遼寧省2010年上半年成人高考本科生學士學位英語課程考試試卷分析

遼寧省成人本科生學士學位英語課程考試是根據國務院學位委員會關于授予學士學位的有關規(guī)定并結合我省實際制定大綱，客觀地測試我省成人本科生申請學士學位人員的英語水平，保證學位授予質量而設置的一項考試，其考試結果將作為是否授予學士學位的主要依據之一。

為了更好地服務于考生，服務于教學，我們對2010年5月的試卷進行小范圍抽樣，并以A卷為例做試卷分析，希望能夠對今后的學生考試及教師助學有進一步的幫助和指導。

一、整體評價：

總體來看，本試卷難易適度，知識面較廣，重點難點突出，注重能力考查。試卷既很好地把握了試題的難度又有較好的區(qū)分度。大多數考生在閱讀和翻譯部分的得分率較高，在每一部分的多數試題中正確率均能達到60% 以上，整套試卷某個試題的最高正確率為91.25%。說明大多數考生英語基礎知識比較扎實，對于較易和部分中等難易的試題得分率較高。與2009年5月的測試結果相比，此次考生的閱讀能力和技巧明顯增強，翻譯試題的得分率在整套試卷中是最高的，因而使得相當一部分考生總分有很大幅度的提高，成為考生過關的關鍵所在。

二、試卷分析：

詞匯部分：這一部分在整套試卷中正確率最低，15個試題中最高正確率為63.88%(第2題)， 最低為7.6%(第12題)。正確率超過50%的有3個題，40%的4個題，30%的4個題，20%及以下的4個題。其中10, 11, 13題的正確率在這三道題的四個備選項中趨于平均，而第6, 12, 15題的正確率都低于20%，達到這三個題四個備選項中的最低值。在這套試卷中詞匯題的特點是沒有高難詞匯，但注重詞匯選項間的細微差別和在上下文中的慣用法搭配。以第10題為例，大多數考生的選擇都徘徊在A(violate)和B (damage)之間，而能和下文law (法律) 搭配的只有A(violate)“違反”，而不能是B (damage)“損壞”。又如11題，這四個選項(identify識別, recognize認識, know知道，identity相同、身份)雖然意思接近，但通過上下文暗示能夠表示“在眾多車輛中識別、辨別的只有identify”。再如12題，前文有一詞play, 表示娛樂節(jié)目的“成功表演或沖擊排行榜”都用hit。由此可見，①學生對于英語中的一些習慣用語或常見近義詞間的差別掌握得不夠準確、細致。②選詞填空時學生忽視了上下文的暗示作用，沒能很好的抓住“題眼”;忽視了試題本身所提供的語言環(huán)境，未能很好地理解上下文的內在邏輯和句子的意圖。③與2009年11月的考試相比，考生對此類題型的答題選擇趨于理性，做出了堅決的選擇，在大多數(9個題)試題的四個選項中正確率偏高。

語法部分：這一部分中高難度的語法試題仍然是令考生困惑的，15個試題中正確率50%以上有5個題，40%有3個題，30%及以下有7個題，最高正確率為85.47%(第19題)，最低15.51%(第30題)。正確率較低的試題分別是21題(27.42%)，22題(27.47%)，29題(19.86%)，30題(15.51%)。這四個題中有三個都是與考查固定句型、句式(wish, would rather, It is desired that )有關，22題為分詞考查題。由此可見，考生對于基礎語法掌握的較好，而對于像虛擬語氣、分詞與邏輯主語的主被動關系以及固定句式后對動詞的要求等語法項目掌握得還不夠準確，失分率較高。

