2021年成人高考專升本教育理論沖刺模擬試題1

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一、填空題(每空0.6分，共6分)

1.教育理論是___________的系統(tǒng)表達。

2.在能力中，________能力是教學(xué)的最高目標遙。

3.關(guān)于學(xué)生在教育過程中的地位，在教育發(fā)展史上有倆種相對對立的觀點，一種觀點是“__________中心論”，以德國教育家赫爾巴特為代表;另一種觀點是“_________中心論”，以美國 教育家杜威為代表。

4.一般說來，從事________的學(xué)習(xí)活動，動機強度的最佳水平點會高些，而從事___________的學(xué)習(xí)活動，動機強度的最佳水平點會低些，這就是耶克斯——多德森定律遙

5.美國心理學(xué)家馬洛斯提出了需要層次理論，他認為可把人的需要分為五個層次，即生理的需要、安全的需要、愛和歸屬的需要、______ 的需要、_________ 的需要。

6.心理輔導(dǎo)的一般目標包括兩個方面：第一是_______第二是_______。

二、判斷題(20小題，每小題0.6 分，共12分)

1.教育理論產(chǎn)生于教育實踐，故教育理論只能被動地跟在教育實踐之后，不可超前. ( )

2.“丟掉了另一半的教育”也就是”惟理性教育”。 ( )

3.教育同生產(chǎn)勞動結(jié)合是人的全面發(fā)展的根本途徑。 ( )

4.德國的教育家赫爾巴特提出的教學(xué)過程四階段理論被他的學(xué)生賴因發(fā)展成為五階段,又稱為五步教學(xué)法. ( )

5.社會中心課程又稱為“核心課程”。 ( )

6.文納特卡制是一種以自學(xué)輔導(dǎo)為特色的教學(xué)形式。 ( )

7.在學(xué)校實驗室做實驗屬于有指導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，同時也是一種有意義的學(xué)習(xí)。 ( )

8.所謂“學(xué)者未必是良師”，是說一個教師要成功地扮演好自己的角色，就必須在通識專業(yè)的基礎(chǔ)上，具有教育科學(xué)方面的知識和教育教學(xué)能力。 ( )

9. “雙基”指的是基本問題和基本能力。 ( )

10.連續(xù)程式的強化在教新反應(yīng)時最為有效。 ( )

11.課堂內(nèi)存在各種群體會對個體的行為產(chǎn)生巨大的影響。 ( )

12.標準化檢驗比大部分課堂檢驗更具有隨意性。 ( )

13.普雷馬克原理是指用高頻行為作為低頻行為的有效強化物。( )

14.加里培林認為“智力活動是外部的、物質(zhì)活動的反映”。 ( )

15.懲罰是一種有效的教育措施，體罰作為一種懲罰措施也可適當運用。 ( )

16.班級規(guī)模越大，老師的態(tài)度、學(xué)生的態(tài)度和課堂處理的得分往往就越低。 ( )

17.心理現(xiàn)象又稱為心理活動。 ( )

18.有的學(xué)生平時易受暗示、屈從于權(quán)威，按照他人的意見辦事，不善于適應(yīng)緊急情況，這類學(xué)生的認知風(fēng)格類型屬于內(nèi)傾型。( )

19.“側(cè)耳傾聽”“舉目凝視”“屏息”等現(xiàn)象都是注意的外部表現(xiàn)。( )

20.“浮想聯(lián)翩”是無意想象。 ( )

三、單項選擇題(20小題，每小題0.9 分，共18分)

1.( )是一個國家的政府或政黨制訂的有關(guān)教育工作的指導(dǎo)方針和行政措施，是人們?yōu)榱艘?guī)范教育行為而以國家或政黨、政府的名義頒布的教育行為指南。

A.教育方針 B.教育政策

C.教育指南 D.教育措施

2.據(jù)《論語》所載，孔子教人，“不憤不啟，不悱不發(fā)”后《學(xué)記》又提出“道而弗牽，強而弗抑， 開而弗達”的教學(xué)要求，這都是強調(diào)了教育的( )。

A.理論聯(lián)系實際原則

B.啟發(fā)性原則

C.循序漸進原則

D.因材施教原則

3.課程計劃的核心內(nèi)容是( )。

A.課程設(shè)置 B.學(xué)科順序

C.課時分配 D.學(xué)年編制和學(xué)周安排

4.夸美紐斯最先提出了量力性原則，主張“一切事情安排全部適合學(xué)生的能力，這種能力自然是會和學(xué)習(xí)、年齡同時增長的”。 在我國，與之類似的教育原則是( )。

