2021年成人高考專升本教育理論沖刺模擬試題14

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教育學部分

一、選擇題：共12個小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，請將所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。

1.俗話說：“上行下效?！迸c這句話相關(guān)的德育方法是(　　)。

A.實際鍛煉

B.陶冶教育 ()

C.榜樣示范

D.品德評價

2.馬克思主義者認為培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是(　　)。

A.體力勞動和腦力勞動相結(jié)合

B.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

D.紅與專相結(jié)合

3.教育工作必須循序漸進，這是由于青少年身心發(fā)展具有(　　)。

A.順序性和階段性

B.穩(wěn)定性和可變性

C.發(fā)展速度的不均衡性

D.共性和差異性

4.班主任工作的基本任務是(　　)。

A.了解和研究學生

B.帶好班級，教好學生

C.做好個別教育工作

D.做好課時計劃

5.提出“在集體中通過集體進行教育”的平行影響教育思想的教育家是(　　)。

A.凱洛夫

B.杜威

C.馬卡連科

D.赫爾巴特

6.最早提出“長善救失”教育主張的著作是(　　)。

A.《論語》

B.《學記》

C.《孟子》 ()

D.《荀子》

7.學校進行教導工作的基本單位是(　　)。

A.小組

B.班級 ()

C.年級

D.教導處

8.以綱要的形式編定的有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導性文件是(　　)。

A.課程計劃

B.學科課程標準

C.教科書

D.教學資料

9.評定學生操行是班主任工作的(　　)。

A.前提

B.基礎

C.中心

D.內(nèi)容

10.提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”這一名言的教育家是(　　)。

A.孔子 ()

B.墨子

C.荀子

D.孟子

11.中小學對學生進行德育的特殊途徑是(　　)。

A.各科教學

B.課外活動

C.社會實踐

D.班主任工作

12.聯(lián)系班級任課教師的紐帶主要是(　　)。

A.學生干部

B.班主任

C.教導主任

D.校長

二、辨析題：共2個小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。

13.教育對社會發(fā)展有巨大的作用，可以決定社會的發(fā)展方向。

14.德育過程就是學生思想品德形成的過程。

三、簡答題：共3個小題，每小題8分，共24分。

15.教育的社會屬性有哪些?

16.作為一名合格教師，應具備哪些能力素養(yǎng)?

17.我國中小學常用的德育方法主要有哪些?

四、論述題：本題滿分15分。

18.在近代教育史上，形式教育論者認為教學的主要任務在于訓練學生的思維形式，而知識的傳授則無關(guān)緊要。試用某一教學規(guī)律對該觀點進行分析。

心理學部分

五、選擇題：共12個小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，請將所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。

19.同一班的學生，聽同一節(jié)課，每人對講課內(nèi)容的理解不盡相同，這是因為人的心理具有(　　)。

A.主觀性

B.客觀性

C.社會性

D.自發(fā)性

20.工人操作機器時，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質(zhì)?(　　)

A.注意的分散

B.注意的轉(zhuǎn)移

C.注意的分配

D.注意的廣度

21.短時記憶與瞬間記憶的遺忘是屬于(　　)。

A.永久性遺忘

B.暫時性遺忘 ()

C.干擾性遺忘

D.逆向遺忘

22.學生掌握了整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的知識后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過程的(　　)。

A.具體化

B.分析

C.系統(tǒng)化

D.抽象

23.體操技能、繪畫技能、舞蹈技能等屬于(　　)。

A.智力技能

B.操作技能

C.知識

D.能力

24.通過一定的榜樣來強化相應的學習行為或?qū)W習行為傾向是(　　)。

A.直接強化

B.自我強化

C.負強化

D.替代強化

25.尋求享樂，無憂無慮，社會適應性強;不斷追求新異感覺經(jīng)驗，對藝術(shù)品感興趣;直覺壓抑。這種人格類型屬于榮格提出的哪一種人格類型?(　　)

A.思維外向型

B.感覺外向型

C.情感外向型

D.直覺外向型

26.巴甫洛夫確定了高級神經(jīng)活動的四種基本類型中的不可遏止型相當于(　　)。

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

27.提出態(tài)度的認知不協(xié)調(diào)理論的心理學家是(　　)。

A.費斯廷格

B.韋納

C.阿特金森

D.班杜拉

28.心理咨詢工作任務的側(cè)重點是(　　)。

A.治療

B.補救和矯正

C.預防和促進

D.外部指導

29.榮譽感、友誼感、革命人道主義情感屬于下列哪種情感?(　　)

A.理智感

B.熱愛感

C.審美感

D.道德感

30.學生在課堂上表現(xiàn)的記憶力水平，主要屬于(　　)。

A.創(chuàng)造力

B.一般能力

C.操作能力

D.特殊能力

六、辨析題：共2個小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。

31.智力的個別差異在一般人口中都呈常態(tài)曲線式的分布。

32.強、平衡、不靈活的神經(jīng)類型對應的氣質(zhì)類型是多血質(zhì)。

七、簡答題：共3個小題，每小題8分，共24分。

33.良好的思維品質(zhì)有哪些特性?