閱讀部分：在本次測試中閱讀理解試題的正確率令人可喜可賀。在20個試題中正確率在60%以上的有10個題，50%以上7個題，30%及以下3個題。最高正確率91.25%(第35題)， 最低13.45%(第49題)。得分率最高的文章是“廣告”(79.53%)， 其次是“中國情結”(62.86%)，再次是“美國交通”(61.06%)，正確率最低的兩個試題均出現在“美國之夢”(42.47%)。閱讀文章選材廣泛，試題難易適度，重點考察考生的快速閱讀、準確定位、排除干擾、抓住主旨等閱讀的基本技能與技巧。在本次測試中，考生對于答題技巧和方法的掌握有大幅度的提高(特別是含有NOT /EXCEPT的試題采用排除法解題，此次四個題的平均正確率為73.86%，而上次測試僅為42.35%)，這也是在過關考試中閱讀試題獲取高分，最終通過考試制勝的關鍵。同時我們必須看到有三道試題的正確率較低，這三道題的共同特點是需要考生根據原文提供的信息“歸納總結后推理”，做出“抽象思維判斷”后選擇答案。以48題為例， To the author, the essence of the American dream is that _____. 問題在原文的定位后應是倒數第二段中的一句One’s efforts allow one to succeed independently while providing an improved future for one’s children and making a contribution to the world that one can be proud of.(依靠某人的努力能夠使他獨立地獲得成功，同時為他的孩子提供一個更好的未來，并為他所驕傲的世界做出貢獻。)此句的主旨是說 “依靠個人努力”，而有54.1%的考生都選擇了children can live independently and make a contribution to their nation.(孩子們能獨立生活并為他們國家做出貢獻。) 應該說這一選項與原文只是膚淺的相似。首先，原文強調的是“獨立地成功”succeed independently， 而不是“獨立地生活”live independently;其次，主語不同one (某人) ，children(孩子們)。在同一篇文章中這兩個此時是不能夠互替互換的，在本文中他們是“父子或母子”one’s children關系; 最后，“他們驕傲的世界”the world that one can be proud of是指“他們生活的任一環(huán)境”，不一定指的就是“他們的國家”their nation。由此可見，當問題在原文中定位后還需仔細考察其內在實質性的涵義，做出理性的判斷。再如49題，題的關鍵點只有兩處infer(針對此題原文無明確給定的信息，需要考生根據已知信息推斷未知信息。)， a young student。定位后的句子是For young students today, the dream might include a very high-paying technology job from which one could retire at an early age and devote oneself to helping others. 此句的描述像不像一個“比爾蓋茨”，而有58.6%的考生選擇了get a job regardless of pay(找一個不考慮工資的工作，即，工資多少無所謂)此義正與原文表述相反，又如何能選擇呢?因此，未能充分關注原文的內涵，主旨意向及關鍵詞成為本次閱讀理解個別試題失誤的癥結。

完形填空部分：在這一部分的20個題中，正確率在50%以上的有13個題，50%以下有7個題。正確率最高的試題為88.04%(第61題)， 最低為22.33%(第58題)。正確率較低的幾個題目分別是第54(33.79%)，55(40.27%)，57(39.13%)，58(22.33%)，62(33.3%)65(29.64%)題。這幾道試題的共同特點是選擇時要注意上下文的邏輯和暗示性。第54和58題都強調句子前后意思的對比性。54題 “以前從未never” 而“現在now”;58題前文說“一部分人每天跑步”，下文說“others另外一些人轉向turning游泳…”, 有42.59%的考生選擇going, 則體現不出上下文的對比。因此，從語法角度雖然going沒有錯，但不是最佳選項。57題為關鍵詞“and”暗示出的上下文兩個平行結構They boast of how many…and of how many…。62題的句子中已有seeking to (追尋)在前，后面就不能使用searching(搜尋)，否則用詞重復，犯英語用詞的大忌。65題為獨立的簡單句，而非定語從句;因此應選擇there 作地點狀語，而不是where這一關系副詞來連接關系從句。可見考生在答題過程中沒能抓住完形填空這一題型的主旨，沒能注意上下文的內在聯系和邏輯，沒能在上下文語言環(huán)境中找到這些詞組相互依存的依據和相互的暗示性，因而做出了錯誤的選擇。

改錯部分：這一部分在此次測試中不盡人意。試題正確率最高為85.62%(第73題)，最低為28.36%(第71題)，正確率為60%以上有2個題， 40%以下的有3個題。反映出的問題主要是詞組及某些詞語的慣用法掌握得不夠扎實。71題句中repeat(重復)出現就不能再用again。75題原文用a very man 顯然整句詞不達意，而如果用the very man表示“你就是我要找的人”。

