕，面對(duì)猙獰兇惡的神像，也會(huì)改變神色，內(nèi)心驚惶。但他在這種情況下繼續(xù)發(fā)奮讀書(shū)。

三、現(xiàn)代文閱讀(28分)

(一)課文重讀(6分)

驅(qū)遣我們的想象

葉圣陶

①文字是一道橋梁。這邊的橋堍站著讀者，那邊的橋堍站著作者。通過(guò)了這一道橋梁，讀者才和作者會(huì)面。不但會(huì)面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。

②先就作者的方面說(shuō)。文藝的創(chuàng)作決不是隨便取許多文字來(lái)集合在一起。作者著手創(chuàng)作，必然對(duì)于人生先有所見(jiàn)，先有所感。他把這些所見(jiàn)所感寫(xiě)出來(lái)，不作抽象的分析，而作具體的描寫(xiě)，不作刻板的記載，而作想象的安排。他想做到的是：寫(xiě)下來(lái)的文字正好傳達(dá)出他的所見(jiàn)所感。

③現(xiàn)在就讀者的方面說(shuō)，讀者看到的是寫(xiě)在紙面或者印在紙面的文字，但是看到文字并不是他們的目的。他們要通過(guò)文字去接觸作者的所見(jiàn)所感。

④如果不識(shí)文字，那自然不必說(shuō)了。即使識(shí)了文字，如果僅能按照字面解釋?zhuān)步佑|不到作者的所見(jiàn)所感。王維的一首詩(shī)中有這祥兩句：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，大家認(rèn)為是佳句。如果單就字面解釋?zhuān)竽弦豢|孤煙是筆直的，長(zhǎng)河背后一輪落日是圓圓的，這有什么意思呢?或者再提出疑問(wèn)：大漠上也許有幾處地方聚集著人，難道不會(huì)有幾縷的炊煙嗎?假伙起了風(fēng)，煙不就曲折了嗎?落日固然是圓的，難道朝陽(yáng)就不圓嗎?這樣地提問(wèn)，似乎是在研究，在考察，可是也領(lǐng)會(huì)不到這兩句詩(shī)的意思。要領(lǐng)會(huì)這兩句詩(shī)，得睜開(kāi)眼睛來(lái)看?？吹降闹皇鞘畟€(gè)文字呀。不錯(cuò)，我該說(shuō)得清楚一點(diǎn)兒：在想象中睜開(kāi)眼睛來(lái)，看這十個(gè)文字所構(gòu)成的一幅圖畫(huà)。這幅圖畫(huà)簡(jiǎn)單得很，景物只選四樣，大漠、長(zhǎng)河、孤煙、落日，傳出北方曠遠(yuǎn)荒涼的印象。給“孤煙”加上個(gè)“直”字，見(jiàn)得沒(méi)有一絲的風(fēng)，當(dāng)然也沒(méi)有風(fēng)聲，于是更來(lái)了個(gè)靜寂的印象。給“落日”加上個(gè)“圓”字，并不是說(shuō)唯有“落日”才“圓”，而是說(shuō)“落日”掛在地平線上的時(shí)候才見(jiàn)得“圓”。圓圓的一輪“落日”不聲不響地襯托在“長(zhǎng)河”的背后，這就是多么靜寂的境界啊!一個(gè)“直”，一個(gè)“圓”，在圖畫(huà)方面說(shuō)起來(lái)，都是簡(jiǎn)單的線條，和那曠遠(yuǎn)荒涼的大漠、長(zhǎng)河、孤煙、落日正相配合，構(gòu)成通體的一致。