A.鞏固性原則

B.理論聯(lián)系實際原則

C.循序漸進原則

D.因材施教原則

5.按照評價的目的可將課程評價分為：診斷性評價、( )和終結(jié)性評價。

A.過程性評價 B.中間性評價

C.階段性評價 D.形成性評價

6.先前學(xué)習(xí)對后來學(xué)習(xí)的影響稱為( )。

A.正遷移

B.負遷移

C.順向遷移

D.逆向遷移

7.將學(xué)習(xí)材料分成一些小的單元，并把這些小的單元置于適當?shù)念悇e之中，從而使每項信息與其他信息聯(lián)系在一起，這種認知策略稱為( )。

A.復(fù)述策略

B.精細加工策略

C.計劃策略

D.組織策略

8.人與人區(qū)別的主要方面，也是人格核心的是( )。

A.情感 B.意志

C.性格 D.氣質(zhì)

9.對于認知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評價手段是標準化成就測驗和( )。

A.教師自編測驗

B.非測驗性測驗

C.案卷分析

D.談話

10.( )指教材被分成若干小步子，學(xué)生可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行積極反應(yīng)，并給予及時強化和反饋，使錯誤率最低。

A.程序教學(xué)

B.組織教學(xué)

C.個別化教學(xué)

D.指導(dǎo)教學(xué)

11.群體間競爭的效果取決于( )。

A.人際關(guān)系 B.人際交往

C.班級氛圍 D.群體內(nèi)的合作

12.學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于( )。

A.辨別學(xué)習(xí) B.符號學(xué)習(xí)

C.概念學(xué)習(xí) D.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)

13.根據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能的最主要因素是個體自身行為的( )。

A.自我預(yù)期 B.成敗經(jīng)驗

C.自我歸因 D.期待

14.下列教學(xué)方式適合學(xué)生交流思想和感受的是( )。

A.自主探究 B.對話教學(xué)

C.體驗教學(xué) D.接受學(xué)習(xí)

15.聯(lián)想有多種，下列屬于相似聯(lián)想的是( )。

A.愛屋及烏

B.睹物思人

C.瑞雪兆豐年

D.自在飛花輕似夢

16.普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了( )。

A.深化課堂教學(xué)

B.因材施教袁發(fā)展青少年個性特長

C.培養(yǎng)競賽人才

D.充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力

17.有些學(xué)生雖然知道道德規(guī)范，也愿意遵守，但卻受個人欲望的支配，不能抗拒誘惑因素，結(jié)果干出了違反道德規(guī)范的事，其主要原因是這些學(xué)生( )。

A.缺乏正確的道德認識

B.缺乏良好的道德情感

C.沒有掌握正確的道德行為方式

D.道德意志薄弱

18.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6~12 歲的兒童要解決的主要矛盾是( )。

A.自主感對羞恥感

B.主動感對內(nèi)疚感

C.勤奮感對自卑感

D.自我同一性對角色混亂

19.反復(fù)檢查個人的衣服鞋襪是否整齊屬于( )行為。

A.強迫性洗手

B.強迫性記數(shù)

C.刻板的儀式性動作

D.強迫性自我檢查

20.提出心智動作按階段形成的理論的是( )。

A加里培林

B桑代克

C加涅

D巴甫洛夫

四、多項選擇題(5小題，每小題1.2分，共6分)

1.在教育活動中，教育對象的主體性主要體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的( )。

A.自主性 B.差異性

C.能動性 D.創(chuàng)造性

2.在我國常用的教學(xué)方法中，討論法運用時的基本要求是( )。

A.討論的問題要有吸引力

B.維持討論時的課堂紀律，嚴格要求

C.善于在討論中對學(xué)生啟發(fā)誘導(dǎo)

D.做好討論小結(jié)

3.支架式教學(xué)包括( )環(huán)節(jié)。

A.發(fā)現(xiàn) B.預(yù)熱 C.探索 D.獨立探索

4.“人逢喜事精神爽”“笑一笑，十年少”等都是對良好情緒功能的肯定。健康情緒的必要條件包括( )。

A.正確的人生追求

B.感恩的心

C.陽光的心態(tài)

D.謹慎做人

5.成就動機是學(xué)習(xí)動機中最重要的心理成分，奧蘇伯爾認為它主要由( )成分構(gòu)成。

A.追求成功的動機

B.認知內(nèi)驅(qū)力

C.自我提高內(nèi)驅(qū)力

D.附屬內(nèi)驅(qū)力

五、簡答題(2 小題，每小題4分，共8分)

1.啟發(fā)式教學(xué)不是一種具體的教學(xué)方法，而是任何一種教學(xué)方法在具體運用時都不可背離的指導(dǎo)思想。其基本特征主要體現(xiàn)在哪些方面?

2.簡述心理健康的教育意義。