2019年成考語文作文60分，如何成為拿高分的那個人?

2019年成人高考語文滿分150分，其中作文占60分，成考往年錄取分?jǐn)?shù)線一般在120分至240分左右，那么如果你語文作文拿了高分，其他科目沒考好被錄取的機會也會很大。那么如何成為靠作文就可以拿高分的那個人呢?

審題

考試作文要求在準(zhǔn)確、全面地理解題意的基礎(chǔ)上，寫出觀點明確、材料充實、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言規(guī)范的文章。因此，寫好文章的第一步是準(zhǔn)確、全面地理解題意。

首先，要反復(fù)讀題面，抓住關(guān)鍵句，弄懂題面的表層含義，并分析題面的深層含義，全面準(zhǔn)確地了解命題意圖。

其次，了解寫作的具體要求，如文體、范圍、字?jǐn)?shù)、題目、寫作時間等方面的限定。

(直接命題即命題作文，此類命題比較單純、明白，只需準(zhǔn)確找出中心詞語即可。中心詞即寫作的核心，范圍即寫作的限制。間接命題則是考生根據(jù)文字材料自行擬題作文，這是現(xiàn)在最常見的命題方式。)

再者，有些文字材料內(nèi)容比較專業(yè)，有的則比較廣泛，因而要審清題意，絕不是單純依靠語言文字的理解能力，更是要考查考生知識面的寬窄，思想水平的高低。

這些都增加了審題的難度，但同時也給考生提供了較大的選擇空間。因而審題也就顯得更加重要了。

立意

審清題意之后接著就要立意，即按照題目要求來確定自己的論點或?qū)懽鹘嵌?。這是寫作一篇文章的基點。基點定得好，后面的內(nèi)容就容易展開了。以下是立意應(yīng)該掌握的幾個原則。

1、立意要集中、單一

文章的立意，如果過寬過泛，容易造成內(nèi)容空洞，漫無邊際。特別是應(yīng)試作文，又受時間限制，不可能對一個大題目長篇論述充分展開。

這就要求立意要集中、單一，確定一個具體明確而有有材料可以寫的較小的論點，進(jìn)行比較深入的論述。有的考生忽視了這一點，寫出來的文章便顯得空泛。

2、立意要力求深刻

一則作文材料，可以從不同角度去理解，也就是說，可以有多種立意。

但在這多種立意之間，卻有深淺之分。選擇一種令人印象深刻的立意并展開闡述，往往可以讓文章更具影響力。

建議：要提高自己的寫作水平，在日常中我們也要注重以下這些：

1.關(guān)注社會熱點、時政要聞

多看多關(guān)注社會生活和時政熱點，可以豐富我們頭腦里的素材，豐富我們的寫作內(nèi)容，部分學(xué)生沒注意這些，以致作文內(nèi)容不豐富，材料不鮮活，立意不新穎，主旨不深刻。

2.多讀多積累

多看書多讀報刊，日積月累的寫作素材會使我們寫文章達(dá)到一個有話講有閱讀價值的水平，而不會平淡無奇，素材陳舊，讓人沒有想看的欲望。

3.注重表達(dá)能力的提升

有的考生不會根據(jù)內(nèi)容來選擇相應(yīng)的表達(dá)方式，更不會交互使用敘、議、描寫、抒懷來表情達(dá)意，導(dǎo)致文章干巴巴的，語言沒有表現(xiàn)力。

4.鍛煉理解分析、概括能力

由于題意明確，大家有話可說，文章大都切題，但有考生用平?？催^或?qū)戇^的文章往里套，不少作文有這個痕跡，顯得有點老套。這就需要考生學(xué)會總結(jié)概括并轉(zhuǎn)換的能力，將看過的素材轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱臇|西來表達(dá)。

寫作小技巧分享

第1段150字左右：

寫出中心論點，首選單句形式，且是判斷句或肯定句。絕對不用復(fù)句(復(fù)句容易走題，影響得分)，點出寫作的由頭，作文題中含有的提示性文字材料，一定要有所涉及。

第2段200字左右：

段首講述分論點一，如第一節(jié)的內(nèi)容是幾個分論點的簡單組合，則“分論點一”適宜放在段尾。這樣和分論點二、分論點三的位置區(qū)別開來，使行文有變化?！胺终擖c一”論證不許舉例，采用純分析的說理論據(jù)展開。

第3段200字左右：

段首講述分論點二，可以采用舉例論證，首選作文題提示中的例子來分析論證，同時也可輔助一個自己舉的例子，自己舉的例子要比前例文字少。如沒有作文題提示中的例子，則自己舉個典型的例子來分析論證，同樣要求敘寫例子的文字一定要比分析論證的文字少。否則對文體特征會產(chǎn)生重創(chuàng)，影響得分。

第4段200字左右：

段首講述分論點三。采用聯(lián)系實際舉例。這是寫作本文的時代意義所在。聯(lián)系的實際可以是學(xué)習(xí)、生活、社會任何一個方面，目的是或提高思想認(rèn)識，或明確是非正邪，或提出解決的方法途徑，或揭示某種疑難迷惑，總之要給人以啟發(fā)。

第5段150字左右：

要再現(xiàn)中心論點，扣住中心論點寫出作用、意義、號召、展望等。