⑤像這樣驅(qū)遣著想象來(lái)看，這一幅圖畫(huà)就顯現(xiàn)在眼前了，同時(shí)也就接觸了作者的意境。讀者也許是到過(guò)北方的，本來(lái)覺(jué)得北方的景物曠遠(yuǎn)、荒涼、靜寂，使人悵然凝望?，F(xiàn)在讀到這兩句，領(lǐng)會(huì)著作者的意境，宛如聽(tīng)一個(gè)朋友說(shuō)著自己也正要說(shuō)的話，這是-種愉快。讀者也許不曾到過(guò)北方，不知道北方的景物是怎樣的。現(xiàn)在讀到這兩句，領(lǐng)會(huì)著作者的意境，想象中的眼界就因而擴(kuò)大了，并且想想這意境多美，這也是一種愉快。假如死盯著文字而不能從文字看出一幅圖畫(huà)來(lái)，就感受不到這種愉快了。

⑥我們鑒賞文藝，最大目的無(wú)非是接受美感的經(jīng)驗(yàn)，得到人生的受用。要達(dá)到這個(gè)目的，不能夠拘泥于文字。必須驅(qū)遣我們的想象，才能夠通過(guò)文字，達(dá)到這個(gè)目的。

(選自課文，有刪改)

16.最適合做本文論點(diǎn)的一項(xiàng)是( )(2分)

A.文字是一道橋梁。這邊的橋堍站著讀者，那邊的橋堍站著作者。

B.鑒賞文藝作品，必須驅(qū)遣我們的想象，才能通過(guò)文字進(jìn)入到作品的意境中，接受美感的經(jīng)驗(yàn)，得到人生的受用。

C.按照字面解釋?zhuān)碗y以接觸作者的所見(jiàn)所感。

D.理性分析并驅(qū)遣想象，才能接觸作者的意境。

17.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是( )(2分)

A.文章先論述作者、讀者及文字之間的關(guān)系，再以詩(shī)歌為例，深人淺出地闡述欣賞文藝作品的方法，最后得出結(jié)論。

B.“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的“圓”用得不恰當(dāng)，這樣落日和朝陽(yáng)并沒(méi)什么不同，意境缺少獨(dú)特性。

C.作者要多觀察、思考，將感情寄寓在文章中，而讀者只要多做抽象分析，就可以和作者的心情相契合。

D.作者隨便地集合文字，也可以傳達(dá)出他的所見(jiàn)所感。

18.第④⑤段關(guān)于“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的賞析的論證，分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)

A.如果就大漠上炊煙的來(lái)由、風(fēng)吹煙會(huì)曲折、落日?qǐng)A的本來(lái)的樣子來(lái)研究、考察，就不能領(lǐng)會(huì)詩(shī)意了。這是反面論證。

B.如果想象大漠、長(zhǎng)河、孤煙、落日所構(gòu)成的北方特有的曠遠(yuǎn)荒涼而靜寂的畫(huà)面，就能領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。這是正面論證。

C.讀者不曾到北方，卻能由這兩句詩(shī)想象大漠的曠遠(yuǎn)、荒涼而靜寂之美，這樣擴(kuò)大了眼界，獲得了審美愉悅。這是舉例論證。

D.文章主要運(yùn)用舉例論證和反面論證來(lái)論證想象對(duì)于鑒賞文藝作品的重要作用。

(二)說(shuō)明文閱讀(9分)

口罩：隔離病毒的“武器”

①1910年冬，肺鼠疫從俄國(guó)貝加爾湖地區(qū)沿中東鐵路傳入我國(guó)，以哈爾濱為中心迅速蔓延開(kāi)來(lái)，短短4個(gè)月就擴(kuò)散到5省6市，死亡人數(shù)達(dá)6萬(wàn)多人，僅哈爾濱市就有5272人喪生。劍橋大學(xué)醫(yī)學(xué)博士伍連德臨危受命，他切斷了傳播途徑，給病人提供有針對(duì)性的治療，不到4個(gè)月時(shí)間就戰(zhàn)勝了這場(chǎng)災(zāi)難。

②同時(shí)，伍連德還設(shè)計(jì)發(fā)明了用棉紗做成的簡(jiǎn)易口罩。

③設(shè)計(jì)之初，伍連德曾將口罩的綁帶設(shè)計(jì)成兩端各三條：上方兩條沿耳上方系在腦后，中間的沿耳下系在頸后，下方的則向上系在頭頂。為使用方便，不久后他將綁帶簡(jiǎn)化成兩對(duì)，而防護(hù)作用依舊。這樣一款自制口罩，簡(jiǎn)單易戴，價(jià)格低廉，被稱(chēng)為“伍氏口罩”。