翻譯部分：這一部分在整套試卷中的正確率最高，五個試題中有四個題得到2分以上的考生高達70%以上，最高為91.74%(第76題);最低正確率為33.69%(第79題)，而此題得到1-2分的考生也有84.68%。此題的難點在于復雜句的邏輯性。得分率較低是因為大部分考生沒能準確識別出此句的語法結構由兩部分組成，①…were most impressed by the fact that 同位語從句，②在同位語從句中又存在一個由who 引導的定語從句。此從句的主語是those patients, 謂語是were quite aware of…。大多數考生沒能把握好復雜從句邏輯關系的翻譯。

寫作部分：這一部分有66.8%的考生得分都集中在6-10分，從答卷中可以看出以下幾個方面的主要問題：①立意不夠新穎，觀點不夠鮮明，缺乏氣勢和說服力。文章在主題句確立了觀點之后，應有分述句作支撐，這樣才顯得有理有據，增強說服力。②文章缺乏層次和邏輯性。從文章給定的信息看，前兩個觀點可以是并列的，而第三個觀點也應是作者最看重并珍視的觀點，應選擇一個最有普遍性和說服力的，而大多數考生的文章讓人覺得缺乏遞進性;其次，文章題目已經立意為“出國留學的優(yōu)勢”，每個觀點之間應是遞進關系，為什么有部分考生還要在文章結尾寫“出國留學的劣勢”。這一點是在寫這類文章時最忌諱的，應該順著“優(yōu)勢”層層遞進，節(jié)節(jié)攀升，把文章推向高潮。③文章內容不夠豐滿。很多考生提出的觀點之間相互混淆，區(qū)分不夠明顯;應從多角度、多側面來羅列觀點，文章才顯得內容充實。④文章結尾缺乏總結性和升華性。大多數考生沒能較好地總結以上三個觀點，再用一至兩句話提升主題，使得結尾更加有力。⑤文章語法和拼寫錯誤較多以及一些純中文式的表達方式，影響對文章句意的理解。

三、學習和教學建議：

詞匯部分：①繼續(xù)加強基本功的訓練，擴大學生的詞匯量，準確掌握常見詞、詞組的詞義及慣用法，加強常見詞(匯)間的辨析訓練。②善于尋找“題眼”強化答題技巧。

語法部分：加強對于較難語法項目的學習和訓練， 做到準確理解過去分詞和現在分詞的概念及意義，虛擬語氣的在固定詞、詞組及句型中的使用，熟記固定句型和句式中動詞的接詞形式等。

閱讀部分：加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，加強閱讀基本技能和技巧的訓練，掌握各類試題的解題技巧和方法。

完形填空部分：①強化此類題型的特點意識 —主旨閱讀+內在邏輯 — 既有篇章的整體閱讀抓住主旨大意，又有上下文細節(jié)的邏輯暗示性。②準確掌握常用詞組及慣用法。③加強近義詞及詞組的辨析技能訓練。

翻譯部分：把握整個句子的句型和句式，抓住句子結構及邏輯關系，先翻譯結構，再準確翻譯重點詞。

寫作部分：①加強對考生寫作基本要求和技能的訓練， 熟悉各類題目文章的寫作方法。②大量閱讀常見題材、題目的范文，熟記觀點。③多進行書面表達的訓練，盡量減少母語對英語學習的干擾。作文是由句子構成，一個正確的句子，需要用正確的句型，需要用正確的詞組來構成。寫好作文，沒有訣竅，只有多讀、多記、多寫、多練。

以上是針對2010年5月試卷抽樣考生的答題情況并結合各類試題題型的特點做的綜合分析和評價，同時與2009年11月的測試結果做了簡單的有針對性的比較，希望能夠對學生學習和教師助學并提高考試成績有所幫助，在未來的考試中取得進一步突破性的進展，那將是我們做這次分析的宗旨所在。