34.思維的基本過程和創(chuàng)造性思維的過程分別是什么?

35.簡要說明意志的品質(zhì)。

八、論述題：本題滿分15分。

36.論述人格形成的因素。

教育理論應試模擬第7套參考答案及解析

一、選擇題

1.【答案】C

2.【答案】C

3.【答案】A

【解析】該題所要考查的內(nèi)容實際上是教材的一個重點部分，即“人的發(fā)展對教育的制約”的一部分內(nèi)容。它還可以以其他的形式來考查學生對這一部分其他內(nèi)容的掌握情況，如通過簡答題或論述題的形式來考查。無論怎樣考查，考生要清楚，這一重點部分實際上包括兩大內(nèi)容：教育的措施和青少年的身心發(fā)展規(guī)律(四個)。

4.【答案】B

5.【答案】C

6.【答案】B

7.【答案】B

8.【答案】B

【解析】考生要明確課程計劃、學科課程標準和教科書三者之間是步步具體化的關(guān)系，即學科課程標準是課程計劃的進一步具體化，教科書又是學科課程標準的進一步具體化。

9.【答案】D

10.【答案】A

11.【答案】D

12.【答案】B

二、辨析題

13.【答案】錯誤。

教育對社會生產(chǎn)力、政治制度等方面的發(fā)展具有巨大的反作用，但不能決定社會的發(fā)展方向。社會的發(fā)展方向是由社會生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運動決定的，教育在這種矛盾運動中只起加速或延緩作用。

【解析】要明確社會發(fā)展和教育的關(guān)系問題，即社會發(fā)展制約教育，而教育對社會發(fā)展具有反作用，但不能決定社會發(fā)展的方向。

14.【答案】錯誤。

德育過程和思想品德形成過程是兩個既相互聯(lián)系又相互區(qū)別的概念。其主要不同有三個方面：第一，范疇不同。德育過程屬于教育活動，思想品德形成過程屬于素質(zhì)發(fā)展范疇。第二，影響因素不同。在德育過程中，學生只受有目的、有計劃、有組織的教育影響;而在思想品德形成過程中，學生要受各種因素影響，包括自發(fā)的環(huán)境因素的影響。第三，結(jié)果不同。德育過程的運行結(jié)果與社會要求相一致;而思想品德形成過程的運行結(jié)果與社會要求可能一致，也可能不一致。

【解析】要注意從范疇、影響因素、結(jié)果三個方面來區(qū)別德育過程和思想品德形成過程兩個不同的概念。

三、簡答題

15.【參考答案】教育的社會屬性主要有：

(1)永恒性。只要人類社會存在，教育就存在。

(2)歷史性，在階級社會具有階級性。教育在不同的社會或同一社會不同的歷史時期很多方面是不同的。在階級社會，教育必須反映統(tǒng)治階級的利益、愿望和要求，表現(xiàn)出鮮明的階級性。

(3)相對獨立性。它主要表現(xiàn)在：教育具有自身的繼承關(guān)系;教育受其他社會意識形態(tài)的影響;教育與政治經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性。

【解析】該題很明確，屬于難度不大的題目。但是考生要注意對各要點進行簡單解釋。

16.【參考答案】教師的能力素養(yǎng)主要包括以下幾方面：

(1)語言表達能力。

(2)教育教學管理能力。

(3)教育和教學的組織力。

(4)自我反思能力。

17.【參考答案】中小學常用的德育方法有：

(1)說理教育。

(2)榜樣示范。

(3)實踐鍛煉。

(4)陶冶教育。

(5)指導自我教育。

(6)品德評價。

四、論述題

18.【參考答案】(1)該觀點是錯誤的。

(2)因為它違背了“教學過程是掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律”。

(3)該規(guī)律認為知識和智力是兩個不同的概念;傳授知識與發(fā)展智力兩者是相統(tǒng)一、相一致的;傳授知識與發(fā)展智力兩個教學任務統(tǒng)一在同一個教學活動之中，統(tǒng)一在同一個認識主體的認識活動之中;掌握知識是發(fā)展智力的基礎;發(fā)展智力又是掌握知識的重要條件。所以重視思維形式的發(fā)展，忽視知識的傳授是錯誤的。