④口罩變成公眾常備物品，則伴隨著一場(chǎng)“史上最可怕的傳染病”。

⑤1918年3月，流感在美國(guó)爆發(fā)。由于150萬(wàn)美軍被陸續(xù)派往歐洲參戰(zhàn)，流感病毒以驚人的速度席卷了歐洲大陸，并造成全世界空前的災(zāi)難。一年多的時(shí)間里，這次流感共造成了世界5000萬(wàn)至1億人死亡。

⑥這種傳染病被稱(chēng)為“西班牙流感”，其實(shí)疫源地并不在西班牙，而是因?yàn)楫?dāng)時(shí)該國(guó)是中立國(guó)，未對(duì)疫情信息進(jìn)行封鎖，所以很多消息都來(lái)自西班牙。西斑牙流感傳播的后期，人們才普遍意識(shí)到防疫的重要性?？谡殖蔀轭A(yù)防流感的重要工具。普通平民被要求戴上口罩。雖然只是簡(jiǎn)易款，以今天的防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，其抵御病毒侵襲的效果并不怎么樣。但不可否認(rèn)，口罩已變成全民用品。

⑦在疫情防控中發(fā)揮了重要作用的口罩繼續(xù)發(fā)揮著更多防護(hù)作用。

⑧1952年12月，持續(xù)了多天的嚴(yán)重空氣污染造成英國(guó)倫敦上萬(wàn)人死亡，口罩成為在霧都生存的必需品。制作口罩的材料也在對(duì)抗污染的過(guò)程中不斷進(jìn)化。各國(guó)陸續(xù)頒布了職業(yè)健康法，通過(guò)各種措施推動(dòng)現(xiàn)代口罩技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用。

⑨如今，口罩在世界范圍內(nèi)已經(jīng)成為一個(gè)年產(chǎn)值超百億元的成熟產(chǎn)業(yè)，貼合度、過(guò)濾效果和舒適性均在不斷改善提升。近年來(lái)，口罩的技術(shù)含量逐漸增加，除了醫(yī)用外科口罩，防塵、防花粉、防霧霾，甚至防紫外線、帶清涼感等個(gè)性化品類(lèi)也不斷面市。

(選自《北京日?qǐng)?bào)》，有刪改)

19.下列選項(xiàng)與原文意思不相符的一項(xiàng)是( )(2分)

A.“伍氏口罩”由醫(yī)學(xué)博士伍連德設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單易戴，價(jià)格低廉，在抗擊肺鼠疫中發(fā)揮了重大作用。

B.“西班牙流感”因?yàn)橐咴吹卦谖靼嘌蓝妹?，在一年多的時(shí)間里，共造成全世界5000萬(wàn)至1億人死亡。

C.“史上最可怕的傳染病”使口罩變成了公眾常備物品。

D.口罩在世界范圍內(nèi)已經(jīng)成為一個(gè)年產(chǎn)值巨大的成熟產(chǎn)業(yè)，貼合度、過(guò)濾效果和舒適性均在不斷改善提升。

20.結(jié)合文章內(nèi)容，回答下列問(wèn)題。(5分)

(1)第⑤段中的劃線句運(yùn)用了 的說(shuō)明方法準(zhǔn)確地說(shuō)明了 。(2分)

(2)下面句中劃線詞語(yǔ)能否刪去?請(qǐng)分析原因。(3分)

這場(chǎng)瘟疫從俄國(guó)貝加爾湖地區(qū)沿中東鐵路傳入我國(guó)，以哈爾濱為中心迅速蔓延開(kāi)來(lái)，短短4個(gè)月就擴(kuò)散到5省6市，死亡人數(shù)達(dá)6萬(wàn)多人，僅哈爾濱市就有5272人喪生。

21.文章寫(xiě)了口罩的發(fā)展史，其中促進(jìn)口罩發(fā)展的事件有哪些?請(qǐng)寫(xiě)出兩大事件。(2分)

(三)記敘文閱讀(13分)

三個(gè)目標(biāo)之后

余秋雨

很多年前，我收到美國(guó)企業(yè)家貝林寫(xiě)來(lái)的一封信。他邀我做他的顧問(wèn)。

他是世界級(jí)的富豪，主持著一個(gè)龐大的慈善機(jī)構(gòu)，專(zhuān)為各國(guó)殘疾人提供輪椅。

他說(shuō)，他出身貧苦，逐漸致富，曾為自己提出三個(gè)階段的目標(biāo)。第一階段是“多”，即追求錢(qián)多、廠多、房多、車(chē)多、雇員多;第二階段是“好”，即在多的基礎(chǔ)上淘汰選擇，事事求精，物物求好，均是名牌，或比名牌還好;第三階段是“獨(dú)”，即在好的基礎(chǔ)上追求唯一性，不重復(fù)別人，也使別人無(wú)法模仿自己。

他很快完成了求多、求好、求獨(dú)這三個(gè)目標(biāo)。本應(yīng)滿(mǎn)足了，他卻深感無(wú)聊。當(dāng)無(wú)聊籠罩了生命，他對(duì)自己已經(jīng)擁有的一切，就不再有一絲驕傲。

他對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)我完成這一切時(shí)，還不到六十歲。家里沒(méi)有人要繼承我的產(chǎn)業(yè)，我今后的日子就失去了目標(biāo)。一度，我甚至不想活下去了?！?

他繼續(xù)告訴我，終于有一天，一個(gè)六歲的越南殘疾女孩救了他。那天他順手把專(zhuān)機(jī)上的一臺(tái)輪椅推給這個(gè)無(wú)法行走的女孩，女孩很快學(xué)會(huì)操作后，雙眼閃現(xiàn)出一種他從未見(jiàn)過(guò)的光亮。貝林先生在那種光亮中，看到了自己生命的意義。

第二個(gè)救了他的是一位津巴布韋青年。那天，這位青年背著一位殘疾的中年婦女，用了兩天時(shí)間穿越沙漠來(lái)到他面前。

貝林先生問(wèn)：“這是你母親嗎?”

青年回答：“不是。”

“是你親戚嗎?”

“不是?！?

“你認(rèn)識(shí)她嗎?”

“不認(rèn)識(shí)?！?

“那你怎么把她背來(lái)了?”

“她聽(tīng)說(shuō)有人在這里發(fā)輪椅，就讓我背她過(guò)來(lái)?！鼻嗄昊卮?。

這個(gè)青年說(shuō)，他要回到出發(fā)的地方，把這兩天耽誤的時(shí)間補(bǔ)回來(lái)，隨后，他就轉(zhuǎn)身大步走了。

看著他的背影，貝林先生心頭一震。這個(gè)津巴布韋青年一看就非常窮困，幫了不認(rèn)識(shí)的人一個(gè)大忙，卻不要任何回報(bào)。

貝林先生說(shuō)：“我居然到六十歲才明白，慈善的事，早就可以做了，我也可以早一點(diǎn)擺脫無(wú)聊。慈善，是一種尋找人生意義的自我救贖。”

我為貝林先生自傳的中文版定了一個(gè)非常中國(guó)化的譯名——為富之道。

貝林先生與我的對(duì)話在報(bào)刊上發(fā)表之后，中國(guó)讀者最感興趣的，是他在六十歲前的三大目標(biāo)。求多、求好、求獨(dú)，幾乎概括了中國(guó)大多數(shù)企業(yè)家正在逐步攀緣的三大臺(tái)階。多數(shù)人還在第一臺(tái)階，少數(shù)人已經(jīng)在第一到第二臺(tái)階之間，攀上第三臺(tái)階的比較稀少。

攀緣是辛苦的，也是令人興奮的，因?yàn)橛心繕?biāo)。我非常欣賞貝林先生說(shuō)的一句話：“我把梯子擱錯(cuò)了墻，爬到墻頂才知道擱錯(cuò)了。”我告訴他，這句話已經(jīng)具有文學(xué)價(jià)值。

我并不認(rèn)為所有企業(yè)家部必須像他一樣最后全然投身慈善事業(yè)，但是我希望大家經(jīng)常想想，爬到墻項(xiàng)之后要干什么。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，很多人還沒(méi)有攀到高處，在半道上就已經(jīng)感到無(wú)聊。

貝林光生告訴我們，需要更換梯子擱置的方向，更換目標(biāo)。

新的目標(biāo)會(huì)是什么?應(yīng)該多種多樣，但是貝林先生和其他類(lèi)似人物抬手指了一個(gè)，那就是超越個(gè)人功利，為大善、大愛(ài)、大美留出更多的地方。

(選自天地出版社《雨夜短文》)

22.文章為什么以“三個(gè)目標(biāo)之后”為題，而不以“三個(gè)目標(biāo)”為題?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。(3分)

23.貧窮的津巴布韋青年背著一個(gè)陌生的殘疾婦女，穿越沙漠來(lái)到貝林面前，只為了幫助她得到一張輪椅，并且不需要回報(bào)。請(qǐng)你運(yùn)用心理描寫(xiě)描述貝林目睹青年的背影時(shí)“心頭一震”的具體感受，不少于20字。(3分)

24.貝林說(shuō)，“我把梯子擱錯(cuò)了墻，爬到墻頂才知道擱錯(cuò)了”，這句話中“擱錯(cuò)了墻”指什么?道出了貝林什么樣的感情?(3分)

25.文章倒數(shù)第五段提到“中國(guó)讀者”與“中國(guó)大多數(shù)企業(yè)家”，這運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法，有什么作用?(2分)

26.在生活中，我們常常為那些“超越個(gè)人功利”，有大善、大愛(ài)、大美的人點(diǎn)贊，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言補(bǔ)充一個(gè)類(lèi)似的事例，要求寫(xiě)出人物的名字和相關(guān)優(yōu)秀事跡。(2分)

四、寫(xiě)作(50分)

27.閱讀下面的文字，按要求作文。

看著小時(shí)候的照片，我發(fā)現(xiàn)自己和從前不一樣了;父親回來(lái)了，家里的“團(tuán)圓飯”不一樣了;就將離開(kāi)熟悉的校園，去往新的學(xué)校，那里的風(fēng)景也定然不一樣。其實(shí)每個(gè)人都會(huì)遇到不一樣的人，不一樣的事，不一樣的情。在不一樣的體驗(yàn)中，我們一天天成長(zhǎng)……

請(qǐng)你以“不一樣的 ”為題，把題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇文章。

要求：

①不少于600字;

②書(shū)寫(xiě)工整，卷而整潔;

③文體不限(詩(shī)歌、戲劇除外);

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1.B【解析】B選項(xiàng)中“頻頻”的讀音應(yīng)為(pín)。

2.C【解析】A選項(xiàng)中的“一汽呵成”應(yīng)該為“一氣呵成”;B選項(xiàng)中的“竹蔑”應(yīng)該為“竹篾”;D選項(xiàng)中的“不功自破”應(yīng)該為“不攻自破”。

3.A【解析】“如火如荼”指像火那樣紅，像荼那樣白，原比喻軍容之盛。現(xiàn)用來(lái)形容大規(guī)模的行動(dòng)氣勢(shì)旺盛，氣氛熱烈。用在此處不恰當(dāng)，可改為“風(fēng)云變幻”。

4.C【解析】A選項(xiàng)中的“約”和“左右”語(yǔ)義重復(fù);B選項(xiàng)屬于兩面一面;D選項(xiàng)搭配不當(dāng)，“回蕩”不能與“眼神”搭配。

5.C【解析】《假如生活欺騙了你》不是泰戈?duì)柕淖髌?，其作者是普希金?