【解析】該題屬于案例分析題，在論述題中屬于難度最大的一種題型。解題的思路是：首先，考生要分析題目，確立應該運用哪條教學規(guī)律進行分析。題目談的是思維形式與知識的關(guān)系，而思維形式實質(zhì)上屬于智力的范圍，故題目談的是智力與知識的關(guān)系，所以，應該運用“傳授知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的教學規(guī)律”來分析;然后，運用所確定的規(guī)律來分析案例。“傳授知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的教學規(guī)律”認為知識和智力是兩個不同的概念，傳授知識與發(fā)展智力兩者是相統(tǒng)一、相一致的，不能把兩者割裂開來，只強調(diào)某一方面，而忽視另一方面。而題目中的觀點正好違背了這一規(guī)律的要求，所以是錯誤的。

回答案例分析題的一般技巧是：先對該觀點進行正誤判斷，然后運用理論進行原因分析。

五、選擇題

19.【答案】A

20.【答案】C

【解析】此題可以舉～反三，要了解每個注意品質(zhì)的基本含義。

21.【答案】A

22.【答案】C

23.【答案】B

24.【答案】D

25.【答案】B

26.【答案】A

【解析】此題可以舉一反三，要了解高級神經(jīng)類型與氣質(zhì)類型的對應關(guān)系。

27.【答案】A

28.【答案】C

29.【答案】D

30.【答案】B

【解析】本題主要考查一般能力與特殊能力的區(qū)別。

六、辨析題

31.【答案】正確。

智力的個別差異在一般人口中都呈常態(tài)曲線式的分布。智力的分布特點是兩頭小、中間大，即占兩頭的智力超常與智力低常的人在全人口中所占比例很小，絕大多數(shù)人智力的發(fā)展是在正常范圍內(nèi)。

32.【答案】錯誤。

強、平衡、不靈活的神經(jīng)類型對應的氣質(zhì)類型是黏液質(zhì)。

七、簡答題

33.【參考答案】良好思維品質(zhì)的特性：

(1)思維的廣闊性和深刻性。

(2)思維的獨立性與批判性。

(3)思維的邏輯性。

(4)思維的靈活性和敏捷性。

(5)思維的創(chuàng)造性。

【解析】作為簡答題，除了要點明確，還要作進一步解釋。

34.【參考答案】(1)思維的基本過程：①分析和綜合;②比較;③抽象與概括;④系統(tǒng)化與具體化。

(2)創(chuàng)造性思維的過程：①準備期;②醞釀期;③豁朗期;④驗證期。

35.【參考答案】(1)意志的自覺性。

(2)意志的果斷性。

(3)意志的自制性。

(4)意志的堅韌性。

八、論述題

36.【參考答案】(1)生物遺傳因素。

①遺傳是人格不可缺少的影響因素。

②遺傳因素對人格的作用程度隨人格特質(zhì)的不同而異。

③人格的發(fā)展是遺傳與環(huán)境兩種因素交互作用的結(jié)果。遺傳因素影響人格的發(fā)展方向。

(2)家庭因素。家庭是社會文化的媒介，它對人格具有強大的塑造力。父母的教養(yǎng)方式的恰當性，會直接決定孩子人格特征的形成。父母在養(yǎng)育孩子的過程中，表現(xiàn)出了自己的人格，并有意無意地影響和塑造著孩子的人格，形成家庭中的“社會遺傳性”。

(3)學校教育因素。學生只有在學校里通過學習與潛移默化的影響形成自己優(yōu)良的人格特征，才能順利地走向社會，適應社會生活。學生通過課堂教育學習系統(tǒng)的科學知識，同時形成科學的世界觀。此外，校風、班風、教師的言行等都是影響學生人格形成與發(fā)展的重要因素。

(4)社會文化因素。社會文化塑造了社會成員的人格特征，使其成員的人格結(jié)構(gòu)朝著相似的方向發(fā)展，這種相似性具有維系社會穩(wěn)定的功能，又使得每個人能穩(wěn)固地“嵌入”整個文化形態(tài)里。

(5)個人主觀因素。環(huán)境因素必須通過個體已有的心理發(fā)展水平和心理活動才能發(fā)生作用。

【解析】本題要點明確，但要具體解釋說明。