6.D【解析】首先2句中的“也”與前面連接，確定為第一句，后面根據(jù)時(shí)間順序，先打雷再下雨。

7.(1)B【解析】虎妞是用假懷孕逼迫祥子與她給婚;(2)D

二、古詩(shī)文閱讀

10.示例：天空中云霧翻涌，一片曙色朦朧，仰望頭頂?shù)你y河似在轉(zhuǎn)動(dòng)一般，將點(diǎn)點(diǎn)星光投散在海面，像無(wú)數(shù)的船兒在舞動(dòng)著風(fēng)帆。

11.A【解析】這首詞是婉約派詞宗李清照的另類(lèi)作品，具有明顯的豪放派風(fēng)格。

12.B【解析】“異”應(yīng)該是意動(dòng)用法，“對(duì)……感到驚訝”。

13.B【解析】B項(xiàng)中的“旦”均譯為“早晨”。

14.(1)我經(jīng)常讀書(shū)，自己認(rèn)為獲得的好處很多。

(2)孩子對(duì)讀書(shū)這樣癡迷，為什么不聽(tīng)任他去做想做的事呢?

15.D【解析】王冕面對(duì)神像“恬然不見(jiàn)”，所以D選項(xiàng)中說(shuō)他內(nèi)心驚惶不正確。

三、現(xiàn)代文閱讀

16.B【解析】從文章最后一段可以得出。

17.A【解析】B選項(xiàng)中“‘圓’字用得不恰當(dāng)”錯(cuò)誤;C選頂太絕對(duì);D選項(xiàng)“隨便地”錯(cuò)誤。

18.D【解析】主要運(yùn)用了舉例論證和對(duì)比論證。

19.B【解析】從第6自然段中可以看出“西班牙流感”的發(fā)源地不在西班牙。

20.(1)列數(shù)字 流感病毒以驚人的速度傳播，造成全世界空前的災(zāi)難。(意思相近即可)

(2)不能刪去?！岸潭獭币辉~強(qiáng)調(diào)了時(shí)間很短，表明肺鼠疫傳播迅速，若刪去則不能表達(dá)這種意思，這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

21.肺鼠疫;英國(guó)倫敦的嚴(yán)重空氣污染事件;“西班牙流感”事件。(任答兩點(diǎn)即可)

22.(1)“三個(gè)目標(biāo)之后”概括了文章的主要內(nèi)容，本文重點(diǎn)講的是三個(gè)目標(biāo)之后的目標(biāo)。

(2)“三個(gè)目標(biāo)之后”揭示了文章的中心，告訴人們實(shí)現(xiàn)一些目標(biāo)之后，新的目標(biāo)應(yīng)是超越個(gè)人功利，是那些大善、大愛(ài)，大美的事情。

(3)“三個(gè)目標(biāo)之后”是文章的線索，文章的端緒，引出全文的內(nèi)容，使文章渾然一體。

(4)給讀者遐想的空間，吸引讀者。

23.略。圍繞著貝林的震驚來(lái)寫(xiě)，達(dá)到字?jǐn)?shù)即可。

24.“擱錯(cuò)了墻”是指定錯(cuò)了目標(biāo)，道出貝林自責(zé)、遺憾、懊悔的情緒，自責(zé)自己明白“慈善不需要賺夠了錢(qián)才可以做，隨時(shí)都可以做”的道理太晚了。

25.示例：運(yùn)用了對(duì)比的手法，既襯托出貝林先生投身慈善，付出大愛(ài)的高尚，也表現(xiàn)出現(xiàn)在中國(guó)人追逐名利的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)希望人們能早日悟出目標(biāo)應(yīng)該要超越個(gè)人功利對(duì)于人生的重要性。(意對(duì)即可)

26.示樹(shù)：疫情期間，84歲高齡的鐘南山院士不顧個(gè)人安危，奔赴抗擊疫情的第一線，為了國(guó)家和人民的生命安全殫精竭慮